WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПсихологія → Психологічні особливості пам'яті та уваги молодших школярів - Дипломна робота

Психологічні особливості пам'яті та уваги молодших школярів - Дипломна робота

особистості. Розвивальна і корекційна робота мають розгортатися як процес впливу на особистість дитини в цілому. Для проведення корекційно - розвивальної роботи ми використали такі методики (Л.С.Коробко) : для розвитку довільної уваги застосували методику "Слухай команду", для покращення словесно-логічної пам'яті - методика "Запам'ятай слова", "Запам'ятай оповідання", і т. д. Методика "СЛУХАЙ КОМАНДУ" Мета: розвиток довільної уваги. Опис: кожна дитина повинна виконувати рухи відповідно до команд дорослого, вимовленими пошепки. Команди даються тільки на виконання спокійних рухів .Гра проводиться доти, доки гравці добре слухають і точно виконують завдання. Інструкція: " Ми пограємо в гру. Для цього треба стати в коло один за одного і рухатися кроком під музику. Коли звуки музики припиняться, необхідно зупинитися й уважно слухати мене. У цей час я пошепки вимовлю команду, наприклад "підняти руки", і всі гравці повинні виконати цю команду. Будьте уважні." Методика "ЗАПАМ'ЯТАЙ СЛОВА" Мета : розвиток словесно-логічної пам'яті. Ви зачитуєте дитині 10-12 не пов'язаних за змістом слів, наприклад: стіл, море, груша, вікно, літак, помідор, тарілка, дим, валізка, голова. Вона повинна їх запам'ятати і відразу ж після прочитання відтворити. Враховуючи кількість правильно названих слів, можна прослідкувати, як змінюється пам'ять дитини протягом певного відрізку часу. Якщо кількість таких слів зростає, значить, пам'ять покращується. Методика "ЗАПАМ'ЯТАЙ ОПОВІДАННЯ" Мета: розвиток словесно-логічної пам'яті. Для неї можна використати будь-яке дитяче оповідання або казку. Головне, щоб воно було цікаве і невелике (до 1-2 сторінок). Попередьте малюка, щоб він уважно слухав і старався запам'ятати все, навіть дуже незначні подробиці оповідання. Прочитайте, не поспішаючи, вибране вами оповідання, почавши з його назви. Потім запропонуйте дитині розповісти якнайдокладніше, про що в ньому йде мова і як воно називається Залежно від докладності переказу нараховуються бали. Так, якщо: 1) точно вказана назва оповідання; 2) правильно передана його основна думка і 3) правильно названі окремі деталі (наприклад, імена персонажів, особливості їх зовнішнього вигляду, місце подій і т.д.), нараховуєте 5 балів. Якщо правильно передана основна думка, але є помилки в назві чи в деталях, то нараховуєте 4 бали. Якщо правильно передана лише основна думка, дитина отримує 3 бали. Якщо основна думка не передана, але правильно вказані назва і окремі деталі, можна дати 2 бали; якщо правильно вказане лише щось одне, назва або окремі деталі - 1 бал; якщо дитина не може сказати навіть цього - 0 балів. Цю гру добре проводити у вигляді змагання між двома дітьми. Правда, для цього слід приготувати два однакових за складністю і розміром оповідання. Перше зачитайте одному учасникові гри, а друге - другому. Виграє той, хто набере більше балів. Методика "ЯКИХ КАРТИНОК БІЛЬШЕ?" Мета: розвивати образну оперативну пам'ять і спосіб "повторення". Для гри потрібна спеціальна таблиця із зображенням кількох видів об'єктів. Завдання дитини - визначити, яких тварин в таблиці найбільше, а яких - найменше. Для цього вона повинна подумки підрахувати кількість тварин кожного виду (корів, свинок, коників), запам'ятати отриманий результат і подумки порівняти отримані цифри. Гру можна урізноманітнити, якщо додати завдання такого типу: яких тварин