WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПсихологія → Корекційна розробка: як змінити поведінку дитини - Реферат

Корекційна розробка: як змінити поведінку дитини - Реферат


Реферат на тему:
Корекційна розробка: як змінити поведінку дитини
Вступ
АГРЕСИВНІСТЬ Є ОДНИМ З ВІДХИЛЕНЬ В КОРЕКЦІЇ ДІТЕЙ І ПІДЛІТКІВ, ЯКА ЧАСТО ЗУСТРІЧАЄТЬСЯ.
Агресія не виникає у соціальному вакуумі. На агресивну поведінку впливає присутність інших людей і соціальне середовище може спонукати людину до виникнення агресії та здійснення актів насильства.
Впродовж порівняно невеликого проміжку часу сталося дуже багато соціальних змін в житті країни.
Змінилось середовище, в якому здійснюються складні процеси передачі-засвоєння позитивного соціального досвіду людства (а в цьому суть виховання), змінились батьки, змінились їх діти. Які ж вони "нові" діти? Учителі психологи, соціальні працівники, батьки відзначають, що діти вже не такі як раніше. Діти граються в інші ігри, дивляться інші телепередачі, інакше спілкуються, по-іншому складаються їхні стосунки з батьками та ровесниками. Немало дітей з раннього віку працюють, не мають можливості навчатись у школі, зазнають різних форм насильства, старцюють.
Інформативне поле, в якому сьогодні здійснюється соціалізація дитини, є по відношенню до неї жорстоким і агресивним. Відсутність цензури засобів масової інформації і комунікації уможливили маніпулювання проблеми особистості. Через телебачення, пресу, радіо, Інтернет пропагуються гультяйство, цинізм, злочинність. Діти і молодь, які ще не встигли познайомитись з істинними культурними цінностями людства, натомість занурюються в інформаційний простір культури. Нерідко діти потрапляють у проблемні ситуації та виявляють агресію через те, що не мають базових соціальних умінь. Вони не знають, як відповісти на провокацію інших та не втягуватись в бійку; як висловлювати своє невдоволення, не пускаючи вхід грубі слова чи кулаки; як діяти коли хороші наміри постійно наштовхуються на негативну реакцію оточуючих. Діти з проявами поведінці частіше не вміють стати на точку зору інших дітей, байдужі до їх емоційного стану.
Мета: навчити дітей активно контролювати свою власну поведінку і впливати на неї; уміння уникати стресових та конфліктних ситуацій, налагоджувати дружні стосунки.
Завдання:
- формування дружнього згуртованого колективу;
- надавати необхідні психологічні знання учасникам програми;
- навчання дітей способами виявлення гніву у прийнятній для інших формі;
- відпрацьовування навичок спілкування у конфліктних ситуаціях;
- виховання довіри до людей, здатності співпереживати, доброти;
- навчання дітей навичкам саморегуляції (уміння володіти собою у критичних ситуаціях).
Вимоги до учасників групи.
- Готовність поставитись до предмета занять серйозно.
- Готовність до відкритого та чесного спілкування.
- Здатність слухати інших, не перебиваючи й не оцінюючи.
- Надійність. Зустрічі обов'язково повинні бути регулярними, учасники занять зобов'язані виконувати обіцянки, дані перед групою.
Методи та прийоми:
- невербальні прийоми;
- вправи на самопізнання і само оцінювання;
- групові дискусії, а саме аналіз проблемних ситуацій;
- рольові ігри;
- вправи для розминки.
Правила:
1. Щирість і відвертість. Виражати почуття. Не брехати - краще відмовитись від відповіді, ніж спонукати групу до хибної думки.
2. Конфіденційність. Не обговорювати те, що відбувалось в групі, а також її учасників за межами групи.
3. "Тут і зараз". У групі обговорюється лише події, що відбулися в цей час і саме зараз.
4. Повага до іншого. Не перебивати, не ображати, не заподіювати фізичного збитку. Не оцінювати інших.
5. Активно брати участь в роботі групи. Виражати свою думку. Повідомляти про труднощі участі в групі.
Найважливішими принципами керівника групи є відповідальність, компетентність, конфіденційність.
Кількість учасників в групі від 10 до 14 осіб.
Тренінг складається із трьох взаємозв'язаних частин.
І - підготовча
ІІ - основна
ІІІ - завершальна.
Перед кожним заняттям обов'язково чітко формулюється інструкція для учасників.

