WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Керівні домінанти заступника - Реферат

Керівні домінанти заступника - Реферат

Керівні домінанти заступника

Вас призначили заступником директора школи. Маєте вже свій стиль роботи, але нова посада вимагає власного вдосконалення. Ось на що зверніть увагу

проявляйте підвищений інтерес до всього нового (щодня читайте психолого-педагогічну літературу, педагогічну періодику тощо);

проявляйте рішучість у вирішенні конкретних проблем;

розвивайте в собі здатність реально оцінювати ситуацію що склалась;

постійно підвищуйте свій рівень педагогічної та загальної культури;

розвивайте в собі здібність працювати у стресовому середовищі;

завжди ставте на першому місці колектив, а тоді вже - завдання;

запам'ятайте, що сьогодні можна все зробити краще, ніж учора (щоденно аналізуйте свою роботу);

не розпочинайте роботу, якщо її мета й завдання чітко не визначені;

працюйте завжди за чітким і конкретним планом;

розвиток перспективних завдань - основа всіх ваших турбот;

в умовах дефіциту часу вмійте визначити головне та концентруйте на ньому свою увагу й зусилля;

педагог може стільки, скільки він знає (уміло організуйте та контролюйте індивідуальну й колективну самоосвіту);

вирішення проблеми залежить від компетентності в даній галузі (використовуйте знання та досвід інших, а самі будьте самостійним у тій галузі, де ви справжній спеціаліст);

делегуйте рішення поточних справ-завдань колегам по роботі, цим самим стимулюватимете їх ініціативу, розвиватимете вміння й навчатимете їх;

чітко визначіть права й обов'язки кожного, указавши методи виконання обов'язків;

сміливо йдіть на запровадження нового, беручи на себе відповідальність, аналізуючи успіхи та невдачі;

не бійтесь помилитись - зрозумівши помилку, її можна виправити, а перестраховка та бездіяльність ударять по вашому авторитету;

не захоплюйтесь радикальними реформами (часті та непродумані реформи заважають стабільності роботи);

дотримуйтесь колегіальності у вирішенні суттєвих, важливих і перспективних завдань;

не допускайте недовір'я до колег;

не концентруйте посилену увагу на окремих працівниках і результатах їхньої роботи;

не старайтесь присвоїти собі результати роботи колективу або окремих працівників;

намагайтесь не командувати, а більше переконувати, дотримуйтесь демократичного способу керівництва;

не надавайте великого значення незначним успіхам;

не проводьте нарад, якщо питання можна вирішити в робочому порядку;

заплановану нараду проводьте в точно визначений час із прийняттям конкретного рішення;

будь-який захід (нарада, семінар, збори, конференція) треба самому особисто добре підготувати;

на будь-якій нараді основне - це пошуки шляхів удосконалення, а не пошуки винного;

вимагайте від кожного, хто просить слова, конкретних пропозицій;

кожен виступаючий повинен говорити конкретно й відкрито, знаючи, що за критику не буде переслідуватись;

суворо контролюйте виконання прийнятих рішень (обов'язково оголошуйте на наступному засіданні виконання рішення попередньої наради, зборів, педради);

будьте уважні до колег і настирливо вивчайте творчі можливості кожного, щоб раціонально використати їх інтелектуальний потенціал;

чіткий розподіл обов'язків, знання принципів і методів їх виконання - запорука відсутності конфліктів у колективі;

ваш авторитет впливає на якість виконання роботи кожним педагогом;

будьте терпимі (толерантні) до окремих слабкостей колег, що не заважають їхній роботі;

нестриманість, грубість, окрик не припустимі у ставленні до колег (підлеглих). Розвивайте в собі почуття психологічного самоконтролю, знаючи, що гнів є короткотермінова безрозсудність ("безумство");

розпорядження віддавайте спокійно, чітко формулюючи його, даючи методичні поради, як його виконати;

знайте - і навіть поганий керівник знає, що робити, а хороший ще й до того знає, як це зробити;

несправедливість у стосунках з підлеглими веде до втрати вашого авторитету, бо основою здорових взаємин є взаємоповага й об'єктивна справедливість;

умійте знайти раціональне зерно в недоброзичливості працівників на вашу адресу;

критикуйте неправильну думку колеги, а не самого колегу;

старайтесь незначну роботу для колег зробити важливою, піднявши її престиж в очах колег - у цьому мистецтво керівника-професіонала;

завжди підтримуйте творчих працівників (навіть тоді, коли вони допускають помилки);

подумайте, чому в колективі є пасивні працівники, розберіться у причинах цього явища, допоможіть їм;

за розв'язок будь-якої проблеми, питання, розпорядження повинен відповідати хтось один і тільки він один;

робота не буде виконана добре, якщо ви не визначите точну дату виконання або межу;

робота повинна бути виконана в зазначений термін, бо пошук найкращого рішення може бути безкінечним;

