WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Інтерактивні уроки в п’ятому класі - Сценарій

Інтерактивні уроки в п’ятому класі - Сценарій

Заметіллю приїхала
Найменша - улюблена донечка - Віхола.
(Мороз.)
Учитель. Та щось довго їх не відпускав то Вітер, то Мороз. Загадав провести ще поетичну хвилинку.
Прочитайте вірш, до підкреслених слів доберіть синоніми:
Баба Віхола, сива Віхола
На метальній мітлі приїхала,
В двері стукала, селом вешталась.
- Люди добрії, дайте решето!
Ой просію я біле борошно,
Бо в полях іще дуже порожньо.
(Л. Костенко.)
Учитель. Та це ще не все завдання. Діти, допоможіть Іванкові й Оленці, бо щось надовго їх затримала Зима.
Тест-класифікація "Хто швидше?". Робота у группах
Перша група записує слова-синоніми, а друга - спільнокореневі.
Ліс, гай, байрак, бір, пуща, діброва; полум'яний, багряний, пурпуровий, кумачевий; дідусь, дідуньо, дідок, дідище, дідочок;говорить, промовляє, шепоче, цокотить, теревенить; хата, хатинка, хатка, хатонька, хатина; ліс, лісочок, перелісок, пролісок, праліс, лісок, лісник, лісовик.
Учитель. Далеко залишилася домівка наших школяриків, а вони все ще не знайшли лицаря. Нарешті вийшли діти на галявину, а на ній - трава зелена, квіти цвітуть і Метелик над ними літає. Стали питати дорогу в нього. І знову завдання, та аж два.
Гра "П'ятий зайвий"
У кожній групі знайдіть зайве слово.
1. Блакитний, бузковий, барвінковий, голубий, лазуровий.
2. Хотіння, бажання, терпіння, жадання, жага.
3. Смуток, журба, скорбота, плач, печаль.
4. Одягати, прикрашати, квітчати, оздоблювати, уквітчувати.
Гра "Знайди пару"
1. Кривда лінивий
2. Любити темний
3. Зима шкідливий
4. Хворий ненавидіти
5. Трудолюбивий правда
6. Корисний здоровий
7. Ясний літо.
Учитель. Що це за пари у вас утворилися? Як вони називаються? Прочитайте третю букву в тих словах, що ви підібрали. Ваша відповідь правильна. З якою метою ми використовуємо їх у мовленні? Де найчастіше вживаються антоніми? (Загадки, прислів'я.)
Я знайшла ще одне завдання, воно було сховане під листочком. Швиденько зробімо його, допоможемо діткам.
Народ скаже - як зав'яже (міжпредметні зв'язки).
Пригадайте та запишіть прислів'я за поданими словами, підібравши до них антоніми:
Посієш - пожнеш (що посієш, те й пожнеш).
Учення - невчення (учення - світ, невчення - тьма).
Праця - лінь (праця чоловіка годує, а лінь марнує).
Починає - кінчає (ластівка день починає, а соловей його кінчає).
Учитель. Виконали діти і це завдання. Щоби довго не затримуватися, швиденько пішли стежечкою, а вона їх привела до замку. Дивляться, а на ньому - замок. Як же ввійти в замок? І так крутили замок, і сяк - не відкривається він ніяк. Оленка здогадалася, що, мабуть, він закодований, але як дізнатись код? Коли це прямо їм під ноги впав якийсь листок, а на ньому написано:
"Відгадайте загадку"
Друг мій воду набирає,
Я ж у вирій відлітаю.
(Журавель.)
Тезко мій збудує дім,
Я дам воду в домі тім.
(Кран.)
Учитель. Чи однакове поняття мають слова "журавель" у першому прикладі та "кран" у другому? Поясніть їх значення. Як називаються ці слова?
Відкрилися двері, зайшли діти в палати. А де ж той лицар? Нікого, лише напис на стіні:
"Знайдіть омоніми"
Гей, стрільці, хапайте луки,
Та й біжіть бігом на луки!
Комарня там вельми сита -
Настріляйте зо три сита.
Я візьму легенький прут,
Пожену гусят на Прут.
Хоч купатиму не в милі,
Стануть чисті всі та милі.
Скажіть, цю іграшечку з вати
Коровою чи вовком звати?
Ну й охочий брат мій Ігор
До усяких жвавих ігор.
Де яка у світі гра є,
Залюбки у неї грає.
Учитель. Де найчастіше використовуються омоніми (у каламбурах). Якщо не можете пригадати, то зверніться до підручника "Рідна мова" О. Глазової, Ю. Кузнєцова, с. 277.
Може, хто знає, як називаються такі вірші? (Каламбури.) Так, це каламбури. Спробуйте вдома самі написати кілька невеличких каламбурів (вправа 493, там же).
Усе зроблено, можна й відпочити, але ніколи, бо як не зустрінуться з Лицарем, то так і не дізнаються, хто з них має рацію, а хто ні. Оглянулася навкруги Оленка та побачила Лицаря. Він стояв на високій вежі, але сходів туди не було. Побачив і Лицар їх.
- Я знаю, який ви шлях подолали, щоб дійти до мене, - промовив він до школяриків, - то ж піднімайтеся сюди.
Оленка з Іванком лише переглянулися і нічого не сказали.
- А, сходів немає, вони з'являться, як виконаєте всі разом мої завдання.
Робота у групах
Учитель. Для виконання цього завдання скористайтеся підказкою підручника (с. 77, там же).
Записати омоніми у такій послідовності:
І група - слова чи словосполучення, що однаково звучать, але мають різне значення та написання.
ІІ група - різні за значенням слова, що мають однакове написання, але різняться вимовою.
ІІІ група - різні слова, що збігаються за звучаннями тільки в окремих граматичних формах.
Любо, любо; слід кувати, слідкувати; води, води; гори, гори; добою, до бою; мука, мука; замок, замок; потри, по три; роман, Роман; наніс, на ніс; дорога, дорога; гірка, гірка; лебідка, лебідка.
Учитель. І ось нарешті той момент - стоять діти перед лицарем і ведуть із ним розмову.
Ситуативна гра
Діалог з Лицарем Слова про значення слів, використовуючи синоніми, антоніми й омоніми.
IV. Рефлексія (порівняти результати з очікуваними, проаналізувати, зробити висновки)
Висловіть свої враження від уроку, продовживши речення:
- найбільші труднощі я відчув...
- на наступних уроках мені хотілося б...
- я зрозумів, що...
V. Оцінювання навчальних досягнень учнів
VI. Домашнє завдання
За опорними словами-синонімами та малюнками написати твір-мініатюру "Зимовий сад".
Опорні слова:
Вчора, напередодні; ураган, вихор, завірюха, хуртовина; кучугури, замети; спить, дрімає; іскриться, виблискує; багато, безліч; велично, гордовито; прекрасний, чудовий, чарівний.
Урок-турнір - узагальнення вивченого про фразеологізми
Нема мудріших,
ніж народ, учителів.
У нього кожне слово -
Це перлина...
М. Рильський
Мета уроку: поглибити й узагальнити знання учнів з даної теми; навчитися пояснювати значення фразеологізмів і доречно їх
Loading...

 
 

Цікаве