WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Листок–орган фотосинтезу - Урок

Листок–орган фотосинтезу - Урок

останній абзац на с. 23.
2. Розгляньте будову жилок на с. 82, мал. 82, та на с. 23, мал. 19.
3. Розгляньте клітинну будову жилок листка за допомогою мікроскопу. Порівняйте побачене з малюнком.
4. Зробіть висновок:
o З яких тканин побудовані жилки?
o Що таке судинно-волокнистий пучок?
o Які особливості будови цих тканин: з яких клітин вони побудовані; як розташовані клітини щільно чи рихло.
o Які функції виконують тканини жилок листка?
Доповідачі кожної із груп звітують про виконану роботу, розкривають свої питання, роблять висновки. в ході їх виступів учитель на дошці, учні в зошиті доповнюють схему-конспект.
КЛІТИННА БУДОВА ЛИСТКА
покриви
м'якоть
жилки
утворює покривна тканина
тканина
тканина
механічна
провідна
клітини безбарвні прилягають щільно
продих
дрібні, зелені клітини
волокна
судини
ситовидні
трубки
То чому листок зелений, а не, наприклад, чорний?
Для чого сонячні промені рослині?
Рольова гра "Фотосинтез"
1. Назвіть дійові особи "фотосинтезу"?
2. Вийдіть до дошки, хто хоче їх зіграти.
3. Учитель роздає заготовлені листки - дійові особи:
а) СО2; б) Н2О; в) листок; г) сонячний промінь; д) С6Н12О6; е) О2.
3 хвилини група готує сценку.
Запитання до класу: "У чому ж значення фотосинтезу?"
1. Живлення рослин:
вуглеводи, жири, білки
будівельний матеріал
джерело енергії
надлишок
запас
2. Маленький хлоропласт в зеленій рослині - це та маленька лабораторія, якій має завдячувати життям вся планета. Зелена рослина годує, одягає і зігріває нас.
Горять дрова в печі, спалюється нафта і вугілля на виробництві - все це результат життєдіяльності рослини. Ввібраний соті мільйонів років назад зеленою рослиною промінець зберігся до наших днів у вигляді кам'яного вугілля.
Давні греки уявляли Землю як кулю, що лежить на плечах титана Антея. Без перебільшення можна сказати, що могутнім Антеєм, що тримає життя на Землі є іноді дуже тендітні і ніжні, а іноді могутні, але обов'язково зелені рослини.
3. Один надзвичайно важливий для життя планети продукт утворюється у ході фотосинтезу - кисень.
Актори готові?
Рольова гра "Фотосинтез"
V. Контрольно-оцінювальний етап
Учитель демонструє листок.
Діти, що я тримаю в руках. Це просто листок?
а) Фабрика фотосинтезу, в якій управляє Прометей - хлорофілове зерно.
б) Це посередник між небом і Землею.
в) Антей, на якому тримається життя на Землі.
Чи заслуговує листок уваги і поваги людей?
А ви виражали йому цю повагу?
Якщо і ні, то після сьогоднішнього уроку ви висловите їх листку.
А тепер перепочинемо, а для цього пропоную здійснити заочну подорож в природу. Екскурсоводом буду я. Ви уважно слідкуєте за моїми словами, включаєте всю свою уяву і продовжуєте мої думки тим, що будете бачити - уявляти. Тож вирушаємо.
Закривайте очі. Вирівняйте спинки і вперед.
...Ми вийшли із школи і направляємося до парку. На дворі... (Зима, сніг, мороз.) Піднялися по сходинках, ще кілька кроків, і ми в парку. Дерева стоять замріяні, мовчазні і... В парку тихо-тихо. Тільки сніг порипує під ногами. Зима. Але день стає все...? (Довшим.) А сонечко гріє...? І невдовзі відступить мороз, розтане сніг...? (Задзюркотять струмочки, заспівають пташки...) Пробудяться від зимового сну луги, ліси, парки. Дерева одягнуть ошатне вбрання. На тендітній берізці з'являться... (листочки), які вони?
На могутньому дубі листочки...?
На мужньому клені вони...?
Але надворі зима. А нам повертатися на урок. Заходьте, будь ласка. Розкривайте очі. А спинки тримаємо рівно.
Як вам наша уявна подорож? Чи сподобалося? Ви відпочили?
А тепер повернемося до схеми-завдання уроку.
Чи можете ви дати на них відповіді?
Де відбувається фотосинтез?
Як? Його значення?
Чи відповідає будова листка його функції? Доведіть це.
А тепер спробуйте використати набуті знання для вирішення творчих завдань.
Кожна з шести команд отримує одне завдання. Через 1 хвилину зачитують запитання і дають свою відповідь.
Завдання
1. "Дайте найкращому кухареві скільки завгодно свіжого повітря, скільки завгодно сонячного світла, й цілу ріку чистої води, та попросіть його, аби з усього цього приготував вам цукор, крохмаль, жир і озерною він вирішить, що ви з нього глузуєте", - писав Тімірязєв. Але те, що здається неймовірно фантастичним людині, може здійснити інший "кухар". Який? Як він це зробить?
2. Ще колись К. Тімірязєв сказав: "Колись, десь на Землю упав промінець світла, але він впав не на безплідний ґрунт, він упав на зелену билинку пшеничного проростка, або, краще сказати на хлорофілове зерно. Вдаряючись об нього, він потух, перестав бути світлом але не щез..."
Продовжіть думку великого вченого. Куди помандрував далі сонячний промінець, що впав на пшеничний проросток?
будівельний матеріал
джерело енергії
робота м'язів
головного мозку
(Зерна крохмалю насіння пшениці хліб організм людини)
3. Винахідник паровоза Стефенсон одного разу запитав друга: "Що рухає поїзд?" Друг відповів: "Твій винахід". На це Стефенсон зауважив: "Ні. Поїзд рухає той сонячний промінь, який сотні мільйони років тому поглянула зелена рослина".
Що мав на увазі Стефенсон?
4. Зелені рослини утворюють органічні речовини в ході фотосинтезу. Частина з них витрачається рослинами на утворення нових клітин, частина служить джерелом енергії, необхідної для життя рослин. Що відбувається в рослині, якщо органічних речовин утворюється більше, як потрібно для названих процесів рослині?
5. За 300 років рослини суші і Світового океану можуть використати для фотосинтезу весь вуглекислий газ, що є в атмосфері. Чому це не відбувається?
6. 1 га лісу може підтримувати дихання 30 чоловік, а 1 га кукурудзи - 150 чоловікам. Як і чому?
Запитання 7 до всього класу:
Життя - це рух. А для руху потрібна енергія. Які джерела енергії вам відомі?
Енергоносії - дешеві чи дорогі? Сонце - це потужне, безкоштовне джерело енергії. Які можливості його використання людиною? Чи проводились вже якісь дослідження, їх результати?
Це буде ваше домашнє завдання. §30, 31.
Поверніться до схеми "Я + дії".
Оцініть свою роботу на уроці; роботу вашої групи; роботу класу; урок в цілому.
І, нарешті, повернемося до того, з чого почали урок. Ви бажали, ми бажали один одному успіху. Ви його досягли на уроці?
Отже, ви зробили ще один крок до великого життєвого успіху. І неодмінно вам цього бажаю. Я впевнена, його досягнете.
Успіхів вам.
Loading...

 
 

Цікаве