WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Організація клубної діяльності в школі - Реферат

Організація клубної діяльності в школі - Реферат


Реферат на тему:
Організація клубної діяльності в школі
Клуб - самодіяльне об'єднання, яке сприяє задоволенню різнобічних інтересів і потреб школярів у підвищенні своєї духовної культури, формує уміння самостійно мислити, висловлюватися. Відстоювати свої почуття по погляди.
За тематичною спрямованістю клубу бувають:
- економічні;
- політичні;
- культурологічні;
- історичні;
- народознавчі;
- юридичні;
- світоглядні;
- інформаційні;
- відеоклуби.
Основні принципи діяльності клубів:
- добровільного членства;
- тематичного самовизначення;
- самоуправління і самоосвіти, колективного підходу до реалізації прийнятих рішень;
- індивідуальних форм і методів роботи;
Кожний керівник клубу повинен знати:
- соціально-економічні особливості району, в якому він працює;
- культурні можливості району;
- віковий склад дітей;
- стан виховної роботи в школі;
- стан справ з важкими підлітками;
- соціальну характеристику сімей, де є школярі;
- захоплення і потреби дітей.
Клуби повинні відповідати таким ознакам:
- автономність і самобутність життєдіяльності;
- наявність провідної ідеї, що покладена в основу кожного об'єднання і визначає основні напрями його розвитку;
- відкритість учнівського об'єднання, яка передбачає добровільність входження в нього, а також виходу чи переходу в інший колектив;
- самоврядування, самоорганізація, самодіяльність;
- комфортний мікроклімат, стиль взаємовідносин дорослих і учнів "на рівних", коли немає у звичному розумінні вихователів і вихованців, громадських функціонерів і виконавців;
- динамічність членського складу об'єднання;
- співпраця і координація діяльності різних позаурочних структур.
Завдання клубів:
1. Вивчення культурних запитів, інтересів школярів у вільний час;
2. Допомогти формувати культуру вільного часу тих школярів, які стали його членами;
3. Створити соціально-культурне середовище;
В клубі повинно діяти самоврядування.
На чолі клубу - ради, її очолює президент (голова, командир). У клубі повинен бути свійстатут (заповіді, закони), девіз, емблема, може бути свій гімн, улюблена пісні. Традиційний час роботи клубу, традиції в проведенні занять, у нагородженні учасників, у спілкуванні роблять клубне життя яскравим і звабливим для дітей. Після кожного заняття учасники можуть нагороджуватися за видумку і фантазію, за цікаве рішення, за винахідливість.
Клуб пропонує і більш різноманітні форми і методи занять: бесіди-суперечки, обговорення книг і статей, інсценізації, ігри-драматизації, заочні подорожі, конкурси, турніри.
Своєрідною одиницею клубного життя є клубна година. Її не можне розглядати поза системою того чи іншого клубу, його спрямованості і традицій.
Вимоги щодо підготовки і проведення клубної години
1. Зміст клубної години завжди повинен відрізнятися новизною, незвичайністю, викликати в школярів здивування, активний потяг дізнатися і розібратися, взятися за справу. Дітей потрібно ставити в позицію фантазерів.
2. Клубна година обов'язково пропонує вільне спілкування дітей один з одним, організатором і тими, дорослими, які приймають участь у клубному занятті.
3. Клубні години повинні стати своєрідною школою самовиховання школярів.
У методичній структурі клубної години можна виділити наступні моменти:
1. Підготовчий етап. Він пропонує в першу чергу організацію психологічного настрою дітей на майбутню клубну годину.
Підготовчий момент включає і конкретну турботі організатора, про оформлення приміщення для заняття, підбір ілюстративних матеріалів, підготовку технічних засобів.
2. Мобілізуючий момент - це основна діяльність школярів. Організатору необхідно привернути увагу дітей до теми клубної години, переключивши їх від попередніх занять.
3. Основний момент реалізує виховні завдання клубної години в діяльності школярів.
4. Завершаючий момент. Сама сутність методики колективної творчої діяльності вимагає, щоб її учасники висловлювати свою думку про підготовку і проведення справи. В основі обговорення, нового чи письмового, можуть задаватися питання: Що було добре? Що погано? Що нового дізнався ти, що зробив? Чого навчився сам і чого навчив товаришів? Що хотів би повторити?
Loading...

 
 

Цікаве