WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Використання мультимедійних технологій у процесі вивчення зарубіжної літератури - Реферат

Використання мультимедійних технологій у процесі вивчення зарубіжної літератури - Реферат

сприймання, забезпечити міцне засвоєння знань, сприяють виробленню умінь і навичок самостійного оволодіння знаннями. Дидактична цінність полягає саме в тому, що учні сприймають не "готові" знання, а виконують пошукову роботу).
ІІІ. Мультимедійна інформація як інструктивний та ілюстративний матеріал (розрізняють ілюстрації, що лише відтворюють та конкретизують навчальний матеріал; ілюстрації, що доповнюють навчальний матеріал або подають його в новому висвітленні. Останній вид ілюстрації варто вважати найпридатнішим для розвитку пізнавальної активності школярів у процесі вивчення зарубіжної літератури. Необхідно підкреслити, що використання мультимедійної інформації з ілюстративним матеріалом - це не "доважок" до уроку літератури, а додаткове джерело навчальної інформації, за допомогою якого має вивчатися художній твір).
ІV. Мультимедія у поєднанні з іншими засобами навчання.
Академік С.Г.Шаповаленко так пояснював сутність та необхідність такого поєднання: "засоби навчання обслуговують усі моменти навчання: сприймання, осмислення, закріплення та застосування інформації. Далеко не завжди один і той самий засіб може обслуговувати всі ці моменти, тому що функціональні можливості його обмежені". [8, 56] Тому залежно від того, яке завдання необхідно розв'язати, учитель-словесник залучає ті або інші засоби. Так виникають поєднання - комплекси засобів навчання.
Основною особливістю методики використання як окремих мультимедійних засобів, так і їхніх поєднань у певній комплексній системі, полягає в тому, щоб забезпечити відповідність між специфічними особливостями викладу навчального матеріалу і основними психолого-педагогічними закономірностями процесу навчання, особливостями та умовами засвоєння учнями знань.
Вважаємо, що необхідне раціональне чергування на уроці засобів навчання, певне обмеження їх обсягу та тривалості демонстрування (не тільки з гігієнічних обмежень). Добираючи засоби навчання, треба чітко з'ясувати можливості їх застосування в певній системі, визначити їхні дидактичні функції на уроках, а також необхідний та достатній (оптимальний) обсяг навчальної інформації, її відповідність змісту уроків, можливі форми поєднання зі словом учителя.
Результативність поєднання засобів навчання залежить від того, наскільки воно відповідає структурі уроку і змісту навчального матеріалу, наскільки вчитель урахував специфіку класу (загальний рівень розвитку учнів, їх підготовку з даної теми, вміння працювати з мультимедійною інформацією тощо).
Для правильного визначення функцій поєднання мультимедійних та інших засобів навчання педагог має вирішувати запитання:
- Яке поєднання засобів навчання під час вивчення навчальної теми є найдоцільнішим?
- Які дидактичні функції кожного із засобів навчання потрібно реалізувати під час поєднання?
- Яке місце займають мультимедійні та інші засоби у процесі вивчення всієї теми?
- На якому етапі уроку використання мультимедійної програми є найбільш доцільним?
У такий спосіб поради К.Д. Ушинського будуть цілком виконані: "Педагог ... має подбати про те, щоб якомога більше органів чуття - око, вухо, голос, чуття мускульних рухів і навіть, якщо можливо, нюх і смак узяли участь в акті запам'ятовування... За такого дружнього сприяння всіх органів в акті засвоєння ви переможете найлінивішу пам'ять" [12, 174].
За допомогою Інтернету, CD-дисків, власних комп'ютерних баз можна отримати різні види інформації, які стануть у пригоді під час вивчення зарубіжної літератури.
Наприклад, "Велика енциклопедія 2000 Кирила і Мефодія"
Мультимедійна програма "Дитяча енциклопедія".
