WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Диференційований та індивідуалізований підхід до учнів - Реферат

Диференційований та індивідуалізований підхід до учнів - Реферат

підтвердження, прокоментувати окремі деталі.
На "12": кожну портретну деталь зовнішності чи вдачі розгорнутої словесної характеристики прокоментувати чи підтвердити цитатою.
11клас
Завдання: дібрати цікаві питання для літературної гри за романом І. Багряного "Сад Гетсиманський". (5 хв.)
На "12" - 12 питань.
На "9" - 10.
На "6" - 8.
Поступово змінюючи ступінь складності диференційованих знань, учитель вводить питання й завдання, які особливо стимулюють мислення школярів. У цьому разі проводиться градація у формулюванні питання чи постановці завдання. Ось як сформульовані питання різнорівневої складності на порівняння, зіставлення різних явищ чи процесів:
6 клас
Для слабших. Які основні ознаки самостійних частин мови? Які основні ознаки службових частин мови? Чим вони відрізняються?
Для сильніших. Яка відмінність між самостійними й службовими частинами мови?
9 клас
Для слабших. Які особливості побудови і смислових відношень між частинами складносурядного речення? Які особливості побудови і смислових відношень між частинами складнопідрядного речення? Які особливості побудови і смислових відношень безсполучникового речення з однотипними частинами? Які особливості побудови і смислових відношень безсполучникового речення з неоднотипними частинами? Пояснити явище синтаксичної синонімії.
Для сильніших. Зіставити складносурядне речення та безсполучникове речення з однотипними частинами. Зіставити складнопідрядне речення та безсполучникове речення з неоднотипними частинами. Що між ними спільного в побудові та смислових відношеннях між частинами?
Длянайсильніших. Пояснити явище синонімії синтаксичних конструкцій складних сполучникових і безсполучникових речень.
Особливе значення при диференційовано-індивідуалізованому підході має заключний етап уроку - повідомлення домашнього завдання, бо вдома учень залишається сам на сам зі своєю роботою, може розгубитися і зовсім не виконати завдання. Учитель повинен вибрати такі завдання, щоб одержати максимальну віддачу від учнів різного рівня підготовленності й сприймання. Наприклад:
9 клас
§ 44. Впр.320 або виписати 5 обставинних причинових речень із фольклору.
Повт. § 27. Впр.591 або скласти кросворд із синонімами й антонімами.
Цікавими й перспективними є нестандартні типи уроків: урок-гра, урок-казка, урок-тест, урок-"літературний, мовознавчий бій", урок-семінар, урок-диспут, урок-усна мандрівка, урок-конкурс тощо.
Вельми ефективною є розробка вчителем цікавих ігор, кросвордів, завдань, дидактчна роль яких посилюється завдяки максимальній активності учнів різних груп (від найслабших до найсильніших), захоплених як формою, так і змістом, доступністю запропонованого:
5 клас
Завдання-гра. Дібравши правильно синоніми та антоніми до слів, заповнити кросворд..
I
1. Синонім до неголосно.
2. Синонім до праця.
3. Антонім до отой.
4. Синонім до опустися.
5. Антонім до ваше.
6. Синонім до прямуєш.
7. Синонім до артист.
Якщо кросворд заповнено правильно, одержимо відгадку на загадку:
Ніжна, гарна, запашна очі милувала.
Королева квітів всіх в садку розцвіла. (Троянда.)
II
1. Синонім до прикро.
2. Синонім до ікона.
3. Синонім до збільшуватися.
4. Синонім до другий.
5. Синонім до кровожерний.
Якщо кросворд заповнено правильно, одержимо відгадку на загадку:
І зелений кожушок, й кістяну сороку
Щиро одягнув татусь своєму синочку.
Час прийшов - кожушок знявсь,
А синок на зуб попавсь. (Горіх.)
7 клас
Завдання-гра "Визнач спосіб творення прислівників".
Легко,широко, чудово
Розправляє крила мова.
Ллється вільно, ллється складно,
Промовля до мене владно:
- Чий ти син? Землі якої?
Чи ти вартий мови тої,
Що за неї до останку
Кров лили безперестанку?
На "5": виписати всі прислівники та прислівникові сполучення, усно визначити їх спосіб творення.
На "7": назвати прислівниковий розряд.
На "10": пояснити правопис до останку та безперестанку.
10 клас
Завдання-гра "Відчуй себе вчителем".
Розповідаючи про види підрядних речень, учень проілюстрував їх так:
а) підрядне обставинне часу - "Коли ще доведеться сюди вернутись, світи сходивши впоперек і вздовж";
б) підрядне обставинне порівняльне - "Наші дівчата мов маків цвіт";
в) підрядне з'ясувальне - "І дерево, що цвіт свій скоро скине, плодами вкриється, гілля спустивши вниз".
Як ти оцінив би відповідь учня? Чому? Що могло збити його з пантелику?
"Учитель" виправляє відповідь і набирає бали:
за одну правку - "5"; за дві правки - "8"; за три правки - "10".
Диференціація та індивідуалізація навчання допомагає залучити до роботи кожного учня, знайти найоптимальніший, найраціональніший підхід до груп школярів різних рівнів, дає можливість учневі і як об'єктові, і як співтворцеві навчального процесу засвоїти максимум інформації, поданої педагогом фахівцем на уроці.
Тому завданням учителя, зацікавленого в результатах своєї праці, є постійний творчий пошук, системний експеримент, апробація нових, нетрадиційних форм і прийомів навчання і водночас вдосконалення та відшліфування давно відомих, традиційних.
Loading...

 
 

Цікаве