WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПсихологія → Емпіричне дослідження психотерапевтичного потенціалу фольклорної арт-терапії в умовах ЗОШ - Реферат

Емпіричне дослідження психотерапевтичного потенціалу фольклорної арт-терапії в умовах ЗОШ - Реферат


Реферат на тему:
Емпіричне дослідження психотерапевтичного потенціалу фольклорної арт-терапії в умовах ЗОШ
Організація дослідження психотерапевтичного впливу фольклорної арт-терапії в роботі з дітьми.
Для проведення емпіричного дослідження психотерапевтичного потенціалу фольклорної арт-терапії в умовах школи необхідно розв'язати такі завдання:
1) розробити план дослідження психотерапевтичного потенціалу фольклорної арт-терапії в умовах школи;
2) окреслити спектр методів та методичних прийомів досліджень.
Дані завдання виконуватимуться в 2 етапи.
Перший етап - діагностичний - проводиться з метою вивчення профілактичних можливостей фольклорної арт-терапії ставлення учнів до певних видів мистецтва та його родів, жанрів.
Даний етап включає наступні серії:
1) виявлення нервово-психічної стійкості, ризику дезадаптації в стресі "Прогноз".
2) Вивчення художньо-естетичної активності учнів (стійкості, інтересів, широти охоплення гуртків художньої творчості, інтенсивної творчої діяльності, успіхів у мистецькій діяльності) шляхом спостереження, бесіди.
3) виявлення інтересів і захоплень учнів та їхнього ставлення до світу мистецтва шляхом анкетування "Учень", і світ художньої культури, ставлення до різноманітних видів, родів та жанрів таких видів мистецтва як музика, хореографія, література.
Другий етап - профілактичний. Включає дві серії:
1) підготовка профілактичної програми елементами фольклорної арт-терапії для учнів, що допоможе подолати стрес, викликаний перевагами перед випробовуваннями (іспитами).
2) підготовка рекомендацій для педагогічних працівників з метою профілактичної просвіти вчителів.
В проведенні емпіритичного дослідження було застосовано наступні психологічні методи: спостереження, бесіда, анкетування, опитування, рейтинг.
Вибірка
У емпіритичному дослідженні взяло участь 48 учнів Коломийської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. №3. Із них 24 учні із 8-го класу та 24 учні із 9-того класу. Загальна кількість учнів, що взяли участь у дослідженні становила 48, з них дівчат - 33, хлопців - 15. серед усіх учнів переважають діти із сімей, де 2 дітей - 38. тільки 6 дітей проживають у сім'ї де 3 і більше дітей, та 4 учнів, виховуються в батьків одні. У вибірку, увійшло 2учнів, що знаходяться на внутрішкільному обліку за прогули занять в школі, за порушення дисципліни, зловживання алкоголем та наркотичними речовинами. Досліджувані всі вчаться добре, більшість дітей має хороші оцінки - 8-11 балів. В усіх досліджуваних спільні інтереси, захоплення. Відмінним є тільки те, що учні 9 кл., на відміну від учнів 8 кл. потрапляють у стресову ситуацію перед випробовуваннями (державною підсумковою атестацією).
?
№ п/п Вибірка Стать Дата
нар. Успішні-сть
сер. бал Захоплення учнів
1 Б. Вікторія жін. 07.06.91 9,1 танці
2 Б. Олександр чол. 02.08.91 3,8 спорт, комп'ютери
3 Б. Ольга жін. 04.11.92 10,2 дизайн, танці
4 Б. Петро чол. 16.05.92 5 художня самодіяльність
5 Б. Дмитро чол. 8.11.91 6,2 футбол
6 В. Вікторія жін. 17.01.91 7,3 кінофільми
7 Г. Ганна жін. 21.03.91 7,1 танці
