WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаЛітература українська → Я тому письменник, що відчуваю обов’язок перед народом (Улас Самчук) - Курсова робота

Я тому письменник, що відчуваю обов’язок перед народом (Улас Самчук) - Курсова робота

роман з опису роботи, яку виконує батько?
Праця - основа життя людини. Працюючи, вона виконує Божу заповідь (нехай учні знайдуть і прочитають її), забезпечує своє матеріальне існування, працюючи (і на цьому потрібно особливо наголосити!), людина утверджує себе як особистість. Таким є батько Володька, в якому ми без труднощів упізнаємо батька самого письменника: важкою працею він досягнув заможності, довівши, що людина сильніша за обставини, досягнув, утвердивши себе, своє ім'я, завоювавши непохитний авторитет і повагу не тільки в своїй родині, а й серед односельців.
2. Розкажіть про свої перші враження від зустрічі з Володьком. Назвіть риси характеру хлопчика, які підкреслює письменник.
Учні назвуть розум, сором'язливість, допитливість малого, а учителю слід подбати, аби не пройшла непоміченою ще й така надзвичайно важлива для формування характеру (особливо українського національного характеру!) риса, як цілеспрямованість - одна з основ формування сильної волі.
- Якими рядками можна це підтвердити?
- "Перед ними виразна мета, і досягти її вони будь-що-будь мусять..."
3. Що давало маленькому Хведотові сили терпіти всі негаразди та труднощі мандрівки?
Перша причина, що лежить на поверхні, - природна допитливість хлопчика. Друга, яку також неважко помітити,- малий дорожить довірою брата і боїться її втратити. Але є й інші, глибші причини, до розуміння яких повинен підвести учнів учитель. Маємо на увазі, по-перше, такі моральні чесноти, як дотримання слова, відповідальність, порядність, самоповага. Вони закладаються ще в дитинстві і є основою буття людини, критерієм її оцінки. Це розуміє, знає вже малий Володько. Цього ж він вчить свого меншого брата. По-друге, наголосимо, що саме цих рис -самоповаги, почуття власної гідності - так не вистачає українському національномухарактерові, і поведінка хлопчиків може бути гарним прикладом для наслідування.
Разом з тим наголосимо, що божитися (всує поминати ім'я Господа) вважалося гріхом, і за це Хведот міг бути покараним. Отже, з самого малечку українська дитина виростала з розумінням добра і зла, гріха і покарання за гріх, виростала у світі, основи буття якого визначав Бог, Його заповіді, народна мораль.
4. Як ставиться до Володька сам письменник? Свою думку підтвердіть посиланням на текст.
5. Назва першого розділу - "Великий похід". Чи справді похід хлопчиків був великим? Який зміст вклав автор у цю назву?
БУДНІ
1. Чим подобалася Володькові роль підпасича?
2. Як ви розумієте вислів "пустомел", яким він називає діда Кошіля? Чому такі люди не подобалися Володькові? А які люди найбільше подобаються вам?
3. Чому Володько любив бувати в млині?
4. Перечитайте уважно, як Володько слухає оповідання завізників. Опишіть цю картину своїми словами.
5. Розкажіть про внутрішній стан хлопця, коли він побачив, якої шкоди наробили забуті ним корови.
6. Чи був Володьчин батько розгніваним? Чому ви так вважаєте? Як це передано письменником у його портреті?
7. Чого найбільше злякався малий підпасич, заховавшись від розгніваного батька?
8. Яку заповідь дає Матвій своїй родині? Чому потрібно бути дуже бережливим і ощадливим?
ТАМ, ДЕ КАЗКА РОДИТЬСЯ
1. Що дізнається Володько в млині про минуле свого краю?
2. Перекажіть почуту в млині легенду про заснування Дерманя. А що ви знаєте про своє місто (село), походження його назви?
3. Що змінилось у Володьчиних краях за минулі роки? Чому?
4. Які негативні риси українського національного характеру називають завізники? Чим, на їхню думку, вони зумовлені?
5. Як впливало на душу хлопця почуте? Які думки і бажання будило?
ТАКА ЗЕМЛЯ
1. Що відчували односельці Матвія, виїжджаючи весною на своє поле? Якими словами можна передати їхній настрій?
2. Матвієві, для якого його чотирнадцять десятин - це "м'язи, нерви, кров", під час оранки "нічого не болить". Так стверджує сам Матвій. Чи автор? Кому належать ці слова? І чи можливо це?
3. Чому з приходом весни в школі настає порожнеча? І чому її не залишає Володько?
4. Прочитайте уривок від слів "На городі безліч праці..." до слів "Бадьорого недільного ранку...". Про що розповідається в ньому? Кому належать ці слова? А чи міг би їх сказати Матвій? Настя? Володько? Вивчіть цей уривок напам'ять.
5. Чому, коли Володько слухає батька, в його уяві постають діди-велетні? Чому він такий гордий "своїм татом"?
ЗАПИТАННЯ ДО ВСЬОГО ТВОРУ:
1. Чи сподобався вам уривок з роману і герої твору? Чим саме? Який епізод найбільше запам'ятався? Чому?
2. Яка мета життя Володька? Матвія?
3. Чи щасливі вони? Чому ви так вважаєте?
4. Що є найбільшими цінностями в житті членів Матвієвої родини?
5. На які власні запитання допоміг вам дати відповідь роман?
6. Що б ви запитали у Володька, якби зустрілися з ним? А про що розповіли б?
Зрозуміло, що розподіл матеріалу, годин і перелік запитань є орієнтовними.
Учитель внесе корективи відповідно до рівня підготовки учнів, місцевості. Незмінною, на наш погляд, повинна залишатися настанова: за допомогою роману, думок, міркувань, вчинків його героїв закласти емоційну основу духовного світу сучасного школяра - завтрашнього громадянина незалежної України.
Уже будучи зрілим майстром, У.Самчук писав: "Дитинство живе в людині від початку до кінця її життєвого кола, бо це найкраща частина її центру, вічно освіжаюча субстанція, яка утримує в чистоті й оптимізмі".
Таким ми повинні показати дитинство Володька. І таким воно повинно залишатися в душах учнів.
Як домашнє завдання можна запропонувати семикласникам письмову роботу на тему "Подорож у дитинство" за таким планом:
1. В чому подібність і відмінність мого і Володькового дитинства?
2. Чи хотів би я бути поряд з Володьком у його мандрах, роздумах, радощах і нещастях?
3. Які заповіді Матвія і діда Юхима я візьму для себе?
4. Які моральні цінності героїв роману є цінностями і для мене?
5. Чи варто читати роман Уласа Самчука?
Дві години відводимо на вивчення уривка з роману "Війна і революція" у 8 класі. Розпочинаючи роботу, насамперед попросимо учнів пригадати, що їм уже відомо про Уласа Самчука з 7 класу. Вступну бесіду на уроці побудуємо за планом:
1. Улас Самчук - нова зустріч із старим знайомим:
а) життєвий шлях автора "Волині";
б) поговоримо з письменником про нього.
2. І знову простуємо стежками Волині:
а) доля і недоля українського народу на сторінках роману "Війна і революція";
б) Володько Довбенко - шлях із дитинства в юність.
Нагадавши восьмикласникам відомості про життєвий шлях Уласа Самчука, (це можна зробити за допомогою хронологічної таблиці), учитель каже:
- Волею долі письменник опинився у вирі великих подій: перша світова війна
Loading...

 
 

Цікаве