WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Робота з діагностично-проектуючим комплексом „Універсал” - Реферат

Робота з діагностично-проектуючим комплексом „Універсал” - Реферат

спрямована на створення детального уявлення про навчально-виховний процесс. Дана система визначає такі три етапи діяльності класного керівника:
1. Психолого-педагогічна діагностика та комплексний аналіз.
Завдання:
a) діагностика фізичного, психічного, соціального та духовного розвитку учнів (результати комплексної діагностики й аналізу у вигляді спеціальних діагностичних таблиць, соціометричних та координатно-соціограмних матриць, графіків, діаграм, списків, психолого-педагогічних карток особистості учня, візитних карток класів тощо виводяться на екран монітора ПК та роздруковуються на принтері як за окремими класами, так і в системі зведеної та систематизованої інформації по навчальному закладу);
б) системно-динамічний аналіз розвитку особистості на основі кількісного аналізу зовнішніх та внутрішніх факторів впливу, визначення рівня актуального розвитку особистості (конструктивного, деструктивного), первинне прогнозування, якісно-описовий аналіз (основними результатами під час оброблення інформації у програмі є статистично-кількісний комплексний аналіз рівня розвитку особистості учня, системний аналіз розвитку окремих груп, класних колективів, всього навчального закладу; кореляційний аналіз, що проводиться за результатами діагностики, передбачає визначення основних проблем та потенційних можливостей розвитку особистості за чотирма напрямами: фізичним, психічним, соціальним, духовним. Програмою передбачено прогнозування розвитку особистості учня на основі факторного аналізу за 51 критерієм, систематизація проблем та потенційних можливостей учнів окремих класів).
2. Моделювання та конструювання способів і методівпсихолого-педагогічного впливу.
Завдання:
a) систематизація основних проблем та потенційних можливостей розвитку особистості, окремих груп учнів, класного колективу, навчального закладу;
б) моделювання корекційно-виховних цілей і конкретних завдань;
в) конструювання та обґрунтування виховних задач, основних способів і методів впливу (на основі аналізу проблем та потенційних можливостей розвитку особистості учнів, класних колективів, всього навчального закладу, програмою конструюються завдання навчального закладу та конкретні задачі з корекції та розвитку вихованців).
3. Програмування та планування корекційно-виховного процесу.
Завдання:
a) добір та створення корекційно-виховних програм;
б) вторинне прогнозування виховної ситуації з урахуванням психолого-педагогічного впливу на особистісний розвиток учнів;
в) планування діяльності класу, навчального закладу на найближчий час та віддалену перспективу;
г) створення сценаріїв корекційно-виховних міні-модулів (функція програмування і моделювання, що передбачена програмою, дозволяє створювати банк програм та проектів навчально-виховної роботи закладу. Навчально-виховні проекти в системі проектування створюють цілісний зміст навчально-виховного процесу та дають можливість учителям-предметникам, класним керівникам, керівникам груп спланувати навчально-виховну роботу в класах та НЗ.)
В алгоритми програми закладено автоматичний перевід учнів в наступні класи з урахуванням проведення покласної диференціації, перегляд та друк результатів на конкретного учня в динаміці його особистісного розвитку тощо.
Реалізація зазначених етапів проекту можлива лише за умови створення в експериментально-дослідних навчальних закладах сприятливої творчої атмосфери, наявності фахівців психологічної служби, сучасної комп'ютерної техніки та сприяння органів системи освіти. Лише за наявності зазначених факторів можна створити нову сучасну виховну систему, що приведе до виконання школою таких виховних завдань, як формування соціальних установок і ціннісних орієнтацій; гуманістичної спрямованості особистості; розумного ставлення до матеріальних, соціальних, духовних потреб тощо.
За умови установки нових версій діагностичного комплексу "Універсал" оброблена інформація програмою "Універсал - 03.16" повністю зберігається і автоматично переноситься в нові версії програми. Інформацію про нові версії програми можна отримати на веб-сайті автора: www.universal.modus.net.ua
Вищезазначена система роботи забезпечує такі результати:
- реальна гуманізація навчально-виховного процесу навчального закладу;
- стійкий ріст показників соціальної активності учнів у фізично-оздоровчій, художньо-образотворчій, предметно-перетворювальній, навчально-пізнавальній, соціально-комунікативній, громадсько-корисній,національно-громадянській, духовно-катарсисній діяльності;
- зменшення в навчальному закладі кількості соціально-дезадаптованих учнів (ізольованих, відкинутих), що знаходяться в "групі ризику";
- проведення психолого-педагогічної корекції вад особистісного розвитку учнів;
- підвищення інтеграції учнів у класних колективах та суттєве покращення структури класів (груп);
- позитивні зміни в динаміці розвитку в учнів ціннісних орієнтацій та духовних пріоритетів;
- покращення в цілому показників навчально-виховного процесу навчального закладу.
Список літератури:
1. Іванов О. Діагностика та обслуговування комп'ютера в школі. - К.: Ред. загальнопед. газ., 2004. - 128 с.
2. Бондаровська В. Психологічні аспекти використання комп'ютера. - Психолог. - 2005. - №25.
Loading...

 
 

Цікаве