WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПсихологія → Психологічні особливості профорієнтаційної роботи із старшокласниками в сучасних умовах - Курсова робота

Психологічні особливості профорієнтаційної роботи із старшокласниками в сучасних умовах - Курсова робота

представлений об основных типах, классах, группах профессий;
o информирование учащихся об отдельных профессиях и специальностях;
o обучение навыкам самооценки и самоанализа своих психических процессов и состояний;
o развитие представлений о взаимосвязи между выбором профессии и психическими свойствами личности;
o развитие навыков целеполагания, эмоциональной сферы, коммуникативных качеств личности учащихся;
o обучение навыкам рефлексии, самопознания и самопомощи;
o формирование позиции активного гражданина своей страны, осознающего свою ответственность за собственный выбор.
Курс занятий кружка "Психологические аспекты профориентации" рассчитан на учащихся 9-11 классов общеобразовательных школ; ведется 4 часа в неделю.
При написании программы использован опыт работы учителей трудового обучения общеобразовательных школ по программе "Основы выбора профессии" и психологов по программе курса "Познай себя".
В программу включены тренинги:
"Развитие личностного целеполаганиястаршеклассников".
Автор: К. О. Кальницкая;
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (с указанием часов)
Тема
Количество часов
Всего теория практика
1. Введение 2 2 -
2. Профессии и их классификация 8 6 2
3. Человек и профессия 12 6 6
4. Психологические аспекты выбора профессии
4.1. Общая характеристика психических процессов, влияние степени их развития на выбор профессии 34 12 22
4.2. Биопсихологические и социальные свойства личности 40 11 29
5. Коммуникативная сфера личности и трудовая деятельность 36 8 28
6. Профконсультационные игры 10 - 10
7. Итоговое занятие 2 - 2
Итого: 144 45 99
"Тренинг общения для старшеклассников"
Автор: С. А. Ефремцева.
Психологические аспекты программы согласованы с руководителем центра практической психологии г. Лозовая.
Программа утверждена на заседании методического объединения отдела образования Лозовского городского совета 15.08.2000 г.
Данная программа апробирована в течении 2-х лет на базе станции юных техников г. Лозовая Харьковской области в работе кружка "Психологические основы выбора профессии". За этот период обучение прошли 60 учащихся 9-11 классов общеобразовательных школ города.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (с указанием часов)
Психологические основы выбора профессии (144 часа, 4 часа в неделю).
1. Введение.
Задачи курса. Значение правильного выбора профессии для личности и общества. Психологические аспекты выбора профессии.
2. Профессии и их классификация.
Понятие о профессии и специальности. Общий обзор и классификация профессий.
Типы, классы, отделы и группы профессий. Формула профессии.
Практическая работа. Составление формул профессий. Определение типа, класса, отдела и группы профессий.
3. Человек и профессия. Ошибки при выборе профессии. Требование профессии к человеку.
Пр/р: Определение типа личности по Голланду.
Способности и профессиональная пригодность. Интересы и склонности, управление ими.
Пр/р: Определение профессиональных склонностей и интересов учащихся.
4. Психологические аспекты выбора профессии. 41. Общая характеристика психических процессов,
влияние степени их развития на выбор профессии. Ощущение и восприятие, их характеристика и классификация.
Пр/р: Определение порога чувствительности. Ведущие репрезентативные системы человека. Внимание. Виды внимания, их характеристика.
Пр/р: Оценка основных характеристик внимания учащихся. Способы развития внимания.
Память. Виды памяти, их характеристика.
Пр/р: Оценка основных характеристик памяти учащихся. Способы развития памяти.
Мышление. Типы мышления.
Пр/р: Определение типа мышления. Соответствие между типом профессии и ведущим типом мышления. Способы развития мышления.
Воображение. Виды и процессы воображения. Пр/р: Определение уровня развития воображения.
Способы развития воображения. Сказка как средство развития воображения. Сюжетно-ролевая игра.
Координация движений. Ее роль в трудовой деятельности.
Пр/р: Определение уровня развития координации движений. Способы развития координации движений.
Воля. Волевые качества личности и их формирование. Деятельность. Виды деятельности.
ПР/Р; Определение работоспособности человека по сенсомоторной реакции.
4.2. Биопсихологические и социальные свойства личности.
Темперамент. Свойства темперамента и психологическая характеристика типов. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
Пр/р: Определение типа темперамента и его свойств.
Характер. Структура характера и его свойства. Формирование характера.
Пр/р: Выявление ведущих черт характера.
Самооценка. Роль самооценки в формировании Я-концепции человека.
Пр/р: Определение уровня самооценки. Формирование позитивной Я-концепции.
Направленность личности. Мотивационная сфера и профессиональное определение личности.
Пр/р: Определение мотивации достижения успеха. Тренинг "Развитие личностного целеполагания".
Эмоции. Биологическое и социальное значение эмоций. Эмоциональные состояния: аффект, фрустрация, стресс.
Пр/р: Способы саморегуляции эмоциональных состояний.
Чувства.
5. Коммуникативная сфера личности и трудовая деятельность.
Общая характеристика общения. Функции общения. Инструментальная функция общения. Стили общения. Модели поведения.
Пр/р: Определение стиля поведения в конфликтной ситуации. Конструктивное разрешение конфликтов.
Микроструктура общения.
Пр/р: Язык жестов.
Вербальное общение. Монолог. Диалог.
Пр/р: Построение вербального общения.
Общение в малых социальных группах. Семья -малая социальная группа.
Пр/р: Стили общения в семье. Манипулятивное общение. Виды манипуляций.
Пр/р: Распознавание манипулятивного воздействия. Психологическое айки-до.
Тренинг "Развитие коммуникативных способностей личности".
6. Профконсультационные игры.
7. Итоговое занятие.
ЛИТЕРАТУРА
1. Вороник Л. Г. и др. Физиология высшей нервной деятельности и психология: учебное пособие по" факультативному курсу для учащихся 9-10 кл. - М.: Просвещение, 1984. -207с.
2. Єфремцева С '"А. Тренінг спілкування для старшокласників / За ред. Ю. 3. Гільбуха. -К.: Ін-т. психології АПН України, 1994.
3. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. - М.: ВЛАДОС, 1995.
4. Платонов. К К. Занимательная психология. - М.: Молодая гвардия. - 1986. - 224 с.
5. Профконсультацнонная работа со старшеклассниками / Под ред. В. А. Федоришина. - К.: Радянська школа, 1980. - 160 с.
Loading...

 
 

Цікаве