WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаРиторика → Мова, мовлення, мовленнєва діяльність - Реферат

Мова, мовлення, мовленнєва діяльність - Реферат

вимові після короткого вдиху виникає пауза для зміцнення черевного преса, а потім - довгий звуковий видих, під час якого треба вміти раціонально витрачати запас повітря. Розслаблення м'язів, що утримують грудну клітку в розширеному стані, повинне відбуватися поступово, підкоряючись волі мовця . Через ніс вдихають тільки перед початком монологу чи на великих паузах. Неправильний подих породжує недостатню звучність (тобто силу, гнучкість, рухливість), що у свою чергу змінює тембр голосу.
Процес голосоутворення найбільш продуктивний, коли спина пряма, міцна, а руки, плечі, шия, органи артикуляції вільні і не напружені.
Голоси, поставлені самою природою, зустрічаються рідко. Кожна людина може "виховати" голос, тобто розвинути і зміцнити його. Техника мовлення - важливий елемент культури мовленнєвої діяльності - включає роботу над подихом, голосом, дикцією. Технічна сторона звучної мови піддається тренуванню шляхом спеціальних вправ. Їх треба виконувати регулярно, а також звертатися до них, готуючись до ораторського виступу, до зустрічі з людьми, щоб у момент контакту "бути в голосі".
Комплекс вправ мовної гімнастики складений за рекомендаціями С. Т. Нікольської, що міститься в роботі "Техника речи " (М. , 1978).
1.Тренування мовного подиху.
1) "Тепле повітря". Уявіть собі, що у вас замерзли руки, - відігрійте їх своїм подихом. Видих повинен бути рівним, повільним. Одну руку тримайте на животі.
2) "Свіча". Повільно дуйте на полум'я. Замість свічі можна взяти смужку паперу шириною 2 - 3 см. і довжиною 10 см.
3) "Свічі". На одному вдиху (без добору) затушіть 3 свічки (4, 5...10), розділивши видих на порції.
4) "Насос". Станьте прямо, ноги на ширині плечей. Нахиліться вперед і візьміться за ручку уявного автомобільного насоса двома руками. Почніть накачувати повітря: випрямляючись, робіть вдих, а нахиляючись, - видих зі звуком "ф".
5) "Старт". Візьміть у руки годинник із секундною стрілкою і почніть уголос вести відлік часу по секундах: "Десять! Дев'ять... Один! Пуск!". Відлік ведіть голосно, уривчасто, рівномірно, на одному подиху, без добору повітря
11.Голосові вправи.
1) "Колисання". Вам треба заколисати маля тихим муканням крізь зімкнуті губи: "м".
2) "Дзвони". Імітуйте голосом звучання великого дзвону: "бом - м - м! бім - м -м ! , бам - м - м !" , намагаючись "тягти" приголосний. Змінюйте регістри: від низького (бам) до високого (бім) і середнього (бом).
3) Поступово і плавно підвищуйте і знижуйте голос, робіть його то голосним, то тихим від початку до кінця тексту:
А сад вирує в хуртовинні цвіту,
Бушує біла хвиля пелюстків.
Крізь чари весняного ненаситу,
Мов полум'я блакитне , лине спів.( Маланюк)
4)Якщо у вас надто тихий голос, то прочитайте голосно !!!!!
5)Визначите, який у вас темп мовлення , прочитавши за одну хвилину вірш Л. Українки "Колискова". Прагніть виробити нормальний темп.
6)Вимовте фразу "Вам не цікаво", звернену до слухачів, що не дотримуються тиші, з різними інтонаціями: із гнівом, з погрозою, з подивом, осудженням, у вигляді прохання, байдуже , з образою.
Зверніться до присутніх : "Пані та добродії", виражаючи голосом почуття (нейтрально, урочисто, іронічно, радісно, із проханням).
7)Спробуйте вимовляти слова: "здрастуйте", "я слухаю вас", "добрий день", "добрий вечір", "приємно вас бачити", "привіт", "алло" і подібні з максимальною доброзичливістю в голосі. Використовуйте для тренування цілий день.
111.Артикуляційні вправи.
1)Широко відкриваючи рот, чітко вимовляєте звуки і склади:
-І, Е, А, ПРО, У, И;
-Е, Я, Й, Ю;
-іа, еа, аа, оа, уа, иа;
-еа, яа, йа, юа;
-Б - П, Г - ДО, Д - Т, У - Ф;
-АБ, АБИ, АБЕ, АБА, АБУ, АБІ;
