WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Конспект відкритого заняття за інтересами “Барви рідного краю” - Реферат

Конспект відкритого заняття за інтересами “Барви рідного краю” - Реферат


Конспект відкритого заняття
за інтересами
"Барви рідного краю"
Тема: Барви рідного краю (робота з природничим матеріалом).
Мета: вчити дітей виготовляти композиції із природного матеріалу; розвивати дрібну моторику рук, окомір, естетичний смак, творчі здібності; корегувати увагу, спостережливість, мислитель ні операції аналізу, синтезу, порівняння; виховувати любов до природи, бережливе ставлення до неї, бажання приносити радість іншим.
Обладнання: клейонки, ножиці. пластилін, заготовки з лози, природничий матеріал, зразки композицій, магнітофонний запис.
І.Підготовчий етап.
1.Організаційна частина.
- Діти, сьогоднішнє наше заняття я хочу почати з того, що у кожного з нас є три матері. Перша - це ненька, яка на спородила, друга - це Батьківщина, наш рідний край, а треті - це матінка природа. Сьогоднішня наша розмова буде про нашу третю матінку - природу.
2.Нервовопсихолоічна підготовка.
- Зараз я вам прочитаю вірш Сергія Павленка, який називається "двоколірний вірш". Уважно послухайте і скажете, чому автор назвав вірш двоколірним.
Двоколірний вірш.
Коли де-небудь квітку бачу,
"Зірви!" - кричить мені, аж плаче.
Повз деревце іду зелене,
"Зламай!" - схиляється до мене.
В гніздечку пташку стріну в гаї,
"Зжени!" - мерщій мене благає.
"Забий!" - з болота жаба просить,
"Замуч!" - цвіркун сюркоче в просі...
Хай буде краще - навпаки!
Коли де бачу квітки очі,
"Люби!" - вона мені шепоче.
Повз деревце іду зелене,
"Привіт!" - схиляється до мене.
В гніздечку пташку стріну в гаї.
Питає плашка: "Як ся маєш?"
"Спочинь!" - з болота жаба просить,
"Всміхнись!" - цвіркун сюркоче в просі.
Який же світ кругом чудовий!
Додому йду в добрі й любові.
- То чому автор назвав вірш двоколірним?
- Якими кольорами ви змалювали б вчинки людей у першій частині вірші? Чому?
- А якими б у другій? Чому?
- Чому вчить цей вірш?
- Коли ми глянемо довкола, то побачимо безмежну красу рідного краю, його різнокольорові барви. Чи легко порушити, зруйнувати її? Але як?
- А що ми можемо зробити, щоб зберегти цю красу?
ІІ. Основний етап.
1.Вступне слово вихователя.
- Так, діти, краса нашого краю дуже дивовижна і мальовнича. Ось погляньте на квіти в вазі. Яка краса! Але вона не вічна. Пройде час, квіти зів'януть і свято закінчиться. Але у матінки-природи є такі рослини, що тривалий час зберігаються красивими і продовжують милувати наше око. Зриваючи їх, ми не завдаємо шкоди природі.
2.Повідомлення теми і мети заняття.
- Отож, на сьогоднішньому занятті ми будемо виготовляти композиції з сухих квітів і трав. Під час якого кожен з вас проявить свою фантазію, свою думку і вміння створювати прекрасне.
3.Орієнтування в завданні.
- Ось погляньте всі на зразок. Так виглядає готова композиція, або як її ще називають по-іншому ікебана. Це наче одна велика сім'я. Більша квіточка, на довгому стеблі - це тато. Він встановлюється прямо. Мама нижча за тата, але весь час поглядає на тата. А діти - це маленькі квіти, стоять попереду тата й мами і дивляться на обох. Щоб квітамбуло затишніше у їхній оселі - ми доповнили композицію (ікебану) різними травинками сухоцвіту, полину, гілочками липи, хмелю, але так, щоб вони сховали головних членів нашої квіткової сім'ї.
4.Практична робота.
- А зараз ми з вами почнемо робити свої квіткові родини. Але я хочу, що ви не повторювали все за мною. А щоб проявили свою фантазію, ініціативу. Отож першим завданням для створення композиції є основа, тобто те, на чому буде кріпитися квіткова сім'я. Цією основою у нас є пластилін. Зараз ми візьмемо пластилін у руки і розімнемо. (Діти розминають пластилін, грає легенька музика).
- А поки ви будете розминати пластилін, я розповім вам легенду, чому квіткові композиції називають ікебанами.
Жив в Японії хлопчик, якого звали Ікібо. Жив він з матір'ю дуже бідно, але перед хатиною вони мали невеличкий садок з озерцем. Там росли дивовижні квіти і дерева. Навіть сусіди дивувались красі цього садка. Тут завжди збиралися найспівочіші пташки і дарували свої чудові трелі. А в озері плавали риби, на сонці виблискували, наче золоті.
Одного дня мама хлопчика занедужала. Вона не могла більше ходити і милуватися красою свого саду. Ікібо не мав грошей, що запросити лікаря. Тому він сподівався на долю, що мати його видужає. А щоб хоч трішки потішити свою матусю, почав робити букети з квітів і розставляти їх у кімнаті. Побачивши з квітів і розставляти їх у кімнаті. Побачивши цю красу, мати Ікібо видужала. А хлопчик відкрив свою школу, яка називалася школа ікенебо, що означає "школа біля ставка", а композиції почали звати ікебанами, тобто "квіти в вазі".
- Отож, ми розімнули пластилін, а тепер закріпимо його на нашій підставці.
- Закріпили Тепер ми почнемо формувати нашу квіткову родину. А почнемо ми з батька. Візьмемо всі "чортополох" і примірте до своєї підставки. Якщо він завеликий, то ми його підріжемо. Але спочатку повторимо правила користування ножицями:
- не гратися ножицями;
- передавати тільки тупим кінцем;
- зберігати у визначеному місці.
- Підрізали рослинку, а тепер ми її закріпимо. Я закріплю посередині, а може хтось з боку, чи деінде.
- Коли закріпили батька, тепер підберемо мамусю. Взяли всі будячок, ось який він в нас красивий, круглий, і тепер підріжимо і закріпимо.
- Коли ми закріпили наших батьків. Тепер доповнимо нашу композицію діточками - квіточками. А потім прикрасимо нашу родину, Але так, щоб їм не було тісно.
- Не забувайте, діти, що композиція повинна милувати не тільки наше око, але і всіх оточуючих.
5.Виставка робіт.
(Збираю роботи вихованців і виставляю на столі).
- Чия робота вас сподобалася найбільше?
- Чому?
- Чим саме?
(Охарактеризовую декілька робіт вихованців сам).
ІІІ. Заключний етап.
1.Підсумок заняття.
- Молодці! Ви сьогодні гарно попрацювали.
- А чи задоволені ви нашим заняттям?
- То що ми сьогодні робили?
- Як по-іншому називаються ці композиції?
- А для чого вони нам потрібні?
- Чим вони корисні?
- На наступних заняттях ми проводимо нашу роботу і спробуємо виготовити інші композиції, але не для себе, а для наших першокласників. А на сьогодні наше заняттяпідійшло до кінця.
Loading...

 
 

Цікаве