WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Шляхи вдосконалення техніки читання школярів - Реферат

Шляхи вдосконалення техніки читання школярів - Реферат

дошці текст з друкованим у підручнику. Самі складають твори - мініатюри за малюнком з подальшим написанням і прочитанням його.
Облік та коригування швидкості читання.
Систематичний облік (контроль) і коригування швидкості цього вміння, проведення конкурсів на кращого читця, заучування напам'ять віршів, правильна організація позакласного читання - фактори, що позитивно впливають на вироблення техніки. Облік та коригування швидкості читання можна вести зп допомогою екрана.
При перевірці техніки читання у 2 - 4 класах кожному школяреві виставляється на аркуші - "екрані" кількість прочитаних слів за хвилину, у 1 класі - фішками. Рекомендуємо перевіряти темп читання на початку вересня, в кінці жовтня, ук грудні, січні (після канікул) та у травні. Це дає можливість класоводові простежити за вдосконаленням навички у кожного вихованця.
При контролі позакласного читання вказуємо на екрані кількість прочитаних школярами сторінок на тиждень (у 1 класі бажана норма - 30с., 3-му - 60с., у 4-у - 80 - 90с.).
У шестиліток за І півріччя темп читання не перевіряється, контролюється тільки спосіб: складами, словами, складами-словами. У ІІ півріччі перевіряється й швидкість.
У 2 - 3 класах перевірку проводять за програмовими вимогами. Техніка читання контролюється на новому тексті, а виразність перевіряється на вже відомому.
На уроках читання учні мають опанувати прийоми різноманітних видів цього уміння: беззвучне (з гальмуванням внутрішнього проговорювання), вголос, пошепки, комбіноване, під лічбу, під удари метронома; застосовують суцільне й вибіркове читання добре відомого тексту, з'ясовують важкі, невідомі слова; наскрізне - для уважного прочитання всього матеріалу; аналітичне - для критичного розбору; партитурне - для критичного розбору; партитурне - швидке, динамічне. відприацюванню цих прийомів сприяють ігри, запропоновані класоводом на заняттях.
1. "Поза - розслабитися". При слові поза діти настроюються, зайнявши правильне положення для інтенсивного читання; при слові розслабитися - відводять очі вбік, знімаючи напруження м'язів. відпочинок - 10 - 20 сек.
2. "Засічка - кидок" При слові кидок всі починають читати для фіксування часу; коли пролунає засічка - школярі зупиняються, помічаючи останнє засвоєне слово. Відводять погляд. Відпочинок 10 - 20 сек.
3. "Буксир". Спочатку веде учитель, беручи на буксир весь клас. Потім сильніший учень - слабших товаришів. Тривалість 2 - 3 хв. - повторювати 3 - 4 рази за урок.
4. "Блискавка". Вправи спрямовані на прискорення сприйняття тексту. Школярі читають різні тексти у звичайному для себе темпі. При слові блискавка вмикається метроном найвищої швидкості. Діти квапляться дочитати. після вимикання метронома переказують опановане.
5. "Віконце". Класовод використовує фразоскоп, рядоскоп, (прямокутник 10Х20 см. з прорізом на рядок чи абзац). Діти читають однакові тексти на час. Далі переказують зміст або відповідають на контрольні запитання.
6. "Розсипані склади". З поданих складів утворюються слова.
7. "Луна". Один школяр 9сильніший) веде, а другий, як луна, повторює читання першого.
8. "Ігрові команди". Систематичне читання на час (3 - 5 хв.) кожній команді різними способами почергово: вголос, про себе, пошепки, з внутрішнім проговорюванням, що сприяє не лише запам'ятовуванню тексту, але й уточненню та диференціюванню сприйняття.
На кожному такому уроці не лише беруть участь і розвиваються слухові, зорові та мовні аналізатори, а й формуються уміння та навички правильного, свідомого, виразного читання.
1. Уміння правильно читати.
- Спершу довідайтесь, хто автор твору і як називається книжка чи оповідання;
- перегляньте побіжно текст, ілюстрації до нього і приблизно визначте, про що читатимете;
- при читанні будьте уважними до кожного слова, речення; опанувавши рядок до кінця, не повертайтесь якщо збагнули зміст;
- після кожного абзацу робіть паузу;
- намагайтеся зрозуміти, про що читаєте;
- запам'ятайте героїв, послідовність подій;
- спробуйте оцінити вчинки, стан персонажів. Які почуття і думки вони викликають у вас? Що б ви сказали про них товаришам?
2. Уміння читати виразно.
- Перечитайте, визначте про що йдеться;
- подумайте, що найголовніше в кожній частині тексту;
- складіть за картинкою або запитанням розповідне, окличне речення;
- прочитайте одне і те ж речення з різною інтонацією;
- прочитайте речення однієї форми з різними відтінками;
- визначте, які думки і почуття треба повідомити слухачам;
- доберіть речення (питальні, розповідні, окличні) для складання оповідання;
- визначте своє ставлення до того, про що читатимете, щоб висловити настрій, почуття;
- уявіть собі, які з уривків ви б перечитали;
- визначте темп, тон кожного уривка. Позначте темпи: П- повільно, Ш - швидко, Н - нормально;
- перевірте себе, чи правильно ви читали. Прочитайте вголос текст, прислухайтесь, як це звучить;
Послідовність роботи над виразністю:
- послухайте, де робить паузи вчитель (де І, ІІ паущза тощо);
- прочитайте мовчки текст і підготуйтеся до читання вголос;
- читайте по черзі, дотримуючись усіх пауз.
3. Уміння відповідати на запитання.
- Уважно перечитайте текст;
- позначте місця, що знадобляться для відповідей на запитання;
- знайдіть усі відповіді на запитання, позначивши їх у тексті;
- проконтролюйте себе.
4. Як скласти план тексту.
- Прочитайте всю розповідь, звертаючи увагу на те, як вона побудована;
- про що говориться на початку?
- які події описані далі, чим закінчується зміст?
- поділіть текст на смислові частини, з'ясуйте, чим вони розрізняються;
- визначте головну думку твору чи уривку;
- перечитайте кожну частину. Скажіть своїми словами, про що йдеться в певній частині;
- доберіть до неї заголовок;
- запишіть свій заголовок до кожної частини;
- перевірте себе за підручником, чи відбиває заголовок зміст.
5. Як коротко переказати прочитане.
- Перечитайте текст, виділяючи в ньому основний зміст і запам'ятовуючи його послідовність;
- виділіть основні смислові частини тексту;
- складіть план і запишіть його;
- перечитайте весь текст, зазираючи до книжки;
- перекажіть своїми словами так, щоб на кожний пункт плану була відповідь з трьох речень.
6. Уміння відтворювати прочитане (словесне малювання).
- Перечитайте розповідь;
- визначте тему картинки та її назву;
- встановіть, які особи, предмети, події будуть зображені і як;
- знайдіть слова, що допоможуть намалювати картинку точноі образно;
- уявіть її;
- перевірте текст, перегляньте й намалюйте словесну картинку.
7. Уміння працювати з науково-пізнавальним текстом.
- Прочитайте заголовок. Визначте тему;
- прочитайте весь текст, встановіть його абзаци;
- знайдіть зовнішній опис подій, фактів;
- визначте, якими прихованими ознаками наділено педмет чт факт;
- встановіть причини, факти, події, дії;
- дайте їм оцінку;
- поміркуйте, для чого автор розповів про такі події чи факти.
Loading...

 
 

Цікаве