WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Модулі для дітей молодшого шкільного віку: “Розумне слоненя”, “Диво-парашут”, “Чудо-хатка” та інші - Реферат

Модулі для дітей молодшого шкільного віку: “Розумне слоненя”, “Диво-парашут”, “Чудо-хатка” та інші - Реферат


Реферат на тему:
Модулі для дітей молодшого шкільного віку: "Розумне слоненя", "Диво-парашут", "Чудо-хатка" та інші.
Модуль "Розумне слоненя"
Автор: Шестак Л.Є.- вчитель 2 класу, Бута С.В. - вихователь групи продовженого дня НВК "№3 "Берізка".
Рекомендований для дітей молодшого шкільного віку.
Використовується для надання допомоги учням у вивченні тем предметів початкового навчання, для визначення свого ставлення до себе, до однокласників, до навколишнього світу. Своєї навчальної діяльності.
Мета: реалізувати можливості учнів, активно діяти, вступати у всебічні відносини у процесі здобуття знань, забезпечувати кращу підготовку дітей до навчання, вміння учнів критично мислити, аналізувати обставини, самостійно обирати оптимальні шляхи розв'язання проблем.
Ігровий модуль наповнюється матеріалом для запам'ятовування учнями тих знань носієм яких виступає вчитель, матеріалом, який викликає в учнів інтерес до теми, яка вивчається, забезпечує своєрідне керівництво до самостійної роботи, вчить їх вчитися. В цих умовах відбувається становлення та розвиток таких важливих якостей особистості, як спонтанність, критичність мислення, вміння працювати з інформацією, спілкуватися та нести відповідальність за наслідок власних дій. Модуль наповнюють різними посібниками, які являються джерелом наукової інформації для кожного учня при опануванні знань.
Переваги впровадження модуля в навчально-виховний процес:
1. Використовувати навальний матеріал різного змісту, виду, форми.
2. Надає учню свободу вибору засобів виконання навчальних завдань.
3. Дає змогу використовувати нетрадиційні форми (групові та індивідуальні) з метою активізації діяльності учнів.
4. Стимулює постійну співпрацю вчителя і учнів в режимі діалогу висловлювання думок обговорення матеріалу.
5. Орієнтує на особистісні досягнення дитини.
6. Формує вміння учнів самостійно здобувати знання та використовувати їх на практиці.
7. Дає право на особистісний сак розвитку, вибір засобів навчальної діяльності в межах її завдань.
ДИВО-ПАРАШУТ
Виконавці: творча група педагогів НВК №3 "Берізка"
Опис посібника:
Велике коло із синьої тканини, на якому наклеєні, або нашиті зображення планет Сонячної системи, зірки та комети.
У середині кола прорізаний маленький круглий отвір. Зі зворотного боку - це коло, поділене на сектори. Кольори згідно пір року, по краях секторів картинки, що характеризують ту чи іншу пору року. У грі використовують м'ячик.
Педагогічне спрямування:
- закріплення знань дітей про планети Сонячної системи;
- розвиток моторності та вправності;
- виховання вміння працювати у команді.
Варіанти використання:
На початку гри пояс лежить на підлозі. Діти стають навколо нього, беруться за край та піднімають його. Вихователь кладе на пояс м'ячик і пропонує дітям завдання.
М'ячик це космічний корабель.
А
1. Долетіти до планети Марс (до іншої).
2. Долетіти до найменшої планети (найбільшої).
3. Долетіти до Сонця, минаючи планети.
4. Долетіти до планети де є життя.
5. Вести космічний корабель із заплющеними очима, зупинитися й назвати. На яку планету потрапили.
Б
1. Прокоти м'яч до Олі.
2. Прокоти м'яч по жовтому сектору.
3. Прокотити м'яч по всьому полю зліва направо, не влучивши в центральний отвір.
4. Закоти м'яч у дірку.
5. Скинути м'яч із кола.
6. Підкинути м'яс якомога вище догори.
СЕНСОРНА ДОШКА
Автори: Бондаренко І.Б., Круховська О.В. вихователі ясельної групи НВК № 3 "Берізка".
Опис посібника:
- фанерна дошка (50х150) розділена на 4 сектори
- деталі для шнурування
- деталі для защіпання і розчіпання ґудзиків
- стрічки для плетіння
- пластмасові корки для закручування та розкручування
- вкручені шурупи, різноколірні гумки на дії з предметами.
Педагогічне спрямування:
- розвиток дрібної моторики рук, тактильних відчуттів
- закріплення назв кольорів
- розвиток зв'язного мовлення, збагачення словникового запасу
- виховання творчої особистості дитини, пробудження фантазії та допитливості.
Варіанти роботи:
1. Вкрутити корки відповідно до кольору стрічки.
2. Защепити фартушки лялькам.
3. Зашнурувати чобіток.
4. Утворити цікаві фігурки.
5. Заплести косички зі стрічