WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПсихологія → Історичні аспекти становлення предмету та методологічних основ деференціальної психології - Курсова робота

Історичні аспекти становлення предмету та методологічних основ деференціальної психології - Курсова робота

идеографічний напрямок треба спочаткурозвити; в одному ряді з власне психологією повинна знаходитися психографиія, що представляє окремі індивідуальності з боку своєрідності їхньої психіки. Одночасно, за допомогою цього самого крайнього відгалуження диференціального вивчення психіки встановлюється зв'язок з історичними дисциплінами. Хоча вимога, що гуманітарні науки (на що указує вже їхнє найменування) повинні використовувати психологію як допоміжну дисципліну, звучало часто, здійснити його було неможливе, адже сучасна психологія тяжіла винятково до природничих наук (і по формах розгляду і по постановці проблем). Історик хоче зрозуміти не загальні закони психічного життя, а індивідуальні види поводження, характери, особистісна своєрідність, сам процес їхнього розвитку; він прагне довідатися, як зі сполучення творчої обдарованості з визначеним видом психічної роботи, розумінням життя і темпераментом могла виникнути зріла художня індивідуальність; він досліджує співвідношення внутрішніх схильностей і впливу навколишніх умов, що у підсумку приводить до появи яскравого політичного чи релігійного діяча. Загальна психологія могла запропонувати так мало корисного для дозволу цікавлячих його проблем, що історик у більшості випадків просто відмовлявся від її допомоги.
Але створюючи систему і методику психографії наукова психологія стає його дійсним помічником. Система психографії повинна максимально повно відбити всі точки зору, що стосуються описи психічної індивідуальності; методика ж повинна забезпечити зв'язок власне методу історично-біографічного вивчення видів поводження з методами диференційно-психологічного дослідження.
При цьому умові психографія буде робити вплив і на розвиток інших областей самої диференціальної психології, оскільки порівняння великого числа точно психографічних описаних індивідів дає самий кращий матеріал для досліджень варіацій, кореляцій, типів і ін.
Диференціальна психологія як прикладна наука
З початку нового часу форми практичного життя свідомо засновували на науковому дослідженні супутніх людині обставин. "Через знання - до уміння", - такий був девіз цієї епохи. Але протягом сторіч це стосувалося лише зовнішньої сторони (економічної, технічної, промислової, гігієнічної) культурного життя, що перетворювали при сприянні наук; і відповідно, саме природничі науки як прикладні дисципліни робили найбільш сильний вплив. Навпроти, та внутрішня сторона культури, що має справу з людиною (а є чи такі види життєвої діяльності, як би "зовнішніми" вони ні були, де не брало участь би психічне?), залишалася поза сферою наукового дослідження. Там, де було необхідним зрозуміти й оцінити психічне поводження людини в практичному житті, керувати їм і впливати на нього, там задовольнялися наївною популярною чи психологією дилетантськими системами, позбавленими всіх переваг, що є наслідком впливу наукового пізнання. Від цього і донині страждає виховання і викладання, вибір професії і спілкування, судочинство і система соціального покарання, гігієна і психотерапія і ряд інших областей практики.
Часто скаржилися, що не можна було навести ніяких мостів між популярно-психологічними цілями і потребами, з одного боку, і науковими, з іншої сторони; здавалося навіть, що наукова психологія як би ізольована на острові і засуджена на безплідність у відношенні задач культури. Звичайно, що розділяє їх пропасти, почасти, обумовлена методом пізнання дійсності: наука повинна йти вперед, керуючись строго критичним осмисленням, систематичним досвідом, логічним проробленням проблем; психологія здорового людського змісту використовує некритичне тлумачення, випадковий досвід, інтуїцію. З іншого боку, протилежність обох напрямків корениться в об'єкті: інтерес науковця був узагальнюючим, а того, хто не має відносини до науки - переважно індивідуалізує і диференціює; тому в першому випадку він був спрямований на аналіз і механістичне конструювання психічного, а в другому - на складні види психічної працездатності і телеологічні зв'язки. Таким чином, дотепер вони говорили на двох різних мовах: якщо, з одного боку, мова йшла про загальні закони утворення представлень, про дію емоцій, що спонукує, то з іншого боку - про своєрідність інтелекту й обдарованості, темпераменту і характеру; якщо, з одного боку, пам'ять обговорювали як загальну функцію відтворення, то з іншого боку - як властивість, що здобуває спеціальні характеристики в залежності від області додатка і т.д.
Розвиваючись, наукова психологія, звичайно ж, мала повне право відкинути грубий метод популярної психології і почати розробляти область із самої підстави, створюючи навіть нову термінологію. Але вона зробила фатальну помилку, проігнорувавши багато важливих питань, поставлені популярною психологією, і без заперечення залишивши всі прикладні проблеми некритичному методу. Можливо, її стримував помилковий страх, а ймовірно також, і помилкова гордість. Але як мало була принижена фізика тим, що з її надр у практику ввійшли мікроскоп, телефон, рентгенотерапія, так і психологія не загубить характеру щирої науковості, якщо візьме участь у рішенні практичних задач культури і буде своїми методичними засобами сприяти їхній розробці.
У той час як проблеми диференціації в нашій шкільній справі раніш були обумовлені тільки соціальними поглядами стану й об'єктивних цілями майбутньої професії, зараз як новий принцип пробиває собі шлях диференціювання по ступені і виду обдарованості (класи для слабко-, помірковано-, нормально- і надзвичайно обдарованих, більш вільний вибір предметів вивчення відповідно до спрямованості інтересів і т.п.).
Якщо раніш карне право розглядало об'єктивну сутність злочину як єдиний критерій його оцінки, то тепер психічний стан злочинця усе більше стає фактором, що робить вплив на винесення вердикту.
Що стосується жіночого питання, те чим більше він перетворюється з абстрактної ідеологічної доктрини в практичну проблему культури, тим більше попадає в сферу інтересів психології. Як тільки мова заходить про те, чи підходять визначені професії для жінки, яких досягнень можна від неї очікувати і якої якості повинна бути її професійна підготовка, стара догма про повну рівність сутності обох підлог змушена поступатися місцем твердженням про наявність статтевих психічних розходжень. Тому назріла необхідність у більш точному дослідженні виду, ступеня і границь цього розходження, так само як і у вивченні того, наскільки це розходження обумовлене, з одного боку, що існують умовами навколишнього середовища, а з іншого боку - внутрішніми (уродженими) властивостями підлоги. Усе це - питання диференціальної психології.
Іноді висловлюється побоювання, що це проникнення психології, що починається, у культуру може в підсумку привести до повного психологілізації останньої. Дійсно, на даному етапі, поки дилетантська психологія, безтурботно переходячи границі людської розсудливості, сліпо випливає в руслі нової тенденції (подібні
Loading...

 
 

Цікаве