WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Корекційно-розвивальна програма роботи з дітьми, які мають труднощі мовної комунікації - Реферат

Корекційно-розвивальна програма роботи з дітьми, які мають труднощі мовної комунікації - Реферат

6. „Розклади на звуки". Учасникам гри пропонуються незвичні слова, які потрібно розкласти на звуки. Наприклад: жонжовір, лягусік, друп-дряп.

7. „Хто відгадає?". Одного з учасників гри просять описати по пам'яті який-небудь із предметів, що є в кімнаті так, щоб інші учасники гри відгадали. При цьому не можна дивитися на предмет і називати його.

8. „Читай швидко, вимовляй чітко". Дитині даються картки із словами, які їй потрібно прочитати правильно і чітко.

сум

сім

сом

сам

дзижчить

дзюрчить

дзюрчать

дзижчать

маска

миска

мишка

мушка

дзвенить

дзвінок

дзвоник

дзвонить

криниця

крамниця

кролиця

кориця

смішити

спішити

служити

смітити

глиб – гриб

плід – пліт

плач – плащ

сніг – сніп

звір – збір

грак – граб

клен – клин

зміст – зріст

гість – вість

краб – граб

грім – грам

сталь - стиль

9. „Аукціон слів". Ведучий гри називає будь – який склад, який забажає, а всі інші діти повинні придумати якнайбільше слів із цим складом. Виграє той, хто називає найбільшу кількість слів.

10. „Чарівні квадрати". Дитині пропонують прочитати слова у рядках і стовпцях квадрата

У

Р

О

К

Б

Р

У

С

Р

І

П

А

Р

Я

С

Т

О

П

І

Р

У

С

Т

А

К

А

К

А

С

Т

А

В

Потім дитині необхідно скласти слова по горизонталі і по вертикалі

МИ

ЛО

ВА

СО

ВА

ДА

ЛИ

СІ

НО

МИ

ЛИ

СИ

СИ

НИ

ВА

ЛО

СІ

РІ

11. „Зачароване слово". Ведучий пропонує дитині розчарувати зачаровані слова (спочатку використовуються прості слова із трьох – чотирьох букв, а потім слова ускладнюються ), які він буде називати. Дитині необхідно повторити ці слова по звуках чітко і голосно. Наприклад, слова: сила, жива, сяє, літо, сад, сон, мова, ясне, ліс, мама, хліб, духмяний, веселка, гомонить.

12. „Плутанина". Дитині необхідно відгадати, які слова переплутано. Не мала жаба клопоту – купила порося. Лізе гак – неборак, як ущипне – буде жах. Жили собі дід і баба, і була у них дочка Івасик Пелесик. З'їла Лисичка – сестричка кругляка. У квіточці народилася маленька дівчинка Горошинка.

13. „Знайди зайве слово". Дитині пропонують знайти „зайве" слово в рядку і пояснити, чому воно зайве.

  1. Кіт, миша, стіл, сорока, риба.

  2. Білка, заєць, лисиця, рак, вовк.

  3. Струмок, струмочок, струм.

  4. Співає, слухає, спів, йде, крокує.

  5. Будинок, будити, побудувати, будова, будівництво.

  6. Вишиває, малює, грає, бурхливі, читає.

14. „Слово за слово". Ведучий вимовляє два випадкові слова, а наступний учасник пов'язує їх у речення і придумує два наступні слова, наступний учасник знову пов'язує їх у речення і придумує два інших слова для наступної людини і т.д. Програє той, хто не зміг швидко скласти речення.

15. „Читалочки -анаграми"

3

4

5

6

2

1

5

4

3

2

1

6

1

4

5

2

3

г

л

о

б

у

с

г

о

л

о

в

а

з

л

и

в

а

3

2

4

5

1

3

2

4

1

5

1

5

4

2

3

с

и

л

а

ч

ч

о

в

н

и

в

і

ч

н

о

16. „Полагодимо зіпсований телефон". Учасники гри сидять у колі близько один біля одного і передають швидко один одному на вухо слова, які проголошує ведучий. Потім всі учасники оголошують слова, які почули і той, хто першим неправильно почув слово стає ведучим.

17. „На одну букву". Учасники гри сидять у колі і називають слова на певну букву, але використовують лише ті слова, які є назвами предметів, що знаходяться у кімнаті. Виграє той, хто назве найбільшу кількість предметів.

18. „Читай – думай - доповнюй". Доповнити незакінчені речення: у кріслі відпочивала бабуся..., з крісла виглядав ... ,біля крісла ... , на кріслі ... , за кріслом ... , під кріслом ... , над кріслом ... .

19. „Скільки знаємо різних слів, скільки однакових?". Ведучий гри називає слово, а всі інші учасники придумують до нього ознаки. Наприклад, слово ЛІС і його ознаки: темний, густий, старий і т.д.

20. „Відтвори". Ведучий гри простукує певну серію ударів будь-яким предметом, а всі інші учасники повинні її відтворити.

21. „Розмова лісу". Уявіть, що ми у лісі чуємо певні звуки, давайте відтворимо їх.

Вітерець у лісі – ш-ш-ш.

Повзе вуж у траві – с-с-с.

Прилетів жук – ж-ж-ж.

Заспівав комарик – з-з-з.

Пролетів птах – шух-шух.

Запихкав їжачок – пих-пих.

Забриніла бджілка – дж-дж-дж.

22. „Придумай пропозицію". Діти сидять у колі. Ведучий називає слово, а наступний гравець повинен придумати із цим словом речення,(при цьому передається камінчик) наступний учасник придумує інше речення, яке близьке до попереднього. Таким чином учасники гри складають розповідь.

23. „Не помились". Дитині пропонують прочитати слова чітко, виразно, голосно і правильно. Слова на картці: лис, кед, кедр, пар, парк, зуб, зубр, гра, граб, жар, жарт, їжа, їжак, лан, банк, банка, буря, буряк, ром, ромб, метр, метро, лото, лоток, міст, місто, коза, козак, сорок.

24. „Склади розповідь". Дітям пропонують малюнок, і вони по черзі оголошують своє придумане речення, але так, щоб вийшла із цих речень розповідь.

25. „Підбери слова". Ведучий пропонує підібрати слова за певними ознаками, які він називає (наприклад, зі звуком „д" на початку, в середині, в кінці слова; слова, що починається на ту ж букву що і слово „зозуля").

Список використаних джерел

  1. Дидактичні ігри на уроках читання// БВПШ.- 2005-№3.-С.11-23.

  2. 2.Краткий психологический словарь / Сост. Л.А.Карпенко: Под. общ. ред. А.В. Петровського, М.Г. Ярошевського. – М.: Политизд, 1985. – 431с.

  3. Методики розвитку художньо-словесних здібностей // Практична психологія та соціальна робота.- 2000-№2.-С.9-14.

  4. Немов Р.С.Психология. В 3-х кн. Кн.: Психодіагностика.-. 4-е изд.-М.:Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС,2006.- 631с.

  5. Піроженко Т. Мовлення дитини. Психологія мовленнєвих досягнень дитини// Психологічний інструментарій-К.:Плавник,2005.-112с.

  6. Розвиток мовлення//Психолог.- 2003-№30.-С.12-16.

  7. Розвиток мовленнєвої творчості// Обдарована дитина.- 2000-№1.- С.42-45

  8. Розвиток пізнавальних процесів// Психологічний інструментарій.-К.:Мікрос.-СВС,2003.- 112с.

Loading...

 
 

Цікаве