Вибір мультимедійних засобів навчання, вирішення питання про те, де, як і коли їх використовувати, належить учителеві. Оптимальним є варіант, коли в учителя буде багато таких засобів, а сам він буде вільно володіти методикою використання їх на навчальних заняттях зарубіжної літератури.
Літературний Інтернет
- Бібліотека МАШКОВА - http://www.lib.ru (російською мовою);
- Бібліотека японіста - http://jlib.sinor.ru/ - художні тексти, інформація про письменників японської літератури ( російською мовою);
- Електронна бібліотека класичної літератури - http://www.klassika.ru/ (російською мовою);
- "Литературная газета" - http://www.lgz.ru/ ( російською мовою);
- Сайт сучасної і класичної поезії - http://sttihi.net.ru/ (російською мовою);
- Електронна поетична бібліотека - http://article.da.ru/ (російською мовою);
- "Фензин" - сайт про фантастику та фентезі - http://www.fenzin.org/ (російською мовою);
- Бібліотека української поезії - http://ukrart.lviv.ua/biblioteks.html;
- Велика електронна бібліотека української літератури (університет Торонто) - http://www.utoronto.ca/elu/Main-Ukr.html;
- Весна. Словник - http://www.slovnvk.org/ - літературно-критичні матеріли;
- Бібліотека ІнтерNeтрі. Українські твори, документи або їх зібрання - http://www.internetri.net/lib/;
- Бібліотека кошового писаря: бібліотека української поезії. Містить вірші О.Олеся, М.Рильського, М.Вороного, В.Симоненка, В.Cамійленка, Лесі Українки та інших - http://pysar.tripod.com;
- БРАМА. Мистецтво і Культура: проза, поезія, казки... - http://www.brama.com/ukr.html;
- Енциклопедія української літератури - http://proza.com.ua/enc/;
- Мережева бібліотека української літератури - http://www.ukrlib.com.ua/;
- Український літературний портал - http://www.proza.com.ua/;
- Сайт україномовних рефератів - http://www.ukrreferat.com;
Про ресурси центральних наукових бібліотек можна дізнатися за наступними адресами:
- Національна бібліотека України імені Вернадського - http://www.nbuv.gov.ua/;
- Національна парламентська бібліотека України - http://www.nplu.kiev.ua/;
- Енциклопедія Britannika (електронна версія - www.britannika.com);
- офіційний сайт Спілки Письменників України - http://www.nspu.kiev.ua;
- сайт "Грінландія" http://www.grinlandia.narod.ru/, присвячений російському письменнику Олександру Гріну;
- сайт Національної бібліотеки імені Вернадського http://www.nbuv.gov.ua/;
- інтервидання "Словесник" - www.slovesnik.ru;
- сервер тематичних форумів в Українському Інтернеті - http://www.flame.com.ua/;
- ібліотека "Весна" -http://www.vesna.sammit.kiev.ua/;
- "Бібліотека Максима Мошкова" - http://www.lib.ru/.
Список літератури:
1. Байков В. Интернет: поиск информации, продвижение сайтов. - Спб.: БХВ, 2000. - 288с.
2. Джамса К., Коуп К. Илюстрированный каталог WWW. - Спб: Питер, 1996. - 525с.
3. Желтые страницы Интернет / Под ред. Ю. Г.Гордиенко. - К.: Диалектика, 1997. - 574с.
4. Крол Эд. Всё про Internet. - К.: Торг.-изд. бюро ВНУ, 1995. - 591 с.
5. Коменський Я.А. Велика дидактика / Вибр. пед. твори. - К., 1940. - Т.1.
6. Максимович Г.Ю., Романенко А.Г., Самойлюк О.Ф. Информационные системы: Учебное пособие / Под общей ред. К.И.Курбакова. - М.: Рос. экон. акад, 1999. - 198с.
7. Мадзігон В.М.. Проблематика та перспектива інформатизації освіти. - К., 2006. - 112 с.
8. Основи нових інформаційних технологій навчання: Посібник для вчителів / Авт. кол. за ред. Ю.І.Машбиця. - К.: ІЗМН, 1997.- 214 с.
9. Пошук в Інтернет. РГПУ. 2001. - http://rspu.edu.ru/search.htm.
10. Сигалов А. В. Российские ресурсы. - Спб: Питер, 1997. - 575 с.
11. Талантов М. Поиск информации в Интернете: подводные камни // Компьютер Пресс. - 1999. - № 9. - С. 29-34.
12. Ушинський К.Д. 36 творів у 6-ти томах. - К: Рад.школа, 1952. - Т.4.
Loading...

 
 

Цікаве