WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Сприймання навколишнього світу - Сценарій

Сприймання навколишнього світу - Сценарій


Сценарій уроку
"Сприймання навколишнього світу"
Корекційне заняття, 4-й клас
Мета: узагальнити знання учнів про розмаїття овочів. Розвивати мовно-логічне мислення та творчий підхід до поставленого завдання, збагачувати словниковий запас. Корегувати сенсорно-компенсаторні порушення. Виховувати зацікавленість до наукових відкриттів і повагу до людей, які збагачують ці відкриття.
Обладнання: овочі (перець, помідор, морква, часник тощо), картки зі словами (селекція, гібрид, камбуз), картки з алгоритмами опису овочів, карта півкуль Землі, силуетні картки овочів (перець, помідор, часник, морква, картопля), картки на асоціацію предметів, люфа (натуральний об'єкт).
І. Організація класу до навчального процесу
ІІ. Повідомлення теми та мети уроку
1. Слово вчителя
Я вітаю всіх вас. Сьогодні в нас незвичний урок. У нас відбудеться засідання "наукової ради". А на такій раді мають нагоду зібратися тільки розумні, тільки творчі та кмітливі люди.
Я сподіваюсь, що саме така група "науковців" тут присутня. Я не помиляюсь?
Тема сьогоднішнього засідання "Палітра овочевого світу".
(План роботи записаний на дошці.)
· щоби дослідити це питання, нам необхідні:
· доповідь "ученого";
· результати творчих груп з виведення "нових" сортів овочів;
· історична довідка;
· з'ясувати що таке люфа?
ІІІ. Вступне слово "ученої" ради (інсценізація)
"Учень-учений".
Добрий день, шановна аудиторія!
Для того щоби краще розібратися з темою "Палітра овочевого світу", послухайте уважно моє повідомлення.
Як ви знаєте, овочі є стародавньою їжею людини. Між іншим, в історії людства був час, коли людина не знала картоплі, перцю, цибулі, помідорів.
У кам'яному віці первісній людині доводилось харчуватися лише тим, що вона знаходила в навколишній природі: плоди дерев, насіння, ягоди. Проходили роки, сотні років, тисячоліття. Насіння найкращих сортів овочів відбирались, передавались із покоління в покоління. Відбувалась природна селекція. Складне слово для вас і невідоме. Чи не правда?
Селекція (лат. - добір) - це наука про створення нових і поліпшення існуючих рослин і тварин.
Якось учені підрахували, що в овочевому царстві існує більш ніж 1200 видів рослин. Щоби людина змогла кожного дня ласувати одним видом овочів, на це було би витрачено декілька років. Для доказу: усі сучасні овочеві культури, які ми маємо на столі сьогодні, це й є невтомна праця селекціонерів.
IV. Словникова робота
Слово вчителя. Отже, сьогодні з доповіді ми познайомилися з новим словом - селекція. (На дошці вивішується картка із цим словом.)
А чи не хотілося б вам творчо попрацювати на науковій раді? Уявити, що ви справжні селекціонери, й умовно вивести новий сорт овочу-гібрида, який, можливо, й буде овочем XXI століття.
Адже людська думка не стоїть на місці. Людина прагне вдосконалення завжди й у всьому. І люди, які не тільки мають глибокі знання, а й спроможні творчо працювати, мріяти та навіть фантазувати, досягають великих злетів у своїй діяльності.
До речі, у нас в Україні п'ять років тому виведено новий овоч-гібрид, який отримав назву кавбуз.
На дошці кріпляться картки з новими словами:
гібрид
кавбуз.
Показ кавбуза (ілюстрація).
Учитель. Ви зрозуміли з назви, смакові властивості яких плодів він об'єднав? (Кавун, гарбуз.)
Ця овочева культура поєднала в собі цукристість і соковитість ягоди кавуна, розмір, великий вміст каротину гарбуза. Тому при вживанні цього овочу покращується зір, укріплюється здоров'я. М'якоть плоду жовто-оранжевого кольору з великими насінинами та специфічним, приємним ароматом. Вага від 20 до 60 кг.
Давайте разом дамо тлумачення слова гібрид. (Відповіді учнів.)
Із тлумачного словника зачитує вчитель: "Гібрид - це новий овоч, виведений за допомогою природного або штучного поєднання різних видів з метою одержання якісно нової, кращої овочевої рослини".
V. Творча робота учнів
(Клас поділений на дві творчі групи. На столах є певні овочі. Групи учнів називають їх.)
Група 1: перець і помідор.
Група 2: морква та часник.
Учитель. Картки-алгоритми допоможуть вам за певною схемою створити "образ" нового овочу. Поміркуйте, що в кожному овочі вам найбільше подобається. Зверніть увагу на всі особливі ознаки даних овочів. І в "новому" овочі намагайтеся зберегти все це найкраще (додаток 1). Обґрунтуйте свою думку і дайте характеристику. (Звучить спокійна мелодія.)
Учні колективно відмічають усе раціональне та корисне кожного овочу.
Наприклад, помідор соковитий, смачний; перець має приємний аромат, більш захищену шкірку.
(Учні відповідають, дають назву "новому" овочу, відмічають характерні ознаки за карткою-схемою.)
Учитель. Схема відповіді така.
Група 1 (помідор, перець).
1. Помпер.
2. Овальна.
3. Середній.
4. Насичено-оранжевий.
5. Солодко-кислий, смачний, соковитий.
6. Дуже приємний аромат.
7. Великий вміст вітамінів.
Група 2 (морква, часник).
1. Морча.
2. Конусоподібна.
3. Великий.
4. Яскраво-оранжевий.
5. Смак як у справжньої аджики.
6. Аромат приємний, який збуджує апетит.
7. Великий вміст каротину, вітамінів.
Учитель. За цими характерними ознаками описуються "нові" овочі.
1. Назва овочу.
2. Форма.
3. Розмір.
4. Колір.
5. Смак.
6. Запах.
7. Чим
Loading...

 
 

Цікаве