WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Екологічний розвиток учнів. Екологічна освіта в Україні - Курсова робота

Екологічний розвиток учнів. Екологічна освіта в Україні - Курсова робота

ми, люди, знаючи, що в біді Земля, наш прихисток, наш дім? (Бережливо ставитися до неї, охороняти...).
III. Робота за темою уроку.
- Це і буде темою для нашої сьогоднішньої дорослої серйозної розмови.
Представляю вам уже відому групу інформаторів, а також групу експертів та лаборантів. Отож урок наш побудуємо у формі конференції, на якому ми опрацюємо багато інформаційного матеріалу. Крім того, нам у пригоді може стати цікава література нашого маленького читального залу. Секретарем буде Катя К Вона фіксуватиме найцінніші наші думки, вислови на табло.
1. Охорона повітря.
- До речі, щодо інформації. Чи завжди вона буває правдивою? Нещодавно я почула, що є п'ять океанів. Кілька разів перевіряла себе - знаю тільки чотири. А ви? (Чотири: Тихий, Індійський, Атлантичний і Пібнічно-Аьодовитий).
- Постривайте, відносно п'ятого океану говори лось, що він:
Не прісний, не солоний,
Хоча блакитний і прозорий,
Без берегів і без води,
Пливем у ньому я і ти,
І легкокрилі літаки.
- То що ж це за океан? (Повітряний океан).
- Ці два слова дають нам мізерну інформацію про цей океан, а я впевнена, що ви знаєте набагато більше.
Групи експертів і лаборантів можуть працювати над першим завданням, а ми послухаємо інформаторів. а)Інтелектуальна атака.
(Проводить група інформаторів).
- Повітря необхідне живим організмам. Для чо го? (Щоб дихати, а, значить, жити).
- Повітря не має кольору. (Так, воно прозоре, але товстий шар повітря має блакитний колір).
- Повітря нерухоме. СНг, воно весь час рухається. Це і є вітер, який ми відчуваємо).
- Чи є повітря в твердих речовинах, наприклад, ґрунті, крейді? (Так. У цьому ми переконалися, коли робили дослід з крейдою).
- Повітря, яким ми дихаємо, насичене вуглекислим газом. (Ні. Повітря на одну п'яту складається з кисню, а решта - інші гази).
- Чи може повітря мати запах бузку? (Ні, запах бузку має тільки бузок, а повітря без запаху).
- Отже, природа дає нам повітря без кольору, запаху, насичене вдосталь киснем - таким, яким воно необхідне людині. Та людина часом недбало ставиться до цього безцінного дару. Слово просять наші лаборанти, що приготували дослід.
б) Лосліл №1 з блюлием і свічкою.
(УЧНІ спостерігають, як під час горіння виділяється кіптява, в результаті чого дно блюдця стає чорним).
- Це дуже просто спостерігати ось тут у класі - блюдце, свічка... А як у масштабах Землі? Слово експертам.
в) Аналіз негативного впливу діяльності люлини на повітря.
(Група експертів робить висновки за кількома опрацьованими в індивідуальному порядку текстами).
Наприклад, картка №1: "Поряд парк. Там згребли торішнє листя і запалили багаття. І вулиця, і перехожі потопають у великих сизуватих клубах диму..."
Завдання: зроби висновок.
Картки №№ 2, 3, 4 відповідно про зловживання отрутохімікатами на полях, про викиди відпрацьованих газів з фабрик, заводів, про забруднення повітря транспортом.
- Аж страшно подумати, яким брудним повітрям ми дихаємо. Невже нічого не можна зробити?
(Не спалювати листя, заводи і фабрики повинні бути безвідходними або очищати викидні гази, більше користуватись тролейбусами, трамваями).
- Нашого секретаря прошу заповнити табло.
(Поміщає стрічки з написами):
Не спалювати опале листя
Очищувати відпрацьовані гази
2. Охорона водойм.
- А цей предмет вам знайомий? (Це глобус, модель Землі).
- Якого кольору наша планета (прокручую глобус)? (Блакитного) .
- Чому? (Бо на земній кулі води вдвічі більше, ніж суші).
- Про воду, думаю, ви теж багато знаєте і розповісте у своїх інтерв'ю. Кореспондентом буде представник групи інформаторів.
Тим часом лаборанти і експерти розпочнуть виконувати друге завдання.
а) Інтерв'ю.
- Чи не забагато на Землі води? (Ні, якраз стільки, щоб вона не замерзла, бо вода обігріває нашу Землю взимку, віддаючи їй тепло, що взяла від сонечка влітку).
- Яке значення для живої природи має вода? (Основне. Ті п'ють люди, тварини, рослини. Без їжі людина може прожити 9 діб, без води - 2. Вода - основа всіх живих організмів).
- Чи правильне твердження, що вода нас годує? (Так. Без води не приготувати їжі. Водойми дають нам продукти харчування. - рибу, морську капусту та ін.).
- Кажуть, що вода - найширший шлях. Доведіть це. (Жодна дорога не може мати розмірів моря, океану чи навіть річки. Там легко розминутися багатьом кораблям).
- Як пов'язані електричний струм з водою? (За допомогою води працюють гідроелектростанції).
- Для чого ще потрібна вода? (Різні відповіді).
- Ви самі довели, що вода - справжнє диво природи. Але часто люди не вміють цінувати його. Можливо, тому, що на перший погляд води у нас дуже багато.
Послухаємо експертів.
б) Розповілі за ілюстраціями про негативний вплив людини на волойми.
- Катастрофи на морях;
- вилив стічних вод із заводів, фабрик;
- засмічування водойм;
- заростання і замулювання дрібних водойм і багато ін.
- І в результаті світовий океан матиме більше ось такої мутної, брудної води і менше цієї чистої, природної, здорової. Лаборанти готові продемонструвати дослід.
в) Лосліл №2. Фільтрування води.
- Цей елементарний дослід показав, що будь-яку забруднену воду можна очистити. У нас у класі за допомогою звичайного фільтру, а на заводах, фабриках - за допомогою складних фільтрів, а також очисних споруд. І люди повинні дбати про це.
Секретаря просимо виконати завдання. (На табло помішуються написи).
фільтрувати використану воду
Розчищати дрібні водойми
Не засмічувати річки
3. Охорона ґрунтів.
а) Звучить фонограма "Голос Землі".
"...Важко мені, діти мої, кровиночки мої. Чи ж не я вас породила, чи не я вам сили даю? Лелію для вас кожний кущик, травиночку кожну. Всі свої багатства віддаю вам до останку. Прихищаю братів ваших менших - тваринок, жуків...
За що раните мене, діти мої, чом не шануєте?
Зриті надра мої ранами гоїтимуться тисячі років, споєні отрутою поля перестануть колосити пшениці.
Не брудніть мене, не засмічуйте, бо я - ваша мати, і що ви без мене?"
- Діти, хто звертається до нас зі своїми болями і тривогами? (Земля).
б) - Якими 6 ви хотіли бачити себе відносно неї. якою хотіли б бачити її? Запишіть одним реченням. (Діти пишуть).
- Чи не могли б ви поділитися своїми найпотаємнішими бажаннями? (Зачитують).
- Хай ці думки і бажання залишаться на табло нашими рішеннями, а у ваших серцях - як закони, як правила дітей Землі.
(Секретар поміщу є на табло написи):
Уникати обробітку полів отрутохімікатами
Вивозити сміття на
Loading...

 
 

Цікаве