WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Деякі аспекти використання мережі internet для позааудиторної роботи учнів та студентів з фізики - Реферат

Деякі аспекти використання мережі internet для позааудиторної роботи учнів та студентів з фізики - Реферат

Реферат на тему:

Деякі аспекти використання мережі internet для позааудиторної роботи учнів та студентів з фізики

ХХ століття ознаменувалось бурхливим розвитком природничих наук взагалі і фізики зокрема. Набуття людством нових знань призвело до виникнення нових фізичних теорій та уточненню змісту класичних.

Поряд із стрімким збільшенням обсягу навчального матеріалу, поступовою зміною його якісного складу спостерігаються тенденції зменшення часу на його вивчення. Ці процеси призводять до того, що учні гірше засвоюють навчальний матеріал, спостерігається зменшення зацікавленості у навчанні, учні гірше розуміють суть фізичних законів і явищ, знижується рівень професійної підготовки майбутніх фахівців. Науково-технічна база багатьох навчальних закладів знаходиться не в найкращому стані, оскільки існують проблеми з фінансуванням. Затруднено доступ до інформації, оскільки кількість, ціна, а, інколи, і якість посібників та підручників не завжди знаходяться на належному рівні.

Все це вимагає вдосконалення вже існуючих та пошуку нових методик і технологій навчання, які б відповідали реаліям сьогодення, інтенсифікували процес навчання, підвищували зацікавлення учнів фізикою як предметом. Нагально постає потреба пошуку ефективних шляхів організації та управління процесом навчання як під час аудиторних занять, так і при виконанні робіт в позаурочний час. Велику увагу необхідно приділити вдосконаленню засобів контролю засвоєння знань, пошуку резервів підвищення якості навчання. На сьогодні джерелом таких резервів може бути розробка і застосування прикладних педагогічних програмних засобів для подальшого їх використання на уроках фізики та в позааудиторній роботі.

Але слід пам'ятати, що комп'ютерна техніка не є панацеєю від всіх проблем, що виникають в процесі вивчення фізики. На її використання доцільно накладати ряд досить суттєвих обмежень. Наприклад, недоцільно її використовувати у випадках, коли:

- навчальний матеріал деконцентрований, тобто для його опрацювання необхідна велика кількість літератури;

- навчання відбувається самостійно (заочна, дистанційна форми навчання);

- виникає потреба у здійсненні самостійної оцінки власного рівня знань;

Більш докладно з вимогами до застосування комп'ютерів можна ознайомитись у статті А.Г. Гуралюк, В.П.Сергієнко "Деякі аспекти застосування інноваційних технологій навчання фізики" ( 5, 101 ).

Одною з галузей ефективного застосування комп'ютерної техніки є забезпечення доступу до інформації, розташованої на віддалених комп'ютерах. Засоби доступу до цих комп'ютерів надають глобальні мережі INTERNET, FIDONET та інші. Крім того, існують можливості доступу до банків даних бібліотек та деяких навчальних закладів безпосередньо, не користуючись послугами глобальних мереж.

INTERNET, разом з іншими мережами надає потужні можливості для отримання інформації. Існує дуже багато тематичних добірок з фізики, у яких представлені підручники, реферати, дисертації, інші наукові роботи з фізики.

Однак вдома далеко не у всіх учнів присутня комп'ютерна техніка, а якщо і є, то вона не завжди під'єднана до глобальної мережі INTERNET.

Ми хочемо запропонувати Вашій увазі інформативний сайт під назвою "Домашня лабораторія", з якого учні можуть отримати відомості про найпростіші і разом з тим досить цікаві і наочні досліди, що підтверджують і описують певні фізичні явища. Інформація подана таким чином, що її легко засвоїти. Учень може з будь-якого місця, яке має зв'язок з мережею INTERNET, отримати цю інформацію і виконати вдома описані на цьому сайті досліди. Адреса сайту homelabor.narod.ru.

Головна сторінка зображена на рисунку 1. На цій сторінці розташований перелік розділів фізики і фізичних явищ, до яких наведено досліди. Також тут розташована довідкова інформація щодо біографій видатних фізиків, та зроблених ними відкриттів, запрошення надсилати електронною поштою опис тих дослідів, які ще не ввійшли до інформаційної бази сайту та система пошуку опису необхідних дослідів.

