WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаУкраїнознавство → Анкетування як метод соціолінгвістики (на матеріалах опитування школярів Полтавщини) - Реферат

Анкетування як метод соціолінгвістики (на матеріалах опитування школярів Полтавщини) - Реферат

вищого навчального закладу та стати успішним у майбутній професійній діяльності.
Тепер давайте порівняємо, як же змінилося за період 3-річного навчання ставлення учнів до української мови. Дані наведено в табл. 2 (анкетування дев'ятикласників).
Таблиця 2
№ так ні
1. Ви спілкуєтесь українською мовою з:
o бабусею; 45% 32%
o дідусем; 45% 33%
o мамою; 40% 38%
o татом; 35% 38%
o учителями в школі; 75% 2%
o однокласниками; 31% 46%
o друзями 30% 46%
2. Ви вважаєте українську мову:
o мовою навчання, офіційного спілкування; 40% 20%
o своєю рідною 66% 4%
3. Ви спілкуєтесь українською мовою, але інколи:
o соромитесь; 13% 60%
o не хочете бути "білою вороною"; 27% 48%
o не вважаєте запотрібне нею спілкуватися; 23% 46%
o не спілкуємося, бо в молодіжному середовищі ніхто не розмовляє нею 27% 42%
4. Ви часто дивитеся передачі по телебаченню українською мовою 70% 10%
5. Ви в шкільному комп'ютерному класі працюєте з програмами українською мовою 21% 56%
6. Ви в комп'ютерному клубі розважаєтеся іграми українською мовою 4% 65%
7. У вашій школі всі предмети викладаються українською мовою 48% 30%
8. З вами всі вчителі на уроках і після уроків спілкуються українською мовою 48% 30%
9. Ви читаєте українську художню літературу:
o програмову; 55% 17%
o не за програмою 46% 25%
10. Ви часто користуєтеся українськими словниками, довідниковою літературою 48% 31%
11. Ви хочете вивчити українську літературну мову для того, щоб:
o спілкуватися нею у повсякденному житті; 30% 30%
o бути справжнім громадянином України; 69% 6%
o вступити до вищого навчального закладу; 58% 9%
o стати успішним у майбутній професійній діяльності 65% 15%
Пригнічує те, що, порівняно з 6-м класом, тут лише 66% вважають українську мову своєю рідною, а 13% соромляться нею спілкуватися (можливо, це пов'язано з переломним періодом становлення особистості). Суттєво зменшився рівень спілкування українською мовою і з вчителями 48% (для порівняння 87% у шестикласників).
На жаль, поки що не говорить українською комп'ютер: учні, працюючи в комп'ютерному класі (56%), розважаючись в комп'ютерному клубі (65%), віддають перевагу програмам та іграм російською мовою. Більшість опитаних хочуть вивчити українську мову для того, щоб бути справжніми громадянами України.
Таблиця 3 фіксує відомості про опитування учнів 11-х класів.
Таблиця 3
№ так ні
1. Ви спілкуєтесь українською мовою з:
o бабусею; 61% 17%
o дідусем; 52% 19%
o мамою; 47% 25%
o татом; 47% 20%
o учителями в школі; 90% 6%
o однокласниками; 47% 20%
o друзями 42% 20%
2. Ви вважаєте українську мову:
o мовою навчання, офіційного спілкування; 50% 9%
o своєю рідною 75% 6%
3. Ви спілкуєтесь українською мовою, але інколи:
o соромитесь; 11% 53%
o не хочете бути "білою вороною"; 11% 47%
o не вважаєте за потрібне нею спілкуватися; 26% 37%
o не спілкуємося, бо в молодіжному середовищі ніхто не розмовляє нею 45% 36%
4. Ви часто дивитеся передачі по телебаченню українською мовою 58% 33%
5. Ви в шкільному комп'ютерному класі працюєте з програмами українською мовою 19% 70%
6. Ви в комп'ютерному клубі розважаєтеся іграми українською мовою 6% 81%
7. У вашій школі всі предмети викладаються українською мовою 65% 25%
8. З вами всі вчителі на уроках і після уроків спілкуються українською мовою 65% 25%
9. Ви читаєте українську художню літературу:
o програмову; 69% 4%
o не за програмою 40% 25%
10. Ви часто користуєтеся українськими словниками, довідниковою літературою 20% 70%
11. Ви хочете вивчити українську літературну мову для того, щоб:
o спілкуватися нею у повсякденному житті; 65% 19%
o бути справжнім громадянином України; 52% 12%
o вступити до вищого навчального закладу; 53% 11%
o стати успішним у майбутній професійній діяльності 45% 17%
Якщо порівняти результати анкетування одинадцятикласників з попередніми двома класами, ми побачимо, що 90% учнів спілкуються з учителями в школі українською мовою (для порівняння 75% в дев'ятому класі та 95% в шостому). Своєю рідною українську вважають 75% опитаних, що значно менше, ніж у шостому класі, але більше, ніж у дев'ятому. 58% респондентів у цьому віці віддають перевагу перегляду телепередач українською мовою (6-й і 9-й клас по 70%). Зміни є і в спілкуванні в молодіжному середовищі, 45% учнів не спілкуються рідною мовою, бо в їхньому середовищі ніхто нею не спілкується. Такі дані дуже пригнічують. Порівняно з шостим класом, змінилося і відношення до української художньої літератури: лише 69% читають програмову літературу, але ситуація в дев'ятому класі ще гірша: тут лише 55% опитаних читають українську художню літературу за шкільною програмою. На жаль поступово зростає рівень використання російської мови в роботі з комп'ютером. 65% - хочуть вивчити українську мову, щоб спілкуватися нею в повсякденному житті.
Отже, в результаті проведених досліджень, можемо зробити такі висновки: завдання всіх рівнів сучасної освіти полягає в активізації мовної домінанти. Випереджаючи більшість країн світу в галузі математичної освіти, маємо докласти надзусиль утримати мовну освіту на належному рівні. Зрозуміло, що така мізерна кількість годин з української мови, яку ми маємо в школі, не сприяє набуттю достатніх лінгвістичних знань юнацтву. Потрібні ефективні програми творчого, методологічного забезбечення мовоукраїнознавчої освіти. Зрештою, суспільство майбутнього буде суспільством знань, у тому числі - мовних.
Література:
1. Звегинцев В. А. Социальное и лингвистическое в социолингвистике // Известия АН СССР. Серия литературы и языка. - Т. 41. - № 3. - 1982. - С. 250 - 258.
2. Socio - Si etnolingvistica. Bazele Si sarcinile lor // Eugen Coseriu. Lingvistica din perspectiva spatiala Si antropologica. Trei studii. - ChiSinau: Stiinta, 1994. - P.129 - 156.
3. Шумарова Н.П. Мовна компетенція киян: соціолінгвістичний аспект // Мовознавство. - 1992. - № 4. - С.11 - 17.
4. Конституція України. - К.: Просвіта, 1996. - 80 с.
5. Філологія як українознавство: Навчальний посібник / Укл. П.П.Кононенко, А.К.Мойсієнко, А.Ю.Пономаренко. - К.:МЕФ, 2003. - 156 с.
6. Кононенко П.П. Мова і майбутнє України // Українознавтсво. - 2003. - № 1(6). - С. 3 - 9.
7. Пономаренко А., Костянтинова С., Яременко С. "Свідоме і стихійне (психолінгвальний моніторинг самопочування київського студентства)" // Українознавство. - 2004. - Ч. 1 - 2. - С.240 - 243.
Loading...

 
 

Цікаве