WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Людське «Я». Горда гуска (Народна усмішка) - Урок

Людське «Я». Горда гуска (Народна усмішка) - Урок


Урок
Людське "Я". Горда гуска (Народна усмішка)
Тема. Людське "Я". Горда гуска (Народна усмішка).
Мета: продовжувати формувати уявлення про різноманітні прояви життя, про людські достоїнства і недоліки; учити адекватно оцінювати себе, свої вчинки; виховувати прагнення до саморозвитку; моделювати життєві ситуації і вчити знаходити вихід із них, робити висновки.
Обладнання: маски до казки "Без чого не можна жити", аркуші-за-готівки для опису свого характеру.
ХІД УРОКУ
І. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
1. Бесіда.
- Що є найціннішим для людини?
- Чи достатньо для людини мати свій дім та їжу, щоб бути щасливою?
- Від чого, ж залежить уміння будувати своє життя змістовно і цікаво? 2. Інсценування казки "Без чого не можна жити".
3. Заслуховування усних розповідей "Я хочу, щоб моє життя...".
4. Бесіда.
- Із життям якої відомої особи ми познайомилися на попередньому уроці?
- Що ви можете розповісти про матір Терезу?
- Які з її настанов припали до вашої душі?
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ
1. Читання вчителем й обговорення повчальних текстів.
o Притча про Шартрський собор
Колись дуже давно у французькому місті Шартрі будували великий собор. Трьом робітникам, які підвозили матеріал, задали одне й те ж ли-стания: "Що ви робите?"
Перший відповів крізь щільно стиснуті зуби:
- Тягаю важучі тачки з цим проклятим камінням. Ось які мозолі набив на руках!
Другий відповів добродушно:
- Що роблю? Заробляю на кусень хліба своїй жінці і двом донечкам. А третій випрямився, витер піт з обличчя, широко посміхнувся і сказав:
- Я будую Шартрський собор!
- У чому полягав сенс життя кожного робітника?
- Хто із цих людей насправді щасливий? Чому?
- Яка основна думка притчі?
- Що, на вашу думку, може принести людині щастя?
o Які вони бідні
Ще и не світало, ще й ранкова зірниця не зайнялася, як батько збудив Сергійка й сказав:
- Ходімо в поле. Послухаємо жайворонкову пісню.
Сергійко швидко встав, одягся, і вони з батьком пішли в поле. Небо на сході стало рожевим, небосхил з кожною хвилиною світлішав, зорі згасали. Десь з далекої ниви піднялася сіра грудочка й понеслася у височінь. Раптом вона спалахнула, ніби вогник серед блакиті, і в ту хвилину Сергійко почув дивну пісню. Немов над полем хтось натягнув срібну струну, і вогняна пташка, доторкаючись до неї крильцями, розсипає над степом музику.
Сергійко затамував подих. Йому спало на думку: а якби ми з татком спали - жайворонок все одно співав би?
- Татку,- тихо прошепотів Сергійко,- а ті, хто зараз сплять, не зна-ють цієї музики?
- Не знають,- відповів батько пошепки.
- Які вони бідні...
- Чи щасливі були батько з сином тієї миті, коли почули спів жайворонка?
- У чому полягало їхнє щастя?
- Чому оповідання отримало таку назву? Як ви її розумієте?
- Чи можна прожити без задоволення після виконаної роботи? без пташиного співу?
- Яким буде таке життя?
2. Бесіда.
- Що відчували герої оповідань? (Задоволення, радість, гордість щастя.) Як ви вважаєте, чому?
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ
Життя людини - складний механізм, який залежить не тільки від зовнішніх умов, але й від внутрішнього світу людини. Ось про цей світ ми й будемо вести розмову на уроці.
IV.ПЕРВИННЕ СПРИЙНЯТТЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Самостійна робота.
Добір до слова "Я" слів-асоціацій, тобто слів, пов'язаних за змістом із цим словом.
2. Розповідь учителя з елементами бесіди.
Ваші слова-асоціації описують і зовнішній вигляд людини, і її внутрішній стан. Це говорить про те, що кожна людина мас
особисте "Я" і людське "Я".
- У чому ж різниця між ними? (Зовнішність очевидна для всіх,
а внутрішній світ виявляється у вчинках і поведінці людини.)
- Із чого складається людське "Я"?
- Від чого залежить прояв людського "Я"?
- Чи можна, тільки зустрівши людину, визначити її характер, людські якості?
- Що впливає на формування внутрішнього світу людини? Народжується дитина. Вона тільки з'явилася на світ, а вже
потребує батьківської уваги, любові. Зараз від рідного оточення за-лежить, які риси характеру, звички закладаються в дитині. Дитина підростає, і вже не тільки рідні мають вплив на особистість, а й інші люди - в дитячому садку, школі, у транспорті, на прогулянці. Книги, музика, живопис впливають на формування внутрішнього світу людини.
