WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Структура актуальних напрямів (тематики) досліджень проблем дистанційної професійної освіти - Реферат

Структура актуальних напрямів (тематики) досліджень проблем дистанційної професійної освіти - Реферат

2.2.2.2. Методики корекційного ДН

2.2.3. Методики викладання навчальних дисциплін засобами ДПО в професійно-технічній школі

2.2.3.1. Методики ДН за навчальними дисциплінами професійно-освітніх програм професійно-технічної школи

2.2.3.2. Методики ДН за навчальними циклами професійно-освітніх програм професійно-технічної школи

2.2.4. Методики викладання навчальних дисциплін засобами ДПО у вищій школі

2.2.4.1. Методики ДН за навчальними дисциплінами професійно-освітніх програм вищої школи

2.2.4.2. Методики ДН за навчальними циклами професійно-освітніх програм вищої школи

2.2.5. Спеціальні методики ДПО

2.2.5.1. Методики конструювання мультимедійних навчальних середовищ і їх використання в СДН

2.2.5.2. Методики конструювання гіпертекстових навчальних середовищ і їх використання в СДН

2.2.5.3. Методики створення і використання в ДПО комп'ютерно-орієнтованого підручника

2.2.5.4. Методики створення і використання в ДПО автоматизованих діалогових систем

2.2.5.5. Методики створення і використання в ДПО автоматизованих навчаючих і контролюючих систем

2.2.5.6. Методики створення і використання в ДПО автоматизованих експертних систем

2.2.5.7. Методики створення і використання в ДПО автоматизованих моделюючих систем

2.2.5.8. Методики створення і використання в ДПО автоматизованих тестових систем виміру і оцінки рівня знань, умінь і навичок

2.2.5.9. Методики шкалювання в автоматизованих тестових і рейтингових СДН

2.2.5.10. Методики дистанційного тестування

2.2.5.11. Методики мережевої взаємодії учасників навчального процесу в СДН

2.2.5.12. Методики побудови баз даних і баз знань і доступу до них в ДПО

2.2.6. Спеціальні освітньо-виховні проблеми ДПО

2.2.6.1. ДПО і проблеми виховання

2.2.6.2. ДПО і проблеми творчості

2.2.6.3. ДПО в позашкільних закладах

2.2.6.4. Освітньо-ступеневі проблеми ДПО

2.2.6.5. Вікові проблеми ДПО

2.2.6.6. Індивідуалізація навчання в ДПО

2.2.6.7. Колективні методи і технології навчання в ДПО

2.3. Засоби навчання ДПО

2.3.1. Дидактичні засади побудови і використання ЗДО в загальноосвітній школі

2.3.1.1. ЗДО за предметами загальноосвітньої програми

2.3.1.2. ЗДО за предметними циклами загальноосвітньої програми

2.3.2. Дидактичні засади побудови і використання ЗДО в спеціальній школі

2.3.2.1. ЗДО для дітей з вадами здоров'я і розвитку

2.3.2.2. Засоби корекційного ДН

2.3.3. Дидактичні засади побудови і використання ЗДО в професійно-технічній школі

2.3.3.1. ЗДО за навчальними дисциплінами професійно-освітніх програм професійно-технічної школи

2.3.3.2. ЗДО за навчальними циклами професійно-освітніх програм професійно-технічної школи

2.3.4. Дидактичні засади побудови і використання ЗДО у вищій школі

2.3.4.1. ЗДО за навчальними дисциплінами професійно-освітніх програм вищої школи

2.3.4.2. ЗДО за навчальними циклами професійно-освітніх програм вищої школи

3. Інформаційно-комунікаційні технології і навчальне середовище ДПО

3.1. Інтегроване навчальне середовище ДПО в загальноосвітній школі з використанням традиційних, комп'ютерно-орієнтованих і інформаційних ЗН

3.1.1. Навчальні середовища ДПО на базі мультимедійних технологій

3.1.1.1. Навчальні середовища ДПО на базі мультимедійних технологій за предметами загальноосвітньої програми

3.1.1.2. Навчальні середовища ДПО на базі мульти  медійних технологій за предметними циклами загальноосвітньої програми

3.1.2. Навчальні середовища ДПО на базі гіпертекстових технологій

3.1.2.1. Навчальні середовища ДПО на базі гіпертекстових технологій за предметами загальноосвітньої програми

3.1.2.2. Навчальні середовища ДПО на базі гіпертекстових технологій за предметними циклами загальноосвітньої програми

3.1.3. Діалогові навчальні середовища в СДН

3.1.3.1. Діалогові навчальні середовища в СДН за предметами загальноосвітньої програми