8 Г. Ірина жін. 27.08.92 5,6 танці, малювання
9 Г. Мар'яна жін. 29.05.91 7,8 вишивання
10 Г. Надія жін. 15.07.92 10 гра на фортепіано, музика
11 Г. Назарій чол. 16.01.91 4 розваги, музика
12 Д. Мар'яна жін. 13.03.92 10,4 читання художньої літератури
13 Д. Олег чол. 27.05.92 8 футбол, спорт, ігри
14 І. Олександра жін. 07.08.92 9,6 вишивання
15 К. Христина жін. 12.01.93 9,9 малювання
16 К. Оксана жін. 19.03.02 8,5 догляд за квітами, танці
17 К. Ярослав чол. 11.05.92 5,8 спорт
18 Л. Світлана жін. 22.04.91 6 розважальні програми, вишивка
19 М. Андрій чол. 13.11.92 6,1 футбол
20 М. Вікторія жін. 19.04.91 5,4 догляд за тваринами
21 М. Оксана жін. 22.03.91 5,4 відеофільм, в'язання
22 М. Тетяна жін. 16.02.91 10,3 гра на фортепіано, музика
23 М. Юрій чол. 11.05.91 2,6 розваги, ТБ
24 М. Богдан чол. 05.10.91 5 комп'ютери, ТБ
25 Н. Галина жін. 01.05.91 9 читання літератури, танці
26 Н. Леся жін. 27.07.92 7,9 бісероплетіння
27 Н. Руслан чол. 11.05.92 3,1 комп'ютери
28 О. Ольга жін. 24.03.92 9,6 танці, бісероплетіння
29 О. Маріанна жін. 23.03.92 8,4 танці
30 О. Марина жін. 27.05.92 9,5 вишивання, малювання
31 П. Марія жін. 19.09.91 5,8 вишивання, ТБ
32 П. Любов жін. 23.12.91 7 вазони, догляд за ними
33 Р. Ірина жін. 02.06.91 10,2 читання літератури
34 С. Віталія жін. 30.06.92 9,5 вишивання
35 С. Дмитро чол. 11.05.92 10,3 малювання
36 С. Іван чол. 18.01.92 7,5 гра на скрипці, музика
37 С. Ігор чол. 25.06.92 5,1 спорт, музика
38 С. Любов жін. 30.09.91 9,1 вирощування квітів
39 С. Надія жін. 26.10.91 10,7 читання художньо літератури
40 С. Наталія жін. 03.05.92 8,9 вишивання, в'язання
41 С. Уляна жін. 14.05.91 7,4 вишивання
42 С. Христина жін. 26.12.91 6,8 догляд за тваринами
43 С. Руслана жін. 18.02.92 7,4 танці, тварини
44 С. Любов жін. 15.09.91 3,7 розваги, танці
45 С. Світлана жін. 24.07.91 8,5 в'язання, вишивання
46 С. Марія жін. 20.12.91 8,5 вишивання
47 С. Роман чол. 29.08.92 4,1 спорт
48 Ф. Тарас чол. 20.05.92 5,7 танці, футбол
З метою проведення першого діагностичного етапу емпіритичного дослідження було використано систему прийомів, що застосовуються для досягнення мети і завдань дослідження. Ця система включала наступні методи емпіритичного дослідження.
Спостереження - метод пізнання соціально-психологічних та педагогічних явищ на основі їх безпосереднього сприймання. Він також базується на тому, що будь-які технічні явища так чи інакше проявляються у зовнішній поведінці: в діях, жестах, виразах обличчя, позах, мовних реакціях людини. Саме за зовнішніми проявами дослідник і веде спостереження.
Головне завдання при спостереженні: нагромадження фактів і фіксація суттєвих сторін дійсності: спостереження поділяються на типи:
1) безпосереднє (дослідник має тісні стосунки з тими, за ким спостерігає; може бути нейтральною особою, свідком або учасником діяльності);
2) опосередковане (через монітор, через іншу людину);
3) за часом спостереження: короткотривалі; довготривалі-безперервні; дискретні;
4) за обсягом спостереження: монографічні (спостерігається велика кількість взаємозв'язків}; вузько спеціальні (спостерігається одна риса). [Магістр. роб.; ст. 27]
Важливою стороною спостереження є його систематичність. Лише систематично, детально продумане вивчення ряду вчинків чи явищ може дати матеріал для того, щоб зробити обґрунтовані
Loading...

 
 

Цікаве