WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Особливості формування соціальної стійкості особистості старшокласника - Реферат

Особливості формування соціальної стійкості особистості старшокласника - Реферат


Реферат на тему:
Особливості формування соціальної стійкості особистості старшокласника
Особистість - система соціально-підпорядкована й розвивається відповідно до законів і норм суспільства, якому належить. Їхня ідентифікація здійснюється завдяки обопільній соціальній зацікавленості, що виражається в гармонійному взаємозв'язку їхніх інтересів і потреб. Здатність бути соціально зацікавленою властива кожній людині, однак для того, щоб вона виявилася, необхідні певні умови (А.Адлер). Такими виступають: задоволення потреби людини бути прийнятою як цінність, що поєднує людей (Г.Берно, А.Маслоу); стимулювання прагнення зробити певний внесок у благополуччя всіх, хто живе в цьому суспільстві, що в свою чергу забезпечує статус індивіда (Е.Бондаревська); підтримка відчуття бути гідним, значущим серед усіх інших не стільки за матеріальним, скільки за особистісним внеском у суспільство (І.Кон, М.Мид). Зазначені умови в стабільному суспільстві забезпечують його стійкий розвиток як безперервного цілеспрямованого процесу по задоволенню соціальних й індивідуальних потреб.
Соціальний прогрес розуміється не тільки як збагачення духовних цінностей, але й у деяких випадках, таких як боротьба з носіями антагоністичних цінностей, що властиво, на думку С.Рубінштейна, стійкому стереотипу поводження людини, "...відносно незалежному від зовнішньої матеріальної дії" [8, с.253]. Вищевказані прояви активності людини В.Чудновський називає моральною стійкістю [12], Л.Сироткін - соціальною стійкістю [9]. Ця безпосередня якість особистості може бути структурована в такий спосіб (див. рис. 1).
Узагальнена характеристика вищевказаних елементів являє собою взаємозв'язок усвідомлених моральних суджень, що стали керівництвом до дії для старшокласника, і одночасно особистісних якостей, що визначають поведінку, дії й відносини. Метою даної статті є виявлення особливостей особистості старшокласника, що впливають на формування її соціальної стійкості.
Старший шкільний вік - важливий етап соціального дорослішання людини. Як свідчить аналіз літератури з вікової психології й педагогіки (О.Бєлкін, І.Бех, Л.Божович, А.Дусавицький, І.Кон, Л.Мнацаканян, О.Мудрик, Ю.Орлів, Х.Ремшмідт, Л.Славіна, В.Сухомлинський та ін.), для цього періоду характерне формування соматипу, абстрактно-філософська спрямованість мислення, пізнавальна потреба. Інтелектуальні інтереси відрізняються, з одного боку, широтою, з іншого боку - відсутністю системи й методу, перебільшенням рівня власних знань, своїх розумових можливостей. Пізнання відрізняється аналітичністю, умінням виділити головне, розумно розпорядитися фактами. Іде формування індивідуального стилю розумової діяльності. І соціальний розвиток старшокласників набуває нового сенсу. Він полягає в тім, що актуальними стають такі цінності, як справедливість, чесність, достоїнство, щирість, незалежність, воля, самостійність, любов. При цьому досвід освоюється через глибоке осмислення багатьох граней моральних категорій, критичну оцінку поведінки оточуючих людей.
Рис.1 Структура соціальної стійкості
І.Дубровіна [7], позначаючи особливості учнів 8-11 класів і виділяючи завдання їх розвитку, звертає особливу увагу на необхідність прийняття підлітком свого фізичного "Я" як мінливого й такого, що розвивається. Це вимагає розвитку волі, формування вміння ставити перед собою мету й досягати її, оволодіння способами регуляції поведінки, емоційних станів, формування адекватної самооцінки, розвитку емпатії, емоційної чуйності, здатності уявити себе на місці іншого, розуміння його почуттів, переживань.
Фундаментально розглядає особливості ранньої юності І.Кон [2]. Він визначає мету, засоби й інститути соціалізації юнацтва в сучасному суспільстві, обговорює найважливіші теорії юнацького віку, тенденції й методи психології розвитку, визначає місце юності в життєвому шляху, співвідносить вікові й індивідуальні особливості особистості. Науковець аналізує закономірності й властивості розумового розвитку, здібностей, процесу самосвідомості. І.С.Кон відзначає, що "розумовий розвиток старшокласника полягає не стільки в нагромадженні вмінь, скільки у формуванні індивідуального стилю розумової діяльності", указує на особливості юнацького спілкування, роль і значення товариства однолітків, взаємин із дорослими. Долідник розглядає процеси й стадії соціального самовизначення: як формуються їхня життєва перспектива, світогляд, ставлення до праці, як відбувається вибір професії й складається моральна свідомість. На думку І.Кона, перебудова самосвідомості пов'язана не стільки з розумовим розвитком підлітка, скільки з появою в нього нових питань про себе й нових контекстів і кутів зору, під якими він сам себе розглядає. Головне психологічне придбання - відкриття свого внутрішнього світу. Думка підлітка або юнака про себе завжди співвідноситься із груповим образом "Ми", тобто образом типового однолітка своєї статі, але ніколи не збігається із цим "Ми" повністю. Досить складним є усвідомлення своєї наступності, стійкості своєї особистості в часі. Чим старше вік, тим далі відсувається грань найближчої перспективи.
Головна думка досліджень І.Кона: юність - не пасивний об'єкт навчання й виховання, а самостійний суб'єкт діяльності, і підхід до неї може бути тільки особистісним, у дусі педагогіки співробітництва. Зміна тимчасової перспективи тісно пов'язана з переорієнтацією юнацької свідомості із зовнішнього контролю на самоконтроль і зростанням потреби в досягненні конкретних результатів. Щоб підліток дійсно відчув і усвідомив історичне минуле й свій зв'язок з ним, він має стати фактом його особистого досвіду [4].
А.Арсеньєв [1] звертає увагу на те, що основою власне людського, особистісного розвитку стає духовна, свідома сфера, що вступає в конфлікт із тілесно-емоційною й соціальною. Розвиток у підлітка критичного рефлексованого мислення характеризується категоричністю й непримиренністю,
Loading...

 
 

Цікаве