WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Сучасні технології навчання - Сценарій

Сучасні технології навчання - Сценарій


Сценарій уроку
"Сучасні технології навчання"
(початкова школа)
За своїм змістом, формами та методами освіта не є незмінною, закостенілою, усталеною, адже вона весь час реагує на нові цивілізаційні виклики, суспільні реалії, ураховує тенденції, перспективи розвитку людства, національного буття народу.
Розвиток системи освіти вимагає від педагогічної науки та практики вивчення й упровадження нових методів навчання, розвитку й виховання дітей.
Особливістю сучасної системи освіти є співіснування традиційної та інноваційної стратегії організації педагогічного процесу.
Діти, які пізнали радість напруженої, організованої,
успішної навчальної праці, накопичують величезний
запас оптимізму та творчої енергії...
С. Лисенкова
Нещодавно була проведена педагогічна рада, присвячена питанням розвитку та застосування інноваційних педагогічних технологій. Також на базі школи пройшов науково-практичний семінар "Сучасні технології навчання в початковій школі", на якому були показані фрагменти уроків української мови з теми "Іменник", починаючи з першого і закінчуючи четвертим класом. Таким чином було продемонстровано початковий і кінцевий рівень навченості учнів і те, яку роль у процесі навчання й учіння відіграють саме інноваційні технології.
ФРАГМЕНТИ УРОКІВ РІДНОЇ МОВИ ЗА ТЕМОЮ "ІМЕННИК"
1-й клас - учитель Малько А. Ф.
Тема: повторення та закріплення знань про слова - назви предметів.
Мета:
- відпрацювати набуті навчальні знання про слова - назви предметів: питання Хто? Що?; один - багато; форма звертання; питальна форма;
- продовжити знайомство з багатозначністю, походженням слів.
2-й клас - учитель Боровик І. В.
Тема: іменник як частина мови.
Мета: повторити, узагальнити та поглибити знання учнів про іменник, удосконалювати вміння розпізнавати іменник серед інших частин мови, формувати вміння добирати аргументи на доведення своєї думки, розвивати вміння аналізувати, робити висновки, пов'язувати навчальний матеріал з життєвим досвідом, учити співпрацювати у групі, виховувати любов до природи.
3-й клас - учитель Паскал Н. В.
Тема: загальне поняття про іменник.
Мета:
- опираючись на попередні навчальні досягнення учнів із теми "Іменник", допомогти проаналізувати та краще зрозуміти механізм прийняття складних рішень;
- навчити учнів передавати засвоєну навчальну інформацію однокласникам;
- створити загальну картину понять і фактів, який необхідно вивчити на уроці.
4-й клас - учитель Василів Н. В.
Тема: іменник - частина мови.
Мета: удосконалювати вміння пов'язувати матеріал із власним досвідом, поєднувати ключові терміни у правильний порядок, використовуючи причинно-наслідковий зв'язок, визначити спільні й відмінні риси одного й того ж мовного явища, опрацювати інтерактивні вправи на задану тему.
Повторення та закріплення знань про слова - назви предметів
1-й клас - учитель Малько А. Ф.
Повторення та закріплення вивченого
1. Бесіда
З чого складається наше мовлення? А речення з чого складаються? Зараз ми і попрацюємо зі словами. Виконавши простенькі завдання просто граючись, ви повинні будете відгадати кілька слів.
а) В одному далекому царстві жив книжковий хробачок. Він був добрий і нікого не ображав. Але, незважаючи на це, жителі країни не любили його, бо він понад усе на світі любив ласувати буквами у книжках. Хробачок був таким ненажерливим, що повиїдав майже всі книги в тому царстві. Дорослим і дітям ставало дедалі важче читати книги, тому що майже в усіх словах бракувало одної, а іноді - навіть двох букв.
Спробуйте прочитати деякі слова з цих книг.
мо _ оз сн _ г
б) Анаграма.
Ось записане наступне слово, букви якого переплутані. Необхідно розмістити букви так, щоб утворилося зрозуміле слово.
КСЕПА (спека)
в) Таємничі слова.
Деякі слова полюбляють приховувати в собі всілякі речі, продукти тощо. Спробуйте виявити приховане у слові інше слово.
СЛІД (слід)
Відгадування загадки
г) А наступне слово є відгадкою загадки:
Стало біло навкруги -
Я розтрушую сніги,
Наганяю холоди,
Води сковую в льоди.
В дружбі з дітьми зі всіма
Здогадались? Я - ...
(Зима.)
2. Давайте прочитаємо слова, які ви вгадали:
Мороз, сніг, спека, лід, зима.
Як ви гадаєте, яке слово тут зайве? А чи не помітили ви серед цих слів таких, що протилежні за значенням? Поставте запитання до цих слів. То на яке питання всі ці слова відповідають?
3. Знайдіть сова, що відповідають на питання "Хто"?
Передивіться уривок з відомого вам мультфільму "Сонячний коровай" і запам'ятайте слова - назви предметів, що відповідають на питання "Хто"? А тепер назвіть їх.
Бабуся, зяблик, лисичка, білочка, їжак, зайчик.
То які слова - назви предметів відповідають на питання "Хто"?
Бесіда
4. На дошці малюнки тварин, про які згадувалось у мультфільмі:
Заєць Їжак
Білка Лисиця
Погляньте на ці малюнки.
а) Яким одним словом можна назвати всі ці істоти?
б) А якщо ми хочемо вжити пестливу, лагідну форму цих слів, як ми назвемо зайця, білку, їжака, лисицю?
в) А давайте звернемось до зайчика, білочки, лисички. (Учні звертаються до іграшок.)
г) А тепер зверніться один до одного. (Робота парами.)
д) Один - багато.
А зараз змініть слова за зразком:
Заєць - зайці Їжак - …
Білка - … Лисичка - …
5. Багатозначність слів.
В яких значеннях може вживатись слово "лисички"? А хто пам'ятає, звідки до нас прийшло слово "лисиця"?
А чи знаєте ви, що слово "заєць" утворилось від давньоруського слова "заяти", що означає "стрибати". Тобто "заєць" - це "стрибун".
А чи тільки на зайчика, що живе в лісі, можна сказати "зайчик"? А може, ще на когось?
Про це ви дізнаєтесь, коли прослухаєте віршик Ігоря Січовика.
Їде Зайчик у трамваї
І довкола позирає.
Тут підходить Їжачок
І говорить: - Ваш квиток! -
Червоніє Зайчик густо
І дає листок капусти.
Пожував Їжак листок.
- Це говорить, - не квиток.
Доведеться вам зійти
І додому пішки йти.
Діти, так кого ще називають "зайцем"?
А про яку людину говорить прислів'я: "Полохливий заєць і пенька боїться". А як ви розумієте прислів'я: "За двома зайцями погонешся, ні одного не піймаєш".
Іменник як частина мови
Учитель. Діти, закрийте, будь ласка, оченята, уявіть себе дослідниками, науковцями, мовознавцями. Сьогодні ми будемо досліджувати таку частину мови, як іменник.
Ви будете працювати у групах. Зараз кожна група отримає конверт, де знаходяться окремі слова та словосполучення, а вам треба скласти з них правило, що таке ІМЕННИК.
Учні
Loading...

 
 

Цікаве