WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Виховний потенціал шкільних ювілеїв - Реферат

Виховний потенціал шкільних ювілеїв - Реферат

Виховний потенціал шкільних ювілеїв

По різному складається доля шкіл, з якими пов'язані долі її вчителів і учнів. Але є в усіх завжди спільне - очікування відкриття нової школи, за яким іде плин шкільних буднів і свят

Зусиллями держави, громадських організацій, наукових установ, тисячами людських доль, тими, хто вчить, і тими, хто вчиться, твориться історія школи. Школа є не тільки місцем навчання дітей, а й часто центром активності громади, яка мешкає навколо. Тому шкільний ювілей перетворюється зі шкільного свята у свято мешканців мікрорайону, освітнього округу міста чи села.

Масштабність свята, зацікавленість в участі громадськості в урочистих заходах, присвячених ювілею, у більшості випадків залежить від іміджу закладу освіти.

Доцільнім буде пригадати позицію І. Єрмакова щодо послідовності та змістовності створення позитивного іміджу закладу освіти. Він називає перший етап створення іміджу - етап первинного іміджу. На цьому етапі значне місце відводиться, по-перше, створенню особистого іміджу керівниками.

Серед морально-психологічних умов, які визначають становлення колективу кращої школи, рішучим фактором є особистий приклад керівника школи як педагога та менеджера. Можна навести оцінку А. Макаренка: "...чтобы из педагогического персонала получились ответственные, серьезные воспитатели, есть только один путь - объединение их в колектив, объединение вокруг определенной фигуры, центра педагогического коллектива - директора" (Макаренко А. С. Соч. - М., т. V, с. 181-182).

Реалізуючи завдання з формування згуртованості та розвитку педагогічного колективу, керівники шкіл здійснюють аналіз процесів і результатів своєї організаційної, навчально-виховної й інноваційної діяльності. Кожна подія оцінюється з точки зору, чи є вона кроком уперед до визначених цілей.

По-друге, на цьому етапі відбувається створення документів, які приваблюють своєю новизною, актуальністю, грамотною правовою основою.

По-третє, іде добір кадрів і робота з ними.

По-четверте, іде пошук партнерів для спільної навчально-виховної та господарської діяльності.

По-п'яте, зусилля всіх суб'єктів управління спрямовані на створення оптимальних умов для навчання й виховання дітей та професійної діяльності педагогів.

Цей етап, як правило, займає від одного до трьох років. За цей час необхідно визначити пріоритети шкільної освітньої політики, освітню стратегію, створити організаційну єдність управлінської команди, сформувати шкільний колектив, подолати протидію окремих груп (учнів, учителів, батьків), сформувати внутрішні правила поведінки та взаємодії всіх учасників навчально-виховного процесу, створити умови для реалізації освітньої, оздоровчої, культурологічної функції шкільної освіти.

Первинний імідж закладу освіти поступово переходить до другого етапу прогресуючого іміджу, характерними ознаками якого є:

по-перше, висвітлення досвіду роботи закладу освіти засобами безконтактної реклами через газети, журнали, радіо, телебачення;

по-друге, висвітлення досвіду роботи засобами контактної реклами - бесіди, "круглі столи" тощо з батьками та учнями про цілі й завдання діяльності закладу освіти;

по-третє, проведення відкритих заходів для дітей різних категорій педагогічних працівників і керівників закладів освіти (міста, району);

по-четверте, зовнішня експертна оцінка діяльності закладу освіти спеціалістами різних відомчих структур, які мають відношення до функціонування закладів освіти;

по-п'яте, оприлюднення результатів атестації закладів освіти.

Саме на цьому етапі виявляється згуртованість педагогічного колективу в засвоєнні педагогічних інновацій, моделюванні передового педагогічного досвіду, заснованого на досягненнях педагогічної, психологічної, соціальної науки; народжуються нові зразки педагогічної практики, створюється єдина система неперервної освіти; народжуються та поширюються шкільні традиції; формуються базові цінності у вихованні випускника школи, громадянина-патріота своєї країни. Кращі педагогічні колективи зосереджують увагу перш за все на забезпеченні умов для творчої роботи.

Творча діяльність педагогічного колективу, що зорієнтована на виконання соціального замовлення у вихованні та розвитку учнів у нових соціально-економічних і політичних умовах, соціально-педагогічною умовою у формуванні третього етапу створення іміджу, характерними особливостями якого є:

по-перше, міцна позитивна суспільна думка, яка створена на підставі фактичних даних за підсумками високих результатів навчання;

по-друге, довіра у проведенні масових заходів для педпрацівників і керівних кадрів з актуальних проблем розвитку сучасної загальної середньої освіти на обласному, державному та зарубіжному рівні;

по-третє, підвищення інвестиційних внесків у розвиток закладу освіти під конкретні інноваційні проекти;

по-четверте, інвестиційний внесок закладу освіти в розвиток загальної середньої освіти міста (району), області, держави у вигляді нового, перспективного педагогічного досвіду з вирішення актуальних проблем практичної освіти та створення інноваційного методичного продукту.

Наведена характеристика етапів формування та розвитку іміджу закладу освіти не є випадковою. Напередодні шкільного ювілею варто було би поставити запитання: який імідж моєї школи, школи, в якій я працюю, в якій учиться моя дитина, школи, якій я допомагаю, школи, яка є моїм партнером у розбудові нової освіти України.

На порядку денному мають постати запитання: наскільки ефективна була і є система навчання й виховання; як школа допомогла учням адаптуватись до нових соціально-економічних умов; який вплив на формування життєвих цінностей мали школа, шкільний учитель; яка доля випускників і педагогів школи.

Саме святкування шкільного ювілею має перетворитись у змістовне обговорення актуальної освітньої проблематики, в якій буде місце як для професіонального діалогу, так і для освітнього форуму батьків і громадськості.

Loading...

 
 

Цікаве