WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Використання регіонального компоненту на уроках іноземної мови - Урок

Використання регіонального компоненту на уроках іноземної мови - Урок

Використання регіонального компоненту на уроках іноземної мови

Сенс викладання іноземної мови на сучасному етапі - введення учнів у світ рідної та іншомовної культур, розвиток мислення дітей засобами мови. Мова йде не тільки про засвоєння іншої культури, але й про осмислене розуміння менталітету рідного народу. Розуміння рідної культури є надзвичайно важливим у процесі становлення особистості, формуванні світогляду в культурному розвитку дітей, розширенні їх кругозору. Воно сприяє вихованню патріотизму, допомагає дітям підтримувати інтерес до вивчення історії, побуту, традицій народів, що населяють край, місто; вчить людинолюбства і толерантності, що так важливо на даному етапі розвитку нашого суспільства. Якщо дитина має знання про традиції, звичаї, ритуали, історію та побут свого регіону, їй легше навчитися представляти рідну культуру на іноземній мові. Тому сьогодні приділяється велика увага вивченню регіонального компоненту на уроках іноземної мови. Використання місцевого і регіонального матеріалу при навчанні іноземних мов розширює кругозір учнів, розвиває їх пізнавальний інтерес, допомагає у виборі професії і є одним із засобів підвищення рівня позитивної мотивації навчання. Не знаючи своєї рідної культури, не люблячи її, не можна зрозуміти і полюбити іншу культуру. Тільки той, хто відчуває красу, силу і багатство рідного краю, хто знає і шанує звичаї і традиції свого народу і дбайливо ставиться до них, може розуміти і поважати культуру інших народів.

Я працюю в школі вчителем англійської мови близько 15 років і працюю з великим задоволенням та інтересом. Дуже люблю свою роботу і дітей. Я завжди намагаюся навчати дітей виховуючи та виховувати навчаючи. Постійно думаю, як цікавіше й ефективніше провести урок, як зробити так, щоб діти навчалися з великим бажанням, і щоб їхній інтерес до мови не згасав. Успішній роботі у цих напрямах сприяє використання краєзнавчого матеріалу.

Бажання учнів розповісти і дізнатися про те, що їм близько і знайомо, підвищує ефективність навчальної мовленнєвої діяльності на уроці іноземної мови. Мої спостереження показують, що мотивація до вивчення англійської мови стає практично насиченою, якщо оволодіння іншомовним спілкуванням супроводжується вивченням власної області, міста, району, в якому вони живуть.

Пропоную, як приклад, розглянути деякі додаткові матеріали до уроків англійської мови з використанням країнознавчого матеріалу і тестових форм роботи.

ДОДАТКОВІ МАТЕРІАЛИ ДО УРОКІВ

Part I DNIPROPETROVSK

USE OF ENGLISH

DNIPROPETROVSK

1) Rearrangement

Look at the following words. Can you put them in the right grammar groups? Each group contains an example that might help you.

* on* large *be* river *one* different* in* the*of* junction* by* with* have* under* a* it* scientific* each* run* city*

prepositions

verbs

pronouns

articles

adjectives

nouns

at

go

my

an

large

country

2) Slashed technique

The following sentences about the city have been jumbled up. Put the words in each sentence in the correct order.

Language tip:

English has a very clear sentence structure. The order of the words is different in statements and questions. In this task, decide if the items are statements or questions. Check if there are any other clues about what type of sentence it might be (conditional? passive? relative clause?) Find the subject and the verb first. If you can work out the meaning of the sentence from the individual words, it will be easier for you to reconstruct it.

