WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПсихологія → Психокорекційна робота психолога з учнями молодшого шкільного віку - Реферат

Психокорекційна робота психолога з учнями молодшого шкільного віку - Реферат

вниз, одна клітинка праворуч, одна клітинка вгору, одна клітинка праворуч...
2) одна клітинка вгору, одна клітинка праворуч, одна клітинка вгору, одна клітинка праворуч, одна клітинка вниз, одна праворуч, одна клітинка вниз, одна праворуч, одна клітинка вгору, одна праворуч...
3) три клітинки вгору, одна клітинка праворуч, дві клітинки вниз, одна клітинка праворуч, дві клітинки вгору, одна праворуч, три клітинки вниз, одна клітинка праворуч, три клітинки вгору, одна клітинка праворуч, дві клітинки вниз, одна клітинка праворуч.
Після того, як буде продиктовано певну кількість ланок, дитині пропонують продовжувати малювативізерунок
Час малювання кожного візерунка можна не обмежувати: дитині треба дати змогу зробити помилки, спробувати їх виправити й надалі малювати правильно. Звичайно, можливості дітей у малюванні одного візерунка вичерпуються протягом кількох хвилин.
Це завдання належить до складних, через те дітям, які недостатньо готові до навчання, особливо з труднощами зорово-моторної координації, воно може бути малодоступним. У таких випадках його доцільно поділити на простіші: а) змальовувати візерунки зі зразка, а не під диктовку
б) після того, як дитина навчиться змальовувати зразки, їй пропонують малювати візерунки самостійно, використовуючи зразок із кількох ланок;
в) виконувати під диктовку найпростіші візерунки, поступово переходячи до складних.
Додаток1
Програма корекції готовності до школи
Напрям К-сть занять
І.Розвиток тонкої моторики руки 20
II. Тренування концентрації та переключення уваги 31
1 .Завдання по типу коректурних проб (картинки) 8
2. Коректурні проби (5 хв.) напр.. викреслюємо а, викреслюємо о, викреслюємо а, підкреслюємо е. 8
3. Пошук чисел за таблицями Шульте (5 таблиць) 5
4. Написання слова навпаки (парта-атрап) 10
III. Розвиток уваги, пам'яті, мислення 45
1 .Порівняння
o За однією ознакою (розмір, колір, форма)
o За двома ознаками
o За трьома ознаками 3
2. Знаходження розрізнень. 4
3 .Проходження лабіринтів 3
4.Робота з кольоровими матрицями Равена 2
5. Об'єднання в групи предметів (фрукти, овочі, одяг, меблі, тварини). 15
6. Виділення четвертого лишнього o На картинках, o В поняттях. 4
7. Знаходження деталей, яких недостає і доповнення до цілого (по Векслеру) 1
8. Складання картинок (к-сть частин збільшується). 4
9. Складання тематичних "Ріхггіе" 5
10. Серії "Вчимося думати" 8
1 1 .Конструювання мозаїк, наборів 4
12Складання розповідей по серії сюжетних картинок. 5
Деякі види робіт можуть проводитися одночасно в одному занятті.
Г.Ю.Тряпіцина Експериментальна програма компенсаторно-коректурного розвитку довільної сфери дітей в початковій школі //Практична психологія та соціальна робота, 2-3, 2003
2.Корекція типів невстигання у навчанні учнів початкових класів.
Корекція труднощів дітей у навчанні - складний і багатогранний процес. Він торкається не лише усунення чи пом'якшення недоліків їхньої навчально-пізнавальної діяльності, а й потребує вирішення особистісних проблем кожної дитини, гармонізації її ставлень до самої себе, ровесників і дорослих. Тому важливо, аби до корекційної роботи з дитиною залучалася не лише школа, а й сім'я.
Важлива роль в організації корекції труднощівунавчанні школярів належить шкільному психологові. А він проводить, насамперед, діагностику інтелектуального й особистісного розвитку дітей і, виходячи з її результатів, стає консультантом педагога щодо побудови програми індивідуально спрямованої корекційно-розвивальної роботи з кожною дитиною, працює з сім'єю, де виховується дитина, яка має труднощі у навчанні , нарешті, - він здійснює окремі форми корекційної роботи з дітьми. Крім різнобічного діагностичного вивчення дитини, психолог .у разі потреби порушує питання про обстеження її в психолого-медико-педагогічній консультації та встановлює контакт з цією установою.
Успішність корекції труднощів у навчанні дітей залежить від того, наскільки тісно вона пов'язана з діагностикою і є її безпосереднім продовженням. Тому й говорять продіагностико-корекційну системуяк єдине ціле.Завдання діагностики - виявлення загальних, типових та інди-відуальних особливостей дітей, що мають труднощі у навчанні, з метою врахування їх у педагогічному процесі. Без такої діагностичної основи корекція навчання дітей неприпустима і не може -бути успішною. Здійснювана наосліп, без урахування причин порушення навчальної діяльності кожної дитини та можливостей їх усунення відповідними методами педагогічного впливу, вона дискредитує саму ідею допомоги дітям із труднощами в навчанні.
Якими конкретними способами можна виявити наявність чи рівень сформованості тих чи інших емпіричних характеристик?
Емпіричні прояви Способи виявлення
Адекватність сприйняття Здібності зорового сприйняття можна не вимірювати спеціально. Достатньо мати на увазі як фонову характеристику (розуміння зображень на картинках). Вправи на сприйняття звуків мови.
Рівень узагальнення "Виключення 4-го лишнього" Розповідь за картинками Відповіді на запитання
Розуміння зв'язків між явищами Арифметичні навички Розповідь за картинкою Малюнок на задану тему
Наявність розгорнутого фразового мовлення Розповідь за картинками Відповіді на запитання "Виключення 4-го лишнього"
Адекватний рівень розвитку тонкої моторики Малюнок
Коректурна проба
Засвоєння нового з допомогою дорослого Введення навчального етапу в кожному завданні
Достатня незалежність, автономність в поведінці Спостереження в процесі обстеження
Адекватне ситуації емоційне реагування Спостереження в процесі обстеження
Здібність виконувати розумову роботу за інструкцією Спостереження в процесі обстеження
Здібність вести себе у відповідності з ситуацією Спостереження в процесі обстеження
Інтерес до запропонованої інтелектуальної діяльності Спостереження в процесі обстеження
Бажання досягнути позитивної оцінки Спостереження в процесі обстеження
Здібність працювати в групі ровесників Спостереження в процесі обстеження
Здібність встановлювати контакт з дорослими Спостереження в продесі обстеження
Ті чи інші труднощі дитини в навчанні
Loading...

 
 

Цікаве