WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Періодичний закон і періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва. Будова атома - Урок

Періодичний закон і періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва. Будова атома - Урок

Урок

Тема.Узагальнення та систематизація знань за темою "Періодичний закон і періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва. Будова атома"

Мета.

  • вдосконалювати вміння аналізувати, порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, застосовувати теоретичні знання для прогнозування;

  • повторити і узагальнити основні поняття з теми, закріпити вміння за електронною формулою атома визначати хімічний символ елементу, положення його в ПСХЕМ, закріпити навички розв'язування вправ, роботи з лабораторним обладнанням;

  • стимулювати пізнавальну активність учнів, інтерес до предмету, формувати здоров'язберігаючу компетентність (раціональне планування часу, розвиток наполегливості та працелюбності, здатності обирати оптимальні рішення.

Обладнання: Портрет Д.І.Менделєєва, періодична система хімічних елементів Д.І. Менделєєва, довідкові матеріали, картки із завданнями, інструкції; реактиви: кальцій перманганат, хлоридна кислота, активоване вугілля, натрій бромід, натрій йодид, йодокрохмальний папірець, дугоподібна трубка, дві трубки, хлоркальцієва трубка.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань

Методи, прийоми роботи: практичні – розв'язування задач, вправ; репродуктивні – програмоване навчання; частково-пошукові - організація колективного обговорення, стимулювання вибору найбільш раціональних варіантів вирішення проблемної ситуації; евристична бесіда, проблемно-пошукова практична робота дослідницького характеру.

Хід уроку

І. Організаційний етап

Пусть зимний день с метелямиНе навевает грусть –Таблицу Менделеева

Я знаю наизусть.

Зачем ее я выучил?

Могу сказать зачем.

В ней стройность и величие

Любимейших поэм.

Без многословья книжного

В ней смысла торжество.И элемента лишнегоВ ней нет ни одного.В ней пробужденье дереваИ вешних льдинок хруст.Таблицу Менделеева

Я знаю наизусть

... И каждый знак её взлелеявСуровым именем своим,Поведал миру Менделеев

В природе понятое им...

(А. Чивилихин)

(Н.Гладков)

Дійсно, таблиця Менделєєва - це наш путівник по країні хімії, наш рятівник у "хімічно складних" ситуаціях. Тільки потрібно зуміти побачити все, що в ній написано і не написано, треба вміти читати між рядків.

Сьогодні наступні 45 хвилин ми з вами проведемо разом біля таблиці Менделєєва.

ІІ. Актуалізація опорних знань

  1. Розминка. (Працюємо фронтально з таблицею елементів)

  1. Який елемент названий на честь Д.І. Менделєєва? (101 Менделевій)

Елемент №101 був вперше отриманий на початку 1955 р. в Радіаційній лабораторії Каліфорнійського університету групою американських учених.

  1. Який елемент справжній гігант? (Титан)

  2. Який елемент не має "постійної прописки" в таблиці? (Н)

  3. Який елемент названий на честь Росії? (Рутеній)

  4. Який елемент "говорить російською мовою", що він, це не він . (Неон)

  5. Який елемент обертається довкола сонця? (Hg)

7.Яке формулювання Періодичного закону дав Д.І. Менделєєв?

8.Як звучить сучасне формулювання закону?

Звичайно, вклад Д.І. Менделєєва в розвиток хімії величезний, але він працював над проблемою класифікації елементів не один. І до нього, і після нього були зроблені відкриття, що дозволили розкрити сутність закону і підтвердити ті дані, які Менделєєв міг лише передбачати.

2. Учені-хіміки.

