WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Неблагополучна сім’я – як об’єкт соціально педагогічної діяльності - Курсова робота

Неблагополучна сім’я – як об’єкт соціально педагогічної діяльності - Курсова робота


Курсова робота
Неблагополучна сім'я - як об'єкт соціально педагогічної діяльності
Зміст
Вступ.............................................................................................................................2-4 ст.
І розділ
Неблагополучна сім'я - як об'єкт соціально педагогічної діяльності......................4 ст.
1.1Теоретичні основи соціально-педагогічної роботи з неблагополучною
сім'єю........................................................................................................................4-9 ст.
1.2. Законодавче забезпечення соціально-педагогічної роботи з
неблагополучною сім'єю і дітьми девіантної поведінки...................................9-14 ст.
1.3. Види соціально-педагогічної роботи з неблагополучною сім'єю………...14-17 ст.
Висновок до І розділу…………………………………………………………….18-19 ст.
ІІ розділ
Особливості діяльності соціального педагога з різними категоріями
неблагополучних сімей...........................................………………………………….20 ст.
2.1. Соціально-педагогічна робота з дітьми девіантної поведінки та їх
сім'ями...............................................................................................................20-29 ст.
2.2 Соціально-педагогічна робота з сім'ями хворих на алкоголізм і
наркоманію......................................................................................................29-35 ст.
2.3 Робота соціального педагога з сім'єю, де є насильство щодо членів
родини ...........................................................................................................35-40 ст.
2.4 Особливості соціально-педагогічної роботи з сім'ями, які пережили
втрату............................................................................................................40-46 ст.
Висновок до ІІ розділу……………………………………………………….. 47-48 ст.
Висновок..............................................................................................................49-50 ст.
Список використаної літератури…………………………………..…………….1-3 ст.
Додаток А………………………………………………………………………... 1-4 ст.
Додаток Б…………………………………………………………………………1-5 ст.
І розділ
Неблагополучна сім'я - як об'єкт соціально педагогічної діяльності.
1.1 Теоретичні основи соціально-педагогічної роботи з неблагополучною сім'єю
Сім'я - це соціально-педагогічнин інститут та особлива соціальна
система, яка є підсистемою суспільства і включає до себе інші підсистеми
(членів сім'ї), це мала соціальна група первинний контактний колектив.
Ознаки як: шлюбні, міжпоколінні, кровні, всиновлені зв'язки між членами сім'ї, родинні почуття, почуття безпеки, захищеності, любові, поваги; спільний побут і проживання членів сім'ї; наявність функцій у суспільстві (видів життєдіяльності сім'ї); прав сім'ї у суспільстві і прав членів сім'ї у родині, обов'язків членів сім'ї стосовно один одного та відповідальність перед суспільством за своїх членів Стосовно поняття "неблагополучна сім'я" існують різні погляди. Використовуються для опису її неблагополуччя терміни "функціонально-неспроможна", "сім'я у кризовій ситуації", "аморальна сім'я", "сім'я з насильством щодо членів родини", "сім'я, де є серйозні помилки і прорахунки у вихованні дітей", "конфліктна сім'я", сім'ї алкоголіків і наркоманів, сім'ї, де є засуджені чи ув'язнені,
Метою яких повинно бути збереження цілісності сім'ї, захист її прав у суспільстві і прав членів сім'ї у родині. Це може бути здійснено як через примусові заходи юридичного характеру, так і через створення умов для подолання сім'єю причин і наслідків свого неблагополуччя самостійно чи за допомогою фахівців (педагогів, психологів, медиків, соціальних працівників
Завданнями соціального педагога у роботі з неблагополучною сім'єю є:
- виявлення випадків порушення прав людини в сім'ї; причин неблагополуччя, інформування про них органів влади;
- профілактика девіантної поведінки в сім'ї та суспільстві, рецидивів
порушення прав членів сім'ї у родині та суспільстві;
- пропагування ідеальної моделі сімейного життя, здорового способу
життя, статеве виховання;
- правова і психолого-педагогічна просвіта населення з питань сім'ї
та шлюбу, прав людини;
- організація предметного спілкування членів неблагополучних сімей
між собою, з іншими сім'ями для подолання причин неблагополуччя;
- різноманітна допомога в організації життєдіяльності сім'ї, створенні нормальних умов для її життєдіяльності; самореалізації і розвитку її
членів.
Мета і завдання соціально-педагогічної роботи з неблагополучною сім'єю, розуміння сім'ї як особливої соціальної системи і соціального інституту, сутності і причин неблагополуччя сім'ї зумовлюють здійснення роботи з нею на основі таких принципів (основних положень теорії, вимогами до практичної діяльності, які забезпечують її успіх та ефективність) [3. 440,15. 4]:
- необвинувачення (виходячи з презумпції необвинувачення); створення умов для виходу з кризи через опору на права сім'ї і позитивне в
- конкретність (розв'язання конкретних проблем конкретної сім'ї у
реальних умовах);
- добровільності у прийнятті допомоги;
- орієнтація на пропозицію і надання послуг, а не на їх продаж в
безальтернативних умовах;
- орієнтація на державний підхід і на об'єкти соціально-педагогічної
роботи, їх проблеми;
- постійний (безпосередній та опосередкований) зворотній зв'язок з
сім'єю;
- системність і систематичність у роботі;
- гнучкість у роботі і оптимальність вибору методів, засобів, форм
роботи;
- здравого стимулювання;
- індивідуалізації допомоги сім'ям;
- субсідіарності (одержання допомоги відповідно до потреб сім'ї);
- поступового заколювання у середовищі;
- спрямованості на самовизначення, розвиток сім'ї та всіх її членів;
- гуманізму;
- доступності, конфіденційності;
- співпраці з сім'єю;
- цілісного, комплексного та систематичного підходу;
- рівності і якості послуг;
- законності, додержання і захисту прав людини;
- солідарності (спрямованість на допомогу і підтримку, які базуються на співчутті, усвідомленості спільного в інтересах, необхідності спільного досягнення мети, організацію спільних дій заради спільних інтересів сімей, розв'язання проблем окремих типів сімей):
- толерантності (повага до традицій, мети життєдіяльності сім'ї, її
права на вибір і сповідання релігії для себе і своїх дітей, на визначення у
середовищі, на відмінність, особливість, цілісність, на самостійність у прийнятті рішень і виборі засобів їх реалізації, на участь у формуванні і
реалізації сімейної політики, на інформацію);
- компетентності (означає, що соціально-педагогічпу роботу з сім'єю
може здійснювати лише особа, яка має дляцього професійну освіту і
володіє професіомально-педагогічною майстерністю)
- принцип
Loading...

 
 

Цікаве