WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Інтегрований урок (природознавство та розвиток зв’язного мовлення) - Урок

Інтегрований урок (природознавство та розвиток зв’язного мовлення) - Урок


ІНТЕГРОВАНИЙ УРОК
(природознавство та розвиток зв'язного мовлення)
Тема: Кругові води в природі. Складання казки.
Мета: Формувати уявлення про кругообіг води в природі, про перетворення води з одного смаку в інший, вміння бачити і встановлювати залежність між компонентами природ, розвивати світоглядні уявлення школярів і вчити фантазувати, будувати казки, збагачувати мову школярів новими словами.
Обладнання. Сигнальні картки, символічні зображення явищ природи, зошити з розвитку зв'язного мовлення.
(Звучить пісня "Водограй у виконанні С.Ротару)
Хід уроку
І. Перевірка домашнього завдання.
Ви повинні були дібрати і вивчити прислів'я про воду. Зачитайте їх. (Ланцюком).
- Від березневих дощів земля квітне.
- Весна багата водою.
- Вода з гір потекла, весну принесла.
- Земля найбагатша, вода найсильніша.
- Квітень з водою, травень з травою.
- Тиха вода береги рве.
- З малого джерела велика річка буває.
- Де вода, там і верба.
- Вода пливе - час минає.
Сьогодні наш урок буде присвячено одній чудодійній речовині, без якої не можливе саме життя на Землі.
Що ж це за речовина?
Відома звіку рідина,
Усяк її вживає.
Буває хмаркою вона,
Пушинкою буває.
Бува, як скло,
Крихка, тверда.
Це звичайнісінька (вода).
Їй присвячено багато пісень, віршів.
Ось як співає Софія Ротару:
А куди - знає!
(Звучить запис пісні)
А вдома ви повинні були підібрати вірші, прислів'я, приказки проводу
Жива вода дає життя
Всьому живому в світі
Якщо живе вода
Тоді земля у цвіті
Не треба вибухів війни,
Живи, жива водице,
Для праці хай ростуть сини
І жито колоситься З гір на долину
Біжу, стрибаю, рину!
Місточки збиваю,
Всі гребельки зриваю
Всі гатки, всі запруди,
Що загатили люди
Бо весняна вода -
Як воля молода!
- Куди водиця тече, там тавиця росте.
- В живому джерелі вода студена.
- Схожі як дві краплі води.
- Вилами по воді писано.
- Не братися і за холодну воду.
- Росте, як із води.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності
- Сьогодні ми познайомимося з новою темою "Кругообіг води в природі". Ваше завдання - згадати свої спостереження в природі, розповідати про них, відгадувати загадки, уважно слухати мої пояснення. Відповідати на запитання, пояснювати деякі природні явища. А ще ви послухаєте казку і спробуйте придумати свою. Отож, хай девізом нашого уроку стануть слова:
Активним і уважним будь
І про кмітливість не забудь
Видумуй, пробуй і твори!
Розум, фантазію, прояви!
ІІІ. Перевірка та закріплення знань.
- Цей урок розширить ваші уявлення про воду, які ви отримали на попередньому уроці. Ви вже ознайомились із значенням води для живої природи, вивчили властивості води, знаєте про те, в яких станах зустрічається вода в природі.
Зараз перевіримо ваші знання з допомогою тесту. Сигнальними картками показуйте чи вірне судження:
1) Більшу частину поверхні Землі займає вода.
2) Вода знаходиться в океанах, морях, річках, озерах, але під землею і в повітрі її немає.
3) У повітрі вода є рідкому, твердому і газоподібному стані.
4) У воді розчиняються всі речовини.
5) Колір, запах і смак води залежать від розчинних в ній речовин.
6) При нагріванні води перетворюється на лід.
7) При охолодженні вода замерзає.
(Учні доводять свою думку)
ІV.Актуалізація опорних знань
- Доповніть речення.
З поверхні річок, озер, ставків, морів, а також рослин і тварин вода постійно... (випаровується).
- Де дівається водяна пара?
Значить води не Землі стає все менше і менше і через деякий час зовсім не стане?
- Як поповнюються запаси води на нашій планеті?
- Які опади бувають у різні пори року?
- Чому йде дощ або падає сніг?
- Коли швидше висихають калюжі - влітку чи восени? Чому?
