WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Іван Левченко. Основні відомості про поета. Казка „Кінь і Лиска” - Урок

Іван Левченко. Основні відомості про поета. Казка „Кінь і Лиска” - Урок

УРОК

Іван Левченко. Основні відомості про поета. Казка „Кінь і Лиска"

Мета: Стисло ознайомити п'ятикласників з життям і творчістю поета; зі змістом казки „Кінь і Лиска"; розвивати вміння виразно читати поетичний текст; висловлювати власні думки з приводу прочитаного; виховувати правдивість, повагу до праці.

Цілі:

Учні повинні знати: стислі відомості про поета; зміст казки „Кінь і Лиска"; засоби виразного читання поетичних творів.

(Алгоритм цілевизначення)

Учні повинні вміти: виразно читати поезію; аргуменовано визначити жанрову приналежність твору; висловлювати власні міркування щодо прочитаного; відворити в кольорі рефлексію роботи на уроці.

Тип уроку: Вивчення нового матеріалу.

Обладнання: Портрет Івана Левченка, іллюстративний матеріал, твір.

Форми роботи: Розповідь учителя; виразне читання; робота в парах; „Мікрофон-1"; бесіда; творчі конкурси.

Епіграф: Казка мовиться до діла.

Дітки натяк зрозуміли:

Завжди правду слід казать

Й на чуже – не зазіхать!

Хід уроку

I. Визначення емоційної готовності учнів до уроку:

Кольорове зображення настрою; актуалізація суб'єктивного досвіду та опорних знань; коментар до епіграфу уроку.

( Варіанти: Кінь – це... Вовк – це... Лисиця – це...)

II. Цілевизначення і планування:

а) Запис власних цілей уроку та обговорення в парах.

б) Колективне планування діялності.

III. Опрацювання навчалного матеріалу.

1. Перевірка домашнього завдання:

а) конкурс художників (Кінь, Лисиця, Вовк).

б) взаємоперевірка прислі'їв та записів опису тварин, оцінювання їх.

2. Робота з новим навчальним матеріалом:

а) актуалізація суб'єктивного досвіду;

б) озвучення очікуваних результатів (Чого я очікую від знайомства з Іваном Левченком?);

в) розповідь вчителя про поета;

г) читання учнями казки „Кінь і Лиска" (Словникова робота);

ґ) виправляння учнів у виразному читанні (Паузи, інтонування, темп, тощо);

д) Бесіда:

Чи сподобалась казка? Чим? Назвіть головних героїв. Хто приліг відпочити? Що задумала Лиска? Чому з'явився вовк? Що хотіла довести Лиска Коню? Як до цього поставився Кінь? Що подарувала Лиска Коневі? Чи можна це подарувати? Яка головна думка твору?

е) виписування слів, що характеризують героя, характеристика образів;

є) читання двома, трьома учнями характеристики;

ж) метод ПРЕС: довести, що цей твір – казка;

IV. Рефлексія та оцінювання:

а) Кольорова рефлексія роботи.

б) Оцінювання роботи в парі, класі.

в) Чи справдилися ваші очікування щодо уроку?

(Мікрофон).

V. Домашнє завдання:

1. підготувати читання за ролями (обов'язкове);

2. намалювати ілюстрацію до казки; написати власну казку; скласти ребус, кросворд (вибіркове).

ДОДАТОК

КІНЬ І ЛИСКА

Жив та був – коли не знаю –

У якімсь заморськім краї,

Hе на небі – на землі

Кінь-трудяга у селі.

Натрудившись раз доволі,

Він приліг спочить у полі.

На роздоллі, в тиші трав

Кінь натомлений дрімав.

Снилась осінь. Рідне поле.

... А тим часом біля нього

Лиска кралася небога.

Бачить хитра – зріє поле:

Золоті жита довкола.

Скрізь шумує урожай...

Дума Лиска: ,,Постривай!"

І на поле все гукає:

,,Що за ледар тут дрімає?

На землі (як смів!?) моїй

Потоптати травостій?"

Кінь проснувсь. І слухать став.

Потім Лиску запитав:

,,Та невже ж ти землю, мила,

На спині сюди носила?"

,,Дурень ти! – кричить ще дужче.-

Зна мене тут кожен кущик!

І цей став, дощата кладка –

Подарунок це від татка.

Батьку ж – дід подарував.

А йому ще прадід дав!

Як не віриш – на суду

Я при свідках доведу!"

,,Що ж, судиться – так судиться.

Клич-но свідків, як годиться" –

Мовив Кінь. Підвівсь і жде,

З ким хитрюга підійде.

Бачить згодом – як із лісу

З сірим Вовком вийшла Лиска.

Поспішають... Підійшли

І судитись почали.

Лиска хвостиком виля

І до Вовка промовля:

„Ти нам, Вовче, раду дай!

Підкажи – чий урожай

На просторих цих полях

І чия навкруг земля?

Не вагаючись і миті,

Вовк по-вовчому став вити:

„Та твоя ж! Це знають всі!" -

І підморгує Лисі:

Що, мовляв, тут говорити:

Лиски поле – Лиски й жито!

Далі Вовк – задля годиться!-

Мовив: „Нічого й судиться!"

„Ну, от, ледарю пихатий, -

Лиска крикнула завзято. -

Щоб ти там не говорив –

Швидше геть з моїх країв!"

„Що ж, - трудяга Кінь зітхнув

І до Вовка так звернувсь, -

Знаєш, свідку, хоч ледачий,

Маю іншу гарну вдачу:

В мене попід язиком -

Є м'ясце, як із медком.

На прощання я б хотів,

Щоб його ти попоїв.

На, куштуй!" Він рот роззявив –

Вовчик в рота морду вставив...

Кінь враз – зуби до зубів,

Так що Вовк і дух спустив!

„За обман лиш так годиться!"

Кінь промовив до Лисиці.

„Коню милий, пощади!" -

І подалі від біди

Лиска в ліс мерщій тікає,

Ще й Коневі відмовляє:

„Землю й жито залюбки

Я дарую... Навіки!" -

Й не домимрила злоока.

Заховалась. І навтьоки.

Кінь всміхнувся й гордо мовив:

„Ой, не треба! Брешиш знову!

Бо усе тут промовля,

Що навкруг моя земля!"

За серпом пішов до хати.

І почав Кінь жито жати.

_______________________

Казка мовиться до діла.

Дітки натяк зрозуміли:

Завжди правду слід казать

Й на чуже - не зазіхать!

Loading...

 
 

Цікаве