(на дошці - портрети учених)

  1. Англійський і французький учений, що довели, що електрони негативно заряджені. (Джозеф Томсон і Жан Перрен)

  2. Один з них обчислив швидкість електрона і його масу. (300 тис. км/с, в 2 тис. разів легше за водень). (Джозеф Томсон)

  3. До цих пір використовується модель атома, запропонована в 1911г. Який учений її запропонував? (Ернест Резерфорд)

  4. Ірландський учений, що запропонував назвати частки, що переносять електрику, – електронами. Грец. – "янтар" ( 1891 г Джордж Джонстон Стогні)

ІІІ. Узагальнення і систематизація знань

Що є графічним зображенням періодичного Закону? (Періодична таблиця Д.І. Менделєєва)

  1. Експрес-іспит.

(Вчитель по черзі пропонує учням питання,фіксуючи правильність відповіді. Кожен учень повинен відповісти один раз.)

  1. Яку інформацію про будову атома дає.:

  • Порядковий номер елементу

  • Номер групи

  • Номер періоду

  1. Як визначити, користуючись таблицею Менделєєва:

  • Число протонів в атомі

  • Число нейтронів

  • Число електронів

  • Заряд ядра атома

  • Кількість енергетичних рівнів

  • Кількість електронів на зовнішньому рівні

Фізкультхвилинка. Ці вправи допоможуть зняти втому очей, напругу шиї, спини після роботи за столом: "Ледачі вісімки", "Подвійні малюнки"

"Ледачі вісімки"

1. Уявіть перед собою на рівні очей вісімку, яка лежить на боці (знак нескінченності). Її центр проходить на рівні перенісся.

2. Витягніть вперед руку, трохи зігнуту в лікті. Стисніть пальці в кулак, великий палець підніміть вгору. Ведіть рукою в повітрі від центру вліво-вгору проти годинникової стрілки, по колу вниз і знову в центр. Продовжуйте "малювати" вправо-вгору, повертаючись у вихідну точку. Рух повинен бути плавним і безперервним. За великим пальцем слідкуйте очима, голова залишається нерухомою. Повторити три рази кожною рукою.

3. З'єднайте руки в замок. Знову малюємо ледачу вісімку і стежимо поглядом за пальцями. Повторити три рази.

"Подвійні малюнки"

1. Вихідна поза - обидві руки вільно випрямлені перед собою. Уявіть, що в руках по олівцю, а перед вами - полотно.

2. Одночасно двома руками від центру починайте малювати на уявному полотні дзеркальні зображення. Сюжет не має значення, але малюнки повинні розташовуватися у верхній і нижній частинах полотна. Тіло розслаблено, дихання в природному темпі, рухи рук вільні.

Варіанти: малюємо крейдою або маркерами на дошці, пастеллю на папері, прикріпленою на рівні очей. Вправи рекомендуються робити без окулярів, щоб вони не обмежували поле зору.

Що нам дає знання періодичного закону? Як практично йогоможнаа використовувати? ( відповіді учнів)

  1. Дослідницька робота

Завдання 1. На підставі аналізу будови атома з'ясувати вірогідність існування сполук гелію, неону, аргону в природі або можливості їх синтезу людиною.

Група хіміків-теоретиків отримує завдання та форму звіту (додаток 1), за необхідністю вчитель надає інструкцію (додаток2), додаткові матеріали (додаток 3).

Завдання 2. Перевірити дослідним шляхом наступне положення: "Із зростанням порядкового номеру в підгрупах неметалічні властивості елементів зменшуються"(на прикладі підгрупи галогенів)

Група хіміків-експериментаторів отримує інструкцію (додатки 4,5) виконує дослід, складає звіт

Поки групи зайняті науковою діяльністю продовжимо свою роботу біля періодичної системи

Завдання 3.

а) Серед наведених електронних конфігурацій вкажіть ті, які не можуть існувати:1р3, Зр6, 5d2, 3р2, 5d2,3р7,2р4 Поясніть свій вибір.

б) Чим відрізняються за своїм складом ядра атомів наступних ізотопів:

12С та 13С; 39К, 41К та 42К

Що у них спільного?

Loading...

 
 

Цікаве