WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Проекти екологічного спрямування - Реферат

Проекти екологічного спрямування - Реферат

Необхідні умови: ініціативна група; залучення громадськості, органів державної влади, ЗМІ, природоохоронних служб; допомога лісництва, комунального господарства.

Ресурси: посадковий матеріал, інструменти, папір для листівок, плакатів.

Проект "Птахи в місті"

Життя людей нерозривно пов'язане з життям птахів. Птахами люди цікавилися завжди. Хто з нас не мріє злетіти високо-високо в небо й подивитись на рідну землю? А кого не зачаровували пташині пісні? Птахів називають санітарами лісів, полів, садів. Вони знищують комах, поїдають насіння бур'янів, очищають природу від шкідників. Наприклад, ластівка за літо з'їдає близько мільйона шкідливих комах. За підрахунками агрономів, кожний грак за день знищує 400 шкідників. Зозуля може з'їсти за годину до сотні волохатих гусениць, яких не їдять інші птахи. Відомо, що сова знищує не менше тисячі гризунів щороку. Ось чому необхідно оберігати птахів, допомагати їм вижити в несприятливих умовах.

Мета проекту: навчити учнів допомагати птахам у зимовий період, облаштовувати пташині "їдальні".

Завдання проекту:

сприяти збереженню та виживанню птахів;

створити базу даних про тих птахів, що занесені до Червоної книги України;

поширити зібрану інформацію про птахів серед громадськості;

залучити учнів школи до пошуків шляхів збереження та підтримки птахів у несприятливих кліматичних умовах.

Очікувані результати:

учні поглиблять знання про птахів;

учасники проекту оволодіють елементами методики дослідницької роботи;

школярі дізнаються про діяльність природоохоронних органів;

будуть облаштовані годівниці для птахів.

Учасники проекту: учні молодших і середніх класів.

Опис діяльності

І етап - підготовчий:

узгодити зміст проекту з адміністрацією школи, учителями, які зможуть надати допомогу (учителями біології, основ правознавства, трудового навчання);

визначити мету та очікувані результати;

визначити термін, часові межі проекту, узгодити з планом навчально-виховної роботи школи;

поширити інформацію про початок проекту;

сформувати групи учасників проекту;

зібрати ініціативну групу та провести перше організаційне заняття;

обговорити мету, завдання та очікувані результати;

обговорити шляхи стимулювання та заохочення учнів.

ІІ етап - збір необхідної інформації та матеріалів:

ознайомити учнів із чинним природоохоронним законодавством;

обговорити можливі джерела інформації про птахів (бібліотека, Інтернет, консультації вчителів);

об'єднати учнів у робочі групи згідно з напрямами дослідження, пошуку інформації - "Види птахів та їхня роль у природі", "Птахи рідного краю", "Птахи рідного краю, занесені до Червоної книги України", "Допомога людей птахам у холодні пори року";

підібрати матеріали для оформлення плакатів, фотовиставки;

обговорити джерела фінансової підтримки проекту для придбання канцтоварів, виготовлення плакатів і фотографій.

ІІІ етап - визначення напрямів діяльності:

систематизувати та проаналізувати отримані матеріали за напрямами досліджень;

представити напрацьовані групами матеріали;

відібрати найбільш актуальні, цікаві, оригінальні матеріали для створення листівок, плакатів, фотовиставок, публікацій у пресі;

визначити й обговорити заходи, що сприятимуть поширенню зібраної інформації серед мешканців мікрорайону, кварталу, вулиці;

відшукати необхідні матеріальні ресурси (гроші, папір, матеріали для виготовлення годівниць тощо);

налагодити контакти із зацікавленими особами - представниками місцевих владних органів, громадських екологічних і природоохоронних організацій тощо;

оформити листівки, плакати, фотовиставку;

зібрати матеріали для фотоконкурсу;

розповсюдити інформацію про заплановані заходи.

IV етап - реалізація запланованої діяльності:

поширення інформації про важливість збереження птахів (випуск стінгазет, написання статей до місцевої газети);

випуск і поширення буклетів, листівок;

демонстрація фотовиставки;

визначення переможців фотоконкурсу;

проведення інформаційних п'ятихвилинок;

виступ по шкільному радіо;

виготовлення та розміщення годівничок;

збір корму для підгодівлі птахів.