- Як бачите, на ці такі легкі б здавалося запитання не завжди легко відповісти. Тож зараз ми уточнимо ваші уявлення про ці та інші природні явища.
V. Виклад нового матеріалу
1) Відгадайте загадки:
- Крутиться вертиться, берега держиться. (Річка)
- Летить орлиця по синьому небу, крила розкрила, сонце закрила. (Хмара).
- Голуба хустина, червоний клубок по голубій хустині качаєшся, людям усміхаєшся (Небо і Сонце).
- Коли мене нема - всі чекають, коли прийду - тікають (Дощ).
(Відгадки малюнки розміщуємо на дошці)
- Давайте розмістимо малюнки у вигляді ланцюжка. Почнемо із хмари.
(Хмара - дощ, річка та сонце).
2) Розповідь казки "Як краплинка подорожує"
(Магнітофонний запис)
Була собі краплинка. Вона жила високо в небі в хатинці-хмаринці разом зі своїми сестричками. І кожна з них швидко росла. Одного разу хмаринка не витримала їх ваги і порвалася. Впали краплинки на землю рясним дощем.
На небі засяяло сонечко. Краплинки нагрілися і перетворилися на невидиму пару. Вони стали легенькими і знову піднялися вгору. А там холодно! Стали вони тулитися одна до одної, щоб зігрітися. І знову утворилася хмарка. Сонечко світило і світило, і все нові і нові краплинки піднімалися вгору.
Хмарка стала такою важкою, що не втримала і порвалася. А краплинки знову впали краплинки на землю рясним дощем.
Не любить краплинка сидіти на одному місці. Так вона і подорожує завжди згори - вниз і знизу - вгору.
3) То як нам вдосконалити ланцюжок з малюнків, щоб показати безперервність, нескінченність руху води в природі.
1) Робота з підручником.
- Отже сьогодні ми ознайомились з кругообігом води в природі. Зараз ми прочитаємо про це в підручнику з природознавства.
- Поясність за малюнком.
VІ. Розвиток зв'язного мовлення.
1) Задача
Ніжна зірка сніжно-біла
На рука згори злетіла
Поки ніс її сюди -
Стала краплею води.
2) Фізкультхвилитка (Діти співають пісеньку про сніжинки і виконують вправи).
3) А тепер настав час проявити фантазію і створити свою казочку "Як сніжинка подорожує". Вам допоможе план і опорні слова.
Фізкультхвилитка
Я - сніжинка,
Білесенька, малесенька,
Вродилася з води,
Легесенька, як пушин очка,
Спустилася сюди.
Мені приємно кружляти в повітрі
Серед інших сніжинок
-Я глибокого вдихаю прохолоду,
я торкаюсь верхівок дерев
і повільно спускають на землю.
- А сніжинки вже учнями стали і за парти посідали.
4) План.
1. Де жила сніжинка?
2. Як вона потрапила на землю?
3. Чи повернулася сніжинка знову на небо і як?
Але зараз ми зробимо невеличку творчу розминку. Пограємось в гру "Загублене слово".
- Знайти потрібне слово, дібравши риму, і вставити у віршик.
Весна до нас спішить -
Про це струмок (дзвенить, дзюрчить, шумить, бринить, кричить).
Як радо щодня і щоночі
Весняна водичка... (шепоче, клекоче, бурмоче, хлюпоче, дзюркоче, плюскоче)
Гімнводі.
(Дібрати влучні слова - характеристики)
Розлягалася вода неозора,
А найкраща вода (прозора)
На землі - калинове намисто,
А найкраща вода (чиста, іскриста)
Тут діброва шумить невмируща,
Найсмачніша вода (цілюща)
Ось і день промайнув. Ніч коротка,
А найкраща вода (солодка).
(Опорні слова записані на дошці)
Діти ознайомлюються з планом і опорними словами.
Сніжинки-сестрички, подружки;
Хмаринка-хатинка і вітер-розбишака;
Посипались, полетіли, опустились, лежали;
Нагрілись, перетворились, піднялись, повернулись,
- Складаючи казку, пам'ятайте приказку:
"В кожній казці є частинка правди", тож не забувайте про кругообіг води в природі.
2) Усне складання казки.
VІІІ. Підсумок уроку і д/з.
- Що вам сподобалось на уроці?
- Що допомогло вас класти казку?
- Що називається кругообігом води в природі.
Вдома прочитати статтю в підручнику, перевірити свої знання про кругообіг за запитаннями і завданнями в підручнику.
Придуману казку записати в зошит із зв'язного мовлення.
Loading...

 
 

Цікаве