створіть свою чітку систему перевірки ходу виконання завдань, рішень, постанов тощо;

неодмінна умова успіху - заохочення за успішне виконання роботи та покарання за невиконання або погане виконання (стимулювання збільшує продуктивність праці на 30 відсотків, а критика лише на 10);

використовуючи заохочення й покарання, пам'ятайте, що зауваження краще робити тет-а-тет (сам на сам), а похвалити краще при всіх;

призначаючи зустріч із підлеглими, обов'язково доведіть до їх відома мету, це дозволить спокійно розв'язати проблему;

проводячи бесіду з колегою, забудьте інші види роботи (у цей час писати, читати, телефонувати тощо);

не допускайте психологічного напруження в колективі - цим ви позбудетесь майбутніх конфліктів;

доброзичливість, увага, коректність, усмішка повинні бути на вашому обличчі.

Ви, звичайно, хочете бути хорошим керівником, тоді запам'ятайте - хороший керівник той:

у колективі якого панує атмосфера доброзичливості та миттєвої готовності прийти на допомогу;

де нема психологічної напруженості, не накопичуються незадоволення та образи, де нема ґрунту для міжособистісних конфліктів;

який уміє підбадьорити несміливого та делікатно нагадати розв'язаному колезі про педагогічний такт;

котрий уміє уважно вислухати та з цікавістю поставитись до ваших пропозицій;

який завжди виявить витримку та самозастереження, щоб ані жестом, ані поглядом не показати свого нетерпіння чи незадоволення;

котрий не промовляє полум'яні слова про увагу до всіх, але готовий розділити з кожним його турботи й завжди знайти добре слово.

З чого ж розпочинати свою діяльність на новій посаді? З ретельного ознайомлення з головними функціями.

Головні функції заступника директора

1. Планування

Усі види планування, починаючи з перспективного планування роботи школи до поурочних планів учителів.

2. Організаційна

Організація та проведення стратегічних, тактичних, поточних заходів у школі.

3. Контролююча

Оцінка результатів праці педагогічних працівників школи на основі одержаної інформації з уроків і позакласних заходів.

4. Діагностична

Проведення діагностичного дослідженнярізноманітних видів діяльності вчителя з метою визначення пріоритетних напрямів роботи з педкадрами.

5. Прогностична

Передбачення розвитку навчально-виховного процесу на основі вивчення інтересів, потреб учителя, учнів, батьків.

6. Керуюча

Виправлення недоліків у роботі вчителів, у першу чергу застарілих консервативних методів навчання та учіння.

7. Координуюча

Узгодженість методів праці, проведення тематичних оцінювань, демократизація планування.

8. Пропагандистська

Постійна інформація про новини науки та передового педагогічного досвіду серед учителів, батьків, дітей.

9. Агітаційна

Агітація окремих учителів (тет-а-тет) про перехід на інноваційні технології, ураховуючи можливості вчителя.

10. Відновлюючи

Відновлення того, що забули вчителі після закінчення ВНЗ, через відповідні матеріали ШМК, проведення диференційованих методичних днів.

11. Компенсаторна

Забезпечення педагогів корисною інформацією, яку вони не одержали у процесі професійної підготовки (у першу чергу через самостійну й методичні форми роботи).

12. Моделююча

Упровадження педагогічної та психологічної науки та ППД у практику роботи школи через систему алгоритмів, пам'яток і т. д.

13. Інформаційна

Негайне ознайомлення всіх педпрацівників з важливими рішеннями Верховної Ради, Уряду, МОН України, обласного та районного управління освіти через інформаційну систему у школі.

14. Інтегральна

Цілісний вплив усіх функцій завуча на педагога за певний період із набутою рефлексією методичної роботи.

15. Моніторингова

Простеження професійного росту кожного педагога, проблемних питань навчально-виховного процесу.

Педагогічні алгоритми професійної (посадової) діяльності заступника

Щоденні оперативні форми роботи

1. Робота з нормативними документами.

2. Корекція розкладу уроків (заміна уроків).

3. Ведення журналу заміни уроків.

4. Відвідування й аналіз одного уроку вчителя.

5. Самоаналіз професійної діяльності за день і рефлексія щодо планування роботи на наступний день.

6. Інформативно-аналітична діяльність (читання педагогічної, психологічної, дидактичної, науково-популярної літератури, періодики - до 30-ти сторінок щодня).

7. Ведення щоденника педагогічних спостережень.

8. Організація у індивідуальних і колективних формах методичної роботи.

9. Облік щоденної методичної роботи.

10. Контроль виїзду вчителів на курси, постійно діючі семінари, районні методоб'єднання, методичні сесії, школи методичної майстерності тощо.

11. Індивідуальний прийом батьків, учителів і учнів.

12. Контроль відвідування учнями школи (через журнал обліку відвідування, який веде черговий клас по школі).

Loading...

 
 

Цікаве