V етап - презентація проекту:

упорядкування матеріалів;

створення демонстраційного стенду, мультимедійної презентації;

представлення матеріалів роботи групи на учнівських зборах, конференції, батьківських зборах;

висвітлення реалізації проекту в місцевій пресі.

VI етап - оцінювання результатів проекту:

вивчити громадську думку про реалізований проект;

узагальнити отриманий досвід;

провести опитування серед учнів школи про доцільність проектної діяльності;

обговорити з учасниками проекту його результати, особливості окремих етапів, результативність заходів, прорахунки та недоліки проекту;

кожному учаснику проекту написати свої враження від проекту за таким зразком: "Для мене цей проект був важливим, тому що...", "У ході проекту я зміг дізнатись про...", "Наступного разу варто врахувати... і не допустити таких помилок...".

Умови реалізації:

чітке планування діяльності й послідовне виконання етапів проекту;

чітко визначити й обґрунтувати часові межі;

заручитись підтримкою школярів, місцевих органів влади, природоохоронних організацій;

своєчасно домовитись про матеріали, з яких виготовлятимуться годівниці для птахів.

Ресурси: ватман, маркери, гуаш, фотоматеріали; матеріал для виготовлення плакатів, шпаківень і годівничок; столярні інструменти; корм для птахів.

У чому ефективність проектної діяльності?

Проблема вибору засобів і методів впливу вихователем на вихованців завжди залишатиметься актуальною в будь-якій освітній системі. Чому ж сьогодні ми знову повертаємось до методу проектів? Що дає нам проектна діяльність окрім того, про що говорилось вище? Яких практичних навичок набувають учні у процесі проектної роботи?

Проектна робота дає всім учасникам практичний досвід, який базується як на знаннях, так і на перевірці знаннєвих істин у повсякденній діяльності. Цей досвід допомагає розвивати індивідуальні здібності та нахили, комунікативні зв'язки, учить вирішувати завдання, розв'язувати конфліктні ситуації тощо. Участь у проектній роботі допомагає сформувати навички активного громадянина демократичного суспільства. Серед переліку цих навичок варто звернути увагу на такі:

1. Міжособистісні - слухати один одного; висловлювати ідеї та думки й уміти сприймати чужі ідеї та думки; ставити запитання; знаходити аргументи на користь власної позиції; розв'язувати конфлікти; турбуватись про інших.

2. Навички мислення - розуміти складні факти; розвивати ідеї; аналізувати, відбирати, використовувати інформацію; приймати рішення у складних або непередбачуваних ситуаціях.

3. Командні - здатність працювати в команді; виконувати певні ролі в команді - керівник, виконавець, статист; планувати й розподіляти завдання; співвідносити командну працю та індивідуальну.

4. Розв'язання проблем - уміти виділяти проблему; визначати ступінь складності проблеми; планувати шляхи розв'язання проблеми; залучати до розв'язання проблеми різні соціальні групи, представників органів влади тощо; аналізувати хід розв'язання проблеми; змінювати неефективні завдання та засоби у процесі розв'язання проблеми.

5. Ініціативні - розвивати ініціативу; активно працювати в указаній структурі; самостійно усувати перешкоди, що виникають у процесі розв'язання проблеми; ініціювати зустрічі, пропозиції.

6. Творчі - розвивати таланти й нахили; формувати впевненість у собі та у членах команди; приймати неординарні рішення; пропонувати різні шляхи розв'язання проблеми.

7. Демократичні - поважати права один одного; ураховувати інтереси один одного; дискутувати; відстоювати власні позиції; знаходити компроміс; брати на себе відповідальність за власні дії.

Ефективність проектної діяльності полягає ще й у тому, що метод проектів дозволяє швидко й оперативно скласти уявлення про критерії якісної роботи. Серед цих критеріїв педагогам варто звернути увагу на такі:

1. Учні пройнялись та усвідомили тему проекту.

2. Чітко спланований хід проекту.

3. У ході проекту учні проявляють активність, виконують завдання, виступають із власними ініціативами.

4. Учні отримують досвід розв'язання проблеми, досвід соціального та громадського життя.

5. Школярі презентують свої досягнення.

6. Учасники проекту враховують помилки, оцінюють діяльність.

Loading...

 
 

Цікаве