-БИБ - БІБ - БИП; БЕБ - БАБ - БЕП;
-БАБІВ - БАБІВ - БАП; БОБ - БОБ - БОП;
-БУБ - БУБ - БУП; БИБ - БИБ - БИП;
-ТАК, ДИ, ДО, ДУ, ГА, ГІ, ГО, ГУ, ВА, ВИ,
-В, ВУ, БА, БИ, БО, БУ;
-ша, шо, шу, ши,
-шо, шу, ши, ше,
-шу, ши, ше, ша,
- ши, ше, ша, шо;
-ша, жа, жа, жа, ша,
-шо, жо, жо, жо, шо,
-ши, жи, жи, жи, щи,
-ше, же, же, же, ше;
-С - З - З -...; ТР - Р..., ДР - Р...;
-ПТК, ПКТ, КТП
2)Читайте скоромовки (фрази з неодноразово повторюваними звуками чи сполученнями звуків, що вимагають безупинної перебудови мовного апарату, зміни артикуляцій, спочатку по складах, потім, роблячи невеликі зупинки перед кожнимфонетичним словом, а після цього -прискорюючи темп:):
Чапля мокла, чапля сохла, чапля марніла, чапля здохла.
Протокол про протокол протоколом запротоколювали.
Не той дурний, хто на слова скупий, а той дурний, хто на справу тупий.
Надворі - трава, на траві - дрова;
не рубай дрова на траві двору.
Король - орел.
Лібрето "Риголетто".
Прецедент із претендентом.
Костянтин констатував.
3)Прочитайте репліки в діалозі, виділяючи інтонаційно важливі за змістом слова:
?
Репліка - стимул Репліка - реакція
1.Питання - сумнів
Яблуко від яблуні недалеко падає?
Шила в мішку не приховаєш?!
До пори гострі сокири?!
Сокири гострі до пори?!
Біля кола - дзвону?! Твердження
Яблуко від яблуні недалеко падає.
Шила в мішку не приховаєш!
Сокири гострі до пори!
До пори гострі сокири!
Біля кола - дзвону!
Біля кола дзвону!
2.Питання - подив
З'їв молодець тридцять три пирога з пирогом, та усі із сиром? Замилування
З'їв молодець тридцять три пирога з пирогом, та усі із сиром!
3.Замилування.
Стоїть піп на копиці, ковпак на попі! Копиця - під попом! Сам під ковпаком!
Крокував шакал з кошиком, знайшов пояс із шовку. Сумнів (недовіра).
Стоїть піп на копиці!
Ковпак на попі?
Копиця під попом?
Сам - під ковпаком?
Крокував шакал з кошиком, знайшов пояс із шовку?
4) Провідміняйте числівники: 253, 749, стежачи за артикуляцією.
5)Вимовляйте слова пошепки, але ясно і чітко, щоб їх чула людина, яка сидить на деякій відстані від вас:
кореспонденція, що передувала,
шаленіти, що обумовлюється,
що транспортується, катастрофічний,
щирість, виданий,
звичайне, удосконалення,
присутність, діловодство, артилерія,
забарикадуватися, спектрограф.
Література:
1. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. - М.: Наука, 1991. - 299с.
2. Атватер Й. Я Вас слушаю... Советы руководителю, как правильно слу-шать собеседника: Сокр. пер. с англ. - М.: Экономика, 1984. - 112 с.
3. Афанасьев В. Г. Мир живого: системность, зволюция й управление. - М.: Политиздат, 1986. - 334 с.
4. Бандурка А. М., Бочарова С. П., Землянская Е. В. Психология управлення. - Харьков: Фортуна-Пресс, 1998. - 464 с.
5. Блейк Р., Моутон Дж. С. Научные методи управлення / Пер. с англ. - К., 1996. - 247 с.
6. Буева Л. П. Человек, деятельность, общение. - М.: Мысль, 1978. - 216с.
7. Бурлачук Л. Ф., Келесі М. Про критерії розвитку особистості // Вісник
Київського університету. Серія: Соціологія. Психологія. Педагогіка. - Вип. 2. - К., 1996. - С. 90-93.
8. Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. - М.: Дело, 1991. - 312 с.
9. Возняк Л. С. Психологічні особливості професійної підготовки майбут-ніх спеціалістів до управлінської діяльності: Автореферат дис. канд. пси-хол. наук. - К., 2000. - 19 с.
10. Грейсон Дж. К., О'Делл К. Американский менеджмент на пороге XXI
века. Пер. с англ. - М., 1991. - 319 с.
11. Демб А., Нойбауер Ф. Ф. Корпоративне управління: Віч-на-віч з пара
доксами: Пер. з англ. - К.: Основи, 1997.- 302 с.
12. Дип С., Сесмен Л. Верный путь к успеху: 1600 советов менеджерам / Пер. с англ. - М.: Вече, 1995. - 384 с.
13. Драккер П. Управление, нацеленное на результат Пер. с англ. - М.: Технолог, школа бизнеса, 1994. - 200 с.
Loading...

 
 

Цікаве