WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Розвиток інформаційно-навчального середовища освітньої системи регіону в контексті забезпечення рівного доступу до якісної освіти - Реферат

Розвиток інформаційно-навчального середовища освітньої системи регіону в контексті забезпечення рівного доступу до якісної освіти - Реферат

Важливим у вирішенні поставлених завдань, на нашу думку, є усвідомлення керівниками навчальних закладів значимості інформаційно-навчального середовища системи освіти регіону в забезпеченні рівних умов і доступу до інформаційних та освітніх ресурсів усім бажаючим. Лише за активної позиції директора ЗНЗ, начальника відділу освіти у пошуку варіантів розв'язання питання інформаційної освіти можемо мати його оптимальне та якісне вирішення.

Підключення до мережі Інтернет навчального закладу не тільки відкриває можливість отримувати інформацію, а й широко презентувати діяльність певного навчального закладу за допомогою Web-сайту закладу освіти. Варто зазначити, що в області вже функціонує кілька таких сайтів, організовано також обласний конкурс-захист на кращий Web-сайт навчального закладу та районного (міського) методичного кабінету, в якому в минулому навчальному році взяли участь 53 заклади та установи освіти.

Високий управлінський потенціал директорів закладів освіти, багатьох начальників відділів освіти у вирішенні питання інформатизації потребує підтримки не тільки на регіональному рівні, а й на державному, зокрема – Міністерства освіти і науки України.

Державна програма "Інформаційні та комунікаційні технології в освіті і науці на 2006-2010 роки" сприяла забезпеченню закладів освіти України чисельною комп'ютерною технікою. Окрім того, навчальні заклади усіх регіонів одержали 120 найменувань електронних засобів навчального призначення, розроблених за кошти державного бюджету. Тобто у вирішенні питання інформаційної освіти на рівні держави прослідковуються позитивні зрушення.

Проте на державному рівні залишається невирішеною головна проблема (саме проблема, а не питання) – підключення закладів освіти до всесвітньої інформаційної мережі Інтернет. Це означає, що функціональні можливості комп'ютерної техніки використовуються обмежено, оскільки без її підключення до Інтернет не можна отримати доступу до широкого кола інформації.

Варто зазначити, що не кожен сільський район чи школа можуть підключитися до Інтернету, що унеможливлює вирішення питання про рівний доступ до якісної освіти учнів сільських і міських шкіл. Саме тому ця справа повинна бути у полі зору не тільки на регіональному рівні, а, перш за все, – на державному в межах реалізації державної програми.

Результати дослідження. Результатами впровадження єдиного інформаційно-навчального середовища системи освіти області є такі показники:

по-перше:

- розвиток і вдосконалення телекомунікаційної інфраструктури регіону, її інтеграція з освітніми інформаційними ресурсами вищих навчальних закладів загальнонаціональної мережі УРАН;

- поповнення інформаційно-навчального середовища матеріалами для підвищення кваліфікації педагогічних працівників за дистанційною формою навчання, обмін педагогічним досвідом, методичними розробками, програмами, електронними навчальними матеріалами;

- інтеграція інформаційно-навчального середовища регіону у світову систему освіти;

по-друге:

- координація діяльності педагогічних працівників у створенні інформаційно-освітніх ресурсів навчальних закладів та установ;

- створення веб-сайтів відділів освіти, РМК, навчальних закладів;

- розроблення методичних матеріалів для додаткової підготовки і методичної підтримки педагогів, які беруть участь в Інтернет-навчанні;

- зростання активності користувачів, кількості та якості мережевих ресурсів;

по-третє:

- забезпечення навчально-методичного і науково-методичного супроводу діяльності тьюторів, керівників районних і міських центрів дистанційного навчання з питань використання інформаційно-освітніх ресурсів;

- активізація участі педагогічних працівників та учнів в Інтернет-олімпіадах, конкурсах, конференціях, телекомунікаційних освітніх проектах й інших заходах, що проводяться в регіоні;

- упровадження у педагогічну практику креативних методів освітньої діяльності, орієнтованої на активне використання дистанційного навчання;

- створення інформаційно-освітнього середовища, яке забезпечує підтримку діяльності сільської школи як соціокультурного центру (соціальне значення інформаційно-навчального середовища полягає у можливості позитивного впливу використання засобів дистанційного навчання на процес оптимізації мережі закладів освіти, надання можливостей користуватися освітніми ресурсами вчителям та учням сільської школи);

- розвиток навичок продуктивної взаємодії у користувачів з представниками інших країн і культур;

по-четверте:

- організація дистанційної підтримки навчання дітей з особливими освітніми потребами;

- підготовка учнів та педагогів до зовнішнього незалежного оцінювання;

- розроблення навчально-методичних комплексів для регіональної школи обдарованих дітей "Інтелектуал";

- розроблення і наповнення спеціально створеного освітнього порталу для допрофільного та профільного навчання школярів за дистанційною формою.

Таким чином, упровадження інтегрованого інформаційно-навчального середовища системи освіти регіону (схема 2) забезпечує:

1. Максимальне задоволення запитів, побажань і очікувань учнів, їхніх батьків у здобутті якісної освіти.

2. Підвищення кваліфікації педагогічних та управлінських кадрів за дистанційною формою навчання.

3. Відкритий доступ до освітньо-інформаційних ресурсів.

4. Ефективне управління регіональною освітньою системою на всіх її рівнях.

5. Здійснення моніторингу якості освіти, зокрема – і за результатами зовнішнього незалежного оцінювання.

Схема 2

Структура інтегрованого інформаційного навчального середовища системи освіти регіону

Висновки. За результатами проведеного аналізу, соціологічних опитувань педагогічних і управлінських кадрів, учнів старшої школи створено, обґрунтовано та забезпечено нормативною базою інформаційно-навчальне середовище регіону, розвиток якого відкриває перспективи для такого:

- об'єднання інформаційних ресурсів навчальних закладів, центрів дистанційного навчання та обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, що забезпечує відкритий доступ до зазначених ресурсів, можливість дистанційного навчання і підвищення кваліфікації всім бажаючим;

- підтримки учнів, які не мають доступу до повного спектру освітніх послуг за місцем проживання та за станом здоров'я, а також обдарованих дітей і молоді на основі забезпечення їх якісними освітніми ресурсами;

- дистанційного супроводу школярів у поглибленому вивченні загальноосвітніх дисциплін та профільному навчанні, здійснення їхньої підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання;

- ефективного управління регіональною освітньою системою, здійснення моніторингу якості освіти.

Дистанційна освіта як інноваційна форма навчання потребує підтримки як на державному, так і регіональному рівнях. У Державній програмі комп'ютеризації закладів освіти повинно бути передбачено не лише забезпечення закладів освіти комп'ютерною технікою й електронними засобами навчального призначення, створення програмно-методичних комплексів, а, що не менш важливо, – фінансування на підготовку кадрів, і, що також вагомо, – підключення навчальних закладів до мережі Інтернет.

Loading...

 
 

Цікаве