WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Підвищення рівня педагогічної культури батьків щодо формування здорового способу життя дітей дошкільного віку - Реферат

Підвищення рівня педагогічної культури батьків щодо формування здорового способу життя дітей дошкільного віку - Реферат

Для покращення психологічної адаптації у процесі експериментальної підготовки студентів-аграрників до реалізації міжнародних фахових програм застосовувалися різні види тренінгів: аутотренінг, тренінг ділового спілкування, психодрама, тренінг активної релаксації тощо; тестування; бесіди; групові дискусії; інтелектуальна гімнастика; рольові ігри.

Наприклад, тренінг-діалог є одним із видів завдань психологічної підготовки. У його ході учасники діляться на пари; оголошується діалог у режимі "так": партнер повинен у всьому погоджуватися, відображаючи думку учасника розмови. Потім розмова проводиться у режимі "ні". Ввічливо, але наполегливо партнер не погоджується з ідеями і висновками свого співрозмовника.

Третя форма діалогу – захоплення ініціативи в розмові: один учасник починає цікаву для нього тему, інший повинен захопити ініціативу і перевести розмову на тему, що цікавить його, використовуючи перемикання уваги, різку зміну теми розмови, контрпитання, повторення реплік, збереження емоційної стійкості тощо.

На побудову діалогу кожного виду дається певний час, потім партнери міняються ролями.

Для подолання культурного шоку студентам пропонувалися заходи на майбутнє, відображені в таблиці 1.

Таблиця 1

Методи запобігання культурному шоку

Особиста підтримка: способи мислення і відчуття

Соціальна підтримка

Фізична підтримка

Усвідомте стадії культурного шоку.

Проаналізуйте ситуації культурного стресу і власні реакції.

Виявіть, що допомагає у керуванні стресом.

Визначте нові способи позитивного мислення (самотренування).

Дослідіть реальні факти, що викликають зазначені ситуації, та запобігайте їм

Ідентифікуйте свої джерела підтримки (програмовий штат, інші учасники, друзі і сімейство вдома, академічні консультанти, інші) та види підтримки, які можуть запропонувати інші.

Плануйте наперед, як ви будете підтримувати зв'язок із сім'єю, друзями вдома.

Не ізолюйте себе! Знайдіть друзів і групи, які розділяють ваші інтереси і змушують вас бути соціально активним

Їжте здорову їжу, багато відпочивайте.

Ідентифікуйте власні слабкості (наприклад, алкоголь, нездорова їжа, і т. п. ) і плануйте, як цим керувати.

Ідентифікуйте безпечні і веселі способи постійної активної діяльності.

Переконайтеся в тому, що ви привезли достатньо необхідних ліків з дому.

Якщо ви "не можете жити" без специфічних предметів туалету, візьміть їх з собою!

Корисними порадами у подоланні культурного шоку є також такі:

1. Не віддаляйтеся від проблеми.

2. Не виключайте себе з частини проблеми.

3. Не чекайте, що проблеми міжкультурної комунікації будуть очевидними.

4. Не пробуйте зрозуміти все негайно.

5. Майте на увазі, що люди думають, поводяться і відчувають по-іншому, ніж ви.

6. Готуйтеся для набуття досвіду міжкультурної комунікації.

7. Знайдіть культурних інформаторів, які можуть допомогти вам навчитися.

8. Чекайте несподіваного.

Наводимо окремі характеристики особистості, корисні для її розвитку:

- гнучкість;

- толерантне ставлення до двозначних ситуацій і до людей, які невпевнені в собі;

- толерантність до відмінностей;

- уміння не засуджувати інших;

- терпіння;

- здатність маскувати відчуття;

- уміння програвати, терпимо сприймати невдачі чи поразки;

- здатність планувати реальні завдання;

- відчуття гумору – не приймайте все серйозно;

- авантюрна поведінка.

У таблиці 2 наведено стратегії поведінки, які допоможуть особистості пристосуватися до іншої культури.

Таблиця 2

Стратегії поведінки для пристосування до іншої культури

Стратегії

Ефективна форма

Неефективна форма

1

2

3

Відхилення

Тимчасове, випадкове вилучення, щоб подолати "культурну втому"

Часткове або повне вилучення; відсутність взаємодії з культурою

Участь

Робота з вивчення сутності культури (ствердна поведінка)

Боротьба проти культури (агресивна поведінка)

Використання ресурсів

Використання ресурсів з метою ґрунтовного вивчення і розвитку впевненості у власних силах

Повна залежність від ресурсів

Використання стереотипів

Користування стереотипами лише під час попереднього вивчення культури; постійне їх відхилення

Користування стереотипами як надійним путівником до культури; відсутність перевірок стереотипів

Вивчення культури

Бажання сприйняти культурні цінності; вивчення нових перспектив

Унесення нової культури у власну структуру; відхилення нових цінностей, перспектив

Використання культури

Розроблення власних ефективних стратегій пристосування до нової культури; набуття досвіду; підтримка власної ідентичності

Вживання у культуру – повне сприйняття культури як своєї власної; втрата власної ідентичності. Більшість культур не хочуть, щоб ви вживалися – вони хочуть, щоб ви вивчали і поважали культуру інших

Вважаємо, що настанови такого характеру сприяють підготовці студентів, учасників міжнародних фахових програм, до ефективної реалізації цих проектів, дають уявлення молоді про ймовірні міжкультурні проблеми, і, таким чином, уможливлюють їх подолання.

Висновки з дослідження і перспективи подальших розвідок з цього напряму. Ефективність занять, побудованих у системі психологічних тренінгів з використання описаних ситуацій, виявилася більшою порівняно з викладанням матеріалу вчителем і складанням діалогів. Несподіваність, враження від мовної ситуації слугує вдалим тренінгом для вивчення такого матеріалу в процесі формування готовності студентів до реалізації міжнародних фахових програм.

Наступним етапом дослідження є обґрунтування та експериментальна перевірка громадянського компонента спеціального курсу з формування готовності майбутніх аграріїв до реалізації міжнародних фахових програм.

Список використаних джерел

1. Гуменюк Б. І. Сучасна дипломатична служба : навч. посібник / Б. І. Гуменюк, О. В. Щерба. – К. : Либідь, 2001. – 255 с.

2. Кузьмина М. Ю. Социально-психологический тренинг как условие диагностики ролевого репертуара руководителей / М. Ю. Кузьмина // Вестник Московского университета. – Серия 14. – Психология. – 2003. – № 3. – С. 24–33.

3. Сигнаївська І. Соціально-психологічний тренінг особистісного зростання як метод розвитку життєвої компетентності особистості // Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство: науково-методичний збірник [ред. кол. Н. Софій (голова), І. Єрмаков (керівник авторського колективу і науковий редактор) та ін.]. – К.: Контекст, 2000. – С. 122–125.

Loading...

 
 

Цікаве