3.1.3.2. Діалогові навчальні середовища в СДН за предметними циклами загальноосвітньої програми

3.1.4. Навчальні середовища ДПО на базі автоматизованих навчаючих і контролюючих систем

3.1.4.1. Навчальні середовища ДПО на базі автоматизованих навчаючих і контролюючих систем за предметами загальноосвітньої програми

3.1.4.2. Навчальні середовища ДПО на базі автоматизованих навчаючих і контролюючих систем за предметними циклами загальноосвітньої програми

3.1.5. Навчальні середовища ДПО на базі автоматизованих експертних систем

3.1.5.1. Навчальні середовища ДПО на базі автоматизованих експертних систем за предметами загальноосвітньої програми

3.1.5.2. Навчальні середовища ДПО на базі автоматизованих експертних систем за предметними циклами загальноосвітньої програми

3.1.6. Навчальні середовища ДПО на базі автоматизованих моделюючих систем

3.1.6.1. Навчальні середовища ДПО на базі автоматизованих моделюючих систем за предметами загальноосвітньої програми

3.1.6.2. Навчальні середовища ДПО на базі автоматизованих моделюючих систем за предметними циклами загальноосвітньої програми

3.1.7. Навчальні середовища ДПО на базі автоматизованих тестових систем виміру і оцінки рівня знань, умінь і навичок

3.1.7.1. Навчальні середовища ДПО на базі автоматизованих тестових систем виміру і оцінки рівня знань, умінь і навичок за предметами загальноосвітньої програми

3.1.7.2. Навчальні середовища ДПО на базі автоматизованих тестових систем виміру і оцінки рівня знань, умінь і навичок за предметними циклами загальноосвітньої програми

3.1.8. Навчальні середовища ДПО на базі автоматизованих бібліотечних систем

3.1.8.1. Навчальні середовища ДПО на базі автоматизованих бібліотечних систем за предметами загальноосвітньої програми

3.1.8.2. Навчальні середовища ДПО на базі автоматизованих бібліотечних систем за предметними циклами загальноосвітньої програми

3.1.9. Інтегровані автоматизовані мультисервісні навчальні середовища ДПО

3.1.9.1. Інтегровані автоматизовані мультисервісні навчальні середовища ДПО за предметами загальноосвітньої програми

3.1.9.2. Інтегровані автоматизовані мультисервісні навчальні середовища ДПО за предметними циклами загальноосвітньої програми

3.1.10. Навчальні середовища ДПО на базі глобальної мережі Інтернет

3.1.10.1. Навчальні середовища ДПО на базі глобальної мережі Інтернет за предметами загальноосвітньої програми

3.1.10.2. Навчальні середовища ДПО на базі глобальної мережі Інтернет за предметними циклами загальноосвітньої програми

3.1.11. Оптимізація складу і синтез структури навчальних середовищ ДПО

3.1.11.1 Оптимізація складу і синтез структури навчальних середовищ ДПО в загальноосвітній школі

3.1.11.2. Оптимізація складу і синтез структури навчальних середовищ ДПО в спеціальній школі

3.1.11.3. Оптимізація складу і синтез структури навчальних середовищ ДПО в професійно-технічній школі

3.1.11.4. Оптимізація складу і синтез структури навчальних середовищ ДПО у вищій школі

3.2. Інтегроване навчальне середовище ДПО в спеціальній школі з використанням традиційних, комп'ютерно-орієнтованих і інформаційних ЗН

3.2.1. – 3.2.11. формування цих напрямів здійснюється подібно відповідному формуванню 3.1.1. – 3.1.11.

3.2.1.1. – 3.2.11.4. формування цих напрямів здійснюється подібно відповідному формуванню 3.1.1.1. – 3.1.11.4.

3.3. Інтегроване навчальне середовище ДПО в професійно-технічній школі з використанням традиційних, комп'ютерно-орієнтованих і інформаційних ЗН

3.3.1. – 3.3.11. формування цих напрямів здійснюється подібно відповідному формуванню 3.1.1. – 3.1.11.

3.3.1.1. – 3.3.11.4. формування цих напрямів здійснюється подібно відповідному формуванню 3.1.1.1. – 3.1.11.4.

3.4.4. Інтегроване навчальне середовище ДПО у вищій школі з використанням традиційних, комп'ютерно-орієнтованих і інформаційних ЗН

3.4.1. – 3.4.11. формування цих напрямів здійснюється подібно відповідному формуванню 3.1.1. – 3.1.11.

Loading...

 
 

Цікаве