  1. situated, Dnieper, Dnipropetrovsk, river, is, the, on

  2. 1776, the, in, founded, city, was

  3. Dnieper, banks, city, both, the, on, is, the, situated, of

  4. Ukraine, Dnipropetrovsk, of, and, one, the, of, centres, scientific, main, cultural, industrial, is

  5. well-developed, branches, chemical, Dnipropetrovsk, such, metallurgical, of, in, light, industries, food, as, are

  6. production, city, rocket, Ukraine, is, centre, in, the, a, of, space

  7. junction, is, a, it, railway, large

  8. by, of, are, the, each, with, bridges, parts, three, connected, different, city, other

  9. run, has, also, underground, under, the, been, line, opened, which, river, the

3) Alternative test

Which of the alternatives is correct in the following sentences? Choose the right preposition.

  1. Dnipropetrovsk is one _(of/in)_ the most important cities _(of/on) the South-Eastern part of Ukraine.

  2. It was founded _( during/on)_ the reign _(on/of)_ Catherine II and named _(in/on) her honour – Katerynoslav.

  3. She visited the city _(during/in)_ 1787 and laid a cornerstone _(on/of)_ the Transfiguration Cathedral.

  4. Katerynoslav was an out-of-the-way provincial town, but started to grow very quickly _(during/after)_ the railway linked it _(on/with)_ the Donetsk coal basin and the Krivy Rig ore basin.

  5. It soon turned _(after/in)_ an important centre _(with/of)_ Southern Russia's ferrous metallurgy.

4) Error correction technique

Read this short text. Each of these sentences contains a spelling mistake. Can you find the mistakes and correct them?

  1. Dnipropetrovsk has many plases of interest that are worth seeing.

  2. You can begin with Glory Square and the monument to the liberators of the city in the Great Patriotik War.

  3. Then walk to Taras Shevchenko Park wich was started by a Zaporizhiyan Cossack Lazar Hloba as an orchard at the end of the 18th century.

  4. You will find out that the orchard was so beutiful that it was bought by Prince Potyomkin, one of Catherine II's favourites.

  5. He ordered a wanderful palace to be built there.

  6. Now it is the oldest building in the city, and it houses Dnipropetrovsk Students' Klub.

Part II OUR REGION

AT THE DAWN OF NIKOPOL HISTORY

Before you start

  1. Read the background about Pavlo Mykhailovych Bogush. Answer the questions below.

  • What events affected his life?

  • What kind of man do you think he was?

Background

Pavlo Mykhailovych Bogush was one of the most popular people in our town. He was known or heard by most every resident of Nikopol. He helped us to open up unknown pages of our history. P.M.Bogush was a great expert of the glorious past of Zaporizhian Cossackdom. Nobody may know the history of our native town better than he did.

He was born in a small village on the Dnieper in Khersonschina. In 1930 his parents were dispossessed as kulaks and were exiled to Vologodschina. After finishing school Pavlo entered a forestry engineering technical school in Cherepovets. In 1942 Pavlo Mykhailovych was demobilized to the front, was heavy wounded and spent his hospital colourless existence in Moscow and the Urals.

For his loved girl sake Pavlo entered the pedagogical institute in Vologda. On the 1st of September 1946 Pavlo Mykhailovych Bogush opened a new chapter of his life and began pedagogical career in our town.

Reading

TEXT 1: FIRST SCHOOLS IN OUR REGION

"In Cossacks' territory all children can read, even orphans", wrote Pavlo Khlebskiy in chronicles about Zaporizhian Sich.

Nikopolschina is sometimes called Trans-Dnieper Athens. First schools appeared in our region in the 17th century. They were opened under the monasteries and churches that were the centres of cultural life at that time.Mentors were mostly alumni of Kyiv-Mohyla Academy. They taught children to write and read, observed their health and trained them in soldiery. They gave a report on the most advanced pupils to the Ataman. The Camp (Kosh) of Zaporizhian Cossacks allocated funds for school keeping. Besides, some donations were made by Zaporizhian Cossacks themselves. As for the pupils, they thought up and staged kolyadky and greetings that brought in some money.Only boys were admitted to this school and they lived as one community. After lessons they caught fish, gathered herbs and studied folk medicine.

Loading...

 
 

Цікаве