більше, ніж зебр, але менше, ніж корів? Основні труднощі, які виявляються у процесі цієї гри, зводяться до того, що дитині потрібно виконувати одночасно дві дії: рахувати тварин, зображених на рисунку, і запам'ятовувати їх кількість. Останню дію забезпечує оперативна пам'ять. Методика "ДОДАВАЙ І ЗАПАМ'ЯТОВУЙ" Для того, щоб грати у цю гру, дитина повинна вміти здійснювати елементарні операції додавання в межах 10-20. Гра спрямована на розвиток оперативної пам'яті. На рисунку зображена таблиця (5x6), в якій непослідовно чергуються три зображення: квітка, метелик, грибок. Дитина повинна дивитися послідовно на усі предмети, називаючи кожний і рахуючи кількість однакових предметів (по зростаючій). Наприклад: "одна квітка", "один грибок", "один метелик", "два грибочки", "дві квітки", "три грибочки", "три квітки" і т.д. Щоб успішно виконати завдання, слід постійно зберігати в пам'яті поточну суму стосовно кожного зображення. Повертатися назад і перераховувати зображення можна лише в тому випадку, якщо дитина забула поточну суму щодо котрогось із них. Тоді зараховується помилка, сума поновлює-ться і гра продовжується. Помилкою буде також неправильно вказана поточна сума (правда, щоб таку помилку помітити, вам потрібно одночасно з дитиною уважно слідкувати за виконанням завдання). Проте у цьому випадку гру не зупиняйте. Нехай дитина рахує далі, ви лише зафіксуйте, що вона зробила помилку Складність гри залежить від загальної кількості зображень, які потрібно проглянути, а також від кількості видів зображень. Для дітей 5-7 років ця гра, а також наступна, є досить важкими. Але вони дуже корисні для розвитку інтелектуальних здібностей і тренування розумової працездатності. Методика "Античас" Мета: підвищити продуктивність пам'яті. Кожному з учасників пропонується тема для невеликої розповіді (наприклад, "Театр", "Магазин", "Прогулянка на природу" тощо). Отримавши тему, учасник повинен розкрити її, описуючи всі події в ній у зворотному порядку. Методика " Тахітоскоп" Мета: розвиток продуктивності зорової пам'яті. Учасники гри сидять у колі. Один або двоє учасників стають у центр кола. Вимикається світло, і, стоячи в центрі кола, гравці приймають будь-які пози, нерухомо застигаючи в них. На сигнал готовності на деякий час вмикається світло і знову вимикається. У момент спалаху учасники гри намагаються якомога точніше запам'ятати положення позуючих. Після вимкнення світла позуючі в темноті повертаються і сідають у коло. Знову вмикається світло і всі учасники гри, крім позуючих, спільними зусиллями намагаються відновити те, що вони бачили. При цьому натурщиків повер-тають у середину кола і "ліплять" із них пози, у яких, на думку групи, вони знаходилися підчас спалаху світла. Після того, як учасники гридійдуть певної згоди, натурщики демонструють свої справжні пози. Методика "Повтори навпаки" Мета: розвиток оперативної пам'яті та уяви. Ведучий зачитує 1-3-складові слова - учень повторює їх, вимовляючи навпаки. Наприклад: "сон" - "нос", "раб" - "бар", "село" -"олес" і .д. Методика "Запам'ятай і замалюй" Мета: розвиток зорової пам'яті. Ведучий демонструє протягом 3-5 с низку простих геометричних фігур. Після цього кожен з учнів відтворює в зошиті це по пам'яті ( квадрат, трикутник, коло, овал, зірочка тощо). Для ускладнення вправи кількість фігур можна збільшувати, а також змінювати їх на інші знайомі для дітей об'єкти (малюнки людей, тварин, овочів, хатки тощо). Методика "Відтворення за кодом" Мета: розвиток логічної пам'яті, уваги. Варіант 1. Ведучий демонструє по порядку 5-10 знайомих
Loading...

 
 

Цікаве