- Як ви гадаєте, чи бере участь сама дитина у надбанні якихось своїх якостей, звичок, рис характеру?
- Що ми називаємо людськими достоїнствами, а що - недоліками? Процес формування людського "Я" - не односторонній. Крім
зовнішніх факторів важливі ще й внутрішні - робота мозку, серця і душі. Тільки у такому випадку можна говорити про саморозвиток особистості.
- Як ви розумієте слово саморозвиток?
Саморозвиток - це і є розвиток свого другого "Я", удосконалення особистих якостей, робота над характером, відмова від шкідливих звичок.
Саморозвиток неможливий без самооцінки.
- Що таке самооцінка?
Самооцінка - оцінка самого себе, своїх можливостей, якостей, досягнень і свого місця серед інших людей.
У результаті самооцінювання одна людина залишається задоволена собою , а інша - навпаки. Хтось має підвищену самооцінку, а хтось занижує свої можливості.
Підвищена самооцінка може призвести до того, що людина, пере-оцінивши свої можливості і не подолавши труднощі, звинувачує оточуючих у своїх невдачах, часто свариться з ними. Люди з підвищеною самооцінкою, як правило, стають недовірливими або високомірними.
Занижена самооцінка - показник невпевненості у собі. Такі люди відмовляються від виконання важких завдань, бездіяльні, тривожні, звинувачують себе у всіх негараздах.
V. ЗАКРІПЛЕННЯ ТА ОСМИСЛЕННЯ ЗНАНЬ
1. Робота з підручником (с. 17-18).
- Чому гуску з народної усмішки назвали гордою?
- Що означають слова гордість, горда? Бути гордим добре чи погано?
Цікаво, що слово гордий з'явилось у нашій мові дуже давно. Тоді воно мало значення страшний, жахливий. Іноді важко визначити, якою рисою характеру - позитивною чи негативною - її можна вважати. Уся справа в надмірності. Самоповага - це добре. Але надмірна гордість може перерости у пихатість.
Послухайте кілька значень слова гордий і виберіть те, яке можна віднести до позитивного:
1) Сповнений особистої гідності, самоповаги;
2) який відчуває задоволення від чого-небудь, від усвідомлення досягнутих успіхів, переваги в чому-небудь;
3) який має про себе надмірно високу думку і зневажливо, звисока ставиться до інших.
- Поміркуйте, які зі значень цього слова розкрила народна усмішка "Горда гуска"?
Виконання завдань підручника.
2. Робота над прислів'ям.
Не хвали себе сам, хай тебе люди похвалять.
- Як ви розумієте зміст цього прислів'я?
- Чи підходить воно до теми нашого уроку?
3. Читанняй обговорення оповідання Л. Кисельової"І так буває".
Росли поруч дружні сосни. Були вони стрункі, прямі. Ніщо не загрожувало їм: ні грім, ні буря, ні віхола. Завжди підтримували вони одна одну не дозволяючи зігнутися, упасти. Гілки їх переплелися і, як міцні руки, лежали на плечах одна одної.
І ось одна сосна вирішила, що їй з усіма тісно й задушливо, що шелест її хвойних гілочок губиться у шумі, що пахощів її смоли зовсім не чути, і шишки, які складає вона на землю, змішуються з іншими, і важко сказати, де паростки з її насіння.
Кинула вона свою дружню родину. Вибігла з лісу і встала одна в сторо-ні. Сонце її палить, вітер гне, дощ, град січуть, а підтримати і захистити нікому.
Скривився її стовбур, обламалися віти. Стоїть вона кривобока, очей не радує і для діла не годиться.
- Які достоїнства згадувались на початку оповідання?
- Які недоліки засуджуються?
- Що можна сказати про самооцінку сосни?
VI. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Робота в зошиті (с. 6).
- Виконайте два перших завдання.
2. Самостійна робота.
- Спробуйте описати вияви свого характеру в різних ситуаціях:
а) який я у школі;
б) який я вдома;
в) який я з друзями.
- Підкресліть риси характеру, які повторюються в усіх трьох пунктах.
3. Розв'язування життєвих ситуацій.
- Як ви вчините, коли:
а) в автобусі вас сильно штовхнули і наступили на ногу;
б) ви добре виконали роботу, а вас не похвалили;
в) вас запросили на день народження, а у вас немає подарунка;
г) ви образились на друга?
VІІ.ПІДСУМОК УРОКУ
Підсумкова бесіда.
-Що корисного для себе ви почерпнули з уроку?
- Що прикрашає людину?
- Над чим у собі повинна працювати людина?
VІІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1. Опрацювати статтю підручника (с. 17-18).
2. Виконати завдання в зошиті (с. 6).
3. Підготувати усний твір-роздум на тему "Що значить руйнувати своє "Я".
Loading...

 
 

Цікаве