з/п Зміст заняття Час, хв.
1. Знайомство
1.1. Вправа "Знайомство".
1.2. Інформаційне повідомлення.
1.3. Правила роботи в групі.
1.4. Вправа "День народження".
1.5. Вправа "Вислухай-поверни".
1.6. Вправа "Інтерв'ю".
10
5
15
30
20
15
2. Сприйняття тебе іншими.
2.1. Вправа "Побажання на день" .
2.2. Вправа "Сліпий і поводир".
2.3. Вправа "Дзеркало".
2.4. Вправа "мені в тобі подобається".
5
15
15
15
3.
Усвідомлення емоцій.
3.1. Вправа "Якби я був чарівником".
3.2. Вправа "Зобрази емоцію".
3.3. Вправа "Зла тварина".
3.4. Етюд "Зустріч з давнім другом".
3.5. Вправа "Як я часто відчуваю".
5
15
20
15
10
4. Самооцінка.
4.1. Вправа "Зустріч".
4.2. Вправа "Море хвилюється".
4.3. Вправа "Їстивне-неїстивне".
4.4. Вправа "Сильні сторони".
4.5. Вправа "Нетрадиційні вітання".
5
10
15
15
10
5. Конфлікт.
5.1. Вправа "Зустріч".
5.2. Вправа "Сніжинка".
5.3. Вправа "Уникнення неприємностей".
10
15
20
6. Агресія.
6.1 Вправа "Комплімент".
6.2. Вправа "Баба Яга".
6.3. Вправа "Фортеця".
6.4. Вправа "Злий-добрий".
5
10
10
25
7. Взаємовідносини в групі.
7.1. Вправа "Привіт друже".
7.2. Вправа "Асоціація".
7.3. Вправа "Фантастична гіпотеза".
7.4. Вправа "Жук".
10
20
20
15
8. Характер. Вміння охарактеризувати себе.
8.1. Вправа "Ім'я".
8.2. Вправа "Комплімент собі".
8.3. Вправа "Я через 10 років".
8.4. Вправа "Мій портрет у променях сонця"(І. Дубровіна).
10
15
15
20
9. 9.1. Вправа "Моя улюблена іграшка".
9.2. Вправа "Слабкі сторони".
9.3. Вправа "Хто я?".
9.4. Вправа "Три бажання".
9.5. Вправа "Розкажи про мене". 5
15
17
8
10
10. Довір'я.
10.1. Вправа "Коло довір'я".
10.2. Вправа "Падіння".
10.3. Вправа "Поясни".
10.4. Вправа "Наслідування ведучого".
15
10
15
14
11. Моральне поняття доброти.
11.1. Вправа "Зустріч на вузькій доріжці".
11.2. Вправа "Казка".
11.3. Вправа "Робот хоче пити".
11.4. Письмові послання учасників.
10
20
10
15
12. 12.1. Вправа "Побажання на день".
12.2. Вправа "Намалюй свій настрій".
12.3. Вправа "Король".
12.4. Вправа "Нитка, що з'єднує людей".
12.5. Прощання один з одним. 5
10
10
15
15
ЗАНЯТТЯ № 1. ЗНАЙОМСТВО.
Мета: Основна ціль цієї зустрічі, створення сприятливих умов для роботи, атмосфери довіри, детальне ознайомлення з основними принципами та формами роботи в групі, прийняття правил роботи і краще знайомство учасників між собою.
1. Вправа "Знайомство".
Мета: підготуватиучасників до роботи, створити комфортну атмосферу, сприяти згуртованості групи.
Обладнання: бейджі (ідентифікатори), маркери.
Хід вправи: учасникам ведучий пропонує написати на бейджику своє ім'я, або те яким вони б хотіли, їх називали в групі. Прикріпити бейджик на грудях. Учасники по черзі представляють себе, вимовляючи своє ім'я та якесь слово, яке характеризує їх, бажано, щоб це визначення починалось з тієї літери, що й ім'я.
2. Ознайомитись з правилами роботи в групі.
Тренер повідомляє учасникам основні правила роботи: відвертість і щирість, відповідальність, повага до іншого, конфіденційність,
Loading...

 
 

Цікаве