Вибір певного явища з наданого переліку зумовлює перехід на іншу сторінку, на якій наведено опис явища, його фізичний зміст та список дослідів разом з вказівками до їх проведення, що підтверджують існування цього явища (рис.2). До кожного досліду наведено найпростіше обладнання, з яким його можна провести, та пояснення результатів експерименту.

Устаткування для виконання дослідів досить легко виготовити самостійно з матеріалів, котрі можна знайти в майже в кожній оселі. Ось неповний перелік таких матеріалів та інструментів: папір, картон, вода з-під крану, широка посудина, нитки, голки, мило, газова горілка або спиртівка, ножиці, пінцет тощо.

Наведемо декілька задач, що є типовими для цього сайту.

Молекулярна фізика, капілярні явища, "Паперова кастрюля".

ОБЛАДНАННЯ. Цупкий пористий папір, нитки, газова горілка або спиртівка, склянка з водою, сірники.

С
класти аркуш так, щоб вийшла коробочка 100х80х40 мм. Кути скріпити ниткою, або склеїти. До кутів прикріпити 2 кусочки нитки, за які можна підвісити отриману кастрюлю. Налити у коробочку 25-50 см3 води і нагрівати її на спиртівці так, щоб полум'я діставало до дна цієї паперової кастрюлі. Через декілька хвилин вода закипить.

ПОЯСНЕННЯ. Паперова кастрюля не загорається, оскільки по капілярах паперу піднімається вода і змочує його, внаслідок чого температура паперу буде така ж, як і температура води, тобто не вищою 100 градусів, а спалахує він при температурі понад 200 градусів.

Коливання і хвилі, звук, "Дискова сирена".

ОБЛАДНАННЯ: пилосос, вентилятор, жерсть або щільний картон, ножиці, циркуль.

Генератор звукових коливань можна зробити, використовуючи переривання повітряного струменя механічним затвором. Струмінь достатньої сили забезпечить домашній пилосос, шланг якого закінчується саморобним наконечником у вигляді конуса, що звужується. Крім пилососа для генератора необхідний електродвигун із високим числом обертів (наприклад, від вентилятора) і диск із жерсті або щільного картону діаметром 30-50 см. У диску пробивають ряд отворів, що йдуть рівномірно по колу, і закріплюють його на осі двигуна. Якщо піднести наконечник до отворів обертового диска, ви почуєте звук. Сконструйований пристрій - проста дискова сирена, яку винайшов Томас Йоган. Для утворення звуків різної частоти можна використати двигун, у якого регулюється число обертів, або на концентричних окружностях диску пробити різне число отворів і переміщувати наконечник уздовж радіуса.

Якщо зробити сім рядів отворів із числом дірок 48, 45, 40, 36, 32, 27 і 24, то ви одержите тони музичної гами. При чотирьох рядах із числом дірок 48, 36, 15, 12 під струменем повітря прозвучить мажорний акорд.

Можна використовувати насадки на шланзі пилососа, що мають два і більш отвори, так що на різні ряди дірок струмені повітря будуть спрямовані одночасно.

ПОЯСНЕННЯ: Пилосос генерує струмінь повітря, а за допомогою вентилятора з диском цей струмінь переривається із визначеною частотою v=nk, де n - число обертів двигуна за 1 с, k-число дірок у диску. Вентилятор забезпечує, таким чином, створення коливань в звуковому діапазоні.

Література

  1. Фещенко Є.А., Рибін С.Й., Лещинський О.Л. Реаліація комп'ютерного програмового навчання на прикладі навчальної системи з економетрики. (Методична розробка) Київ, 1994 рік – 210 с

  2. Бондаровський М.М., Подвиженко Г.І. Цікаві досліди з фізики. Видання друге, виправлене і доповнене. Київ: вид-во Радянська школа, 1966 – 162 с.

  3. Горев Л.А. Занимательные опыты по физике в 6-7 классах. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1977 – 152 с.

  4. Хорошавин С.А. Физический эксперимент в средней школе: 6-7 кл. – М.: Просвещение, 1988 – 175 с.: ил. – (Б-ка учителя физики).

  5. Педагогічні науки. Збірник наукових праць. Випуск 15.Ч.ІІ – Херсон: Айлант, 2000. – 228 с.

  6. Энциклопедический словарь юного физика / Сост. В.А. Чуянов. – М.: Педагогика, 1984. - 352 с., ил.

Loading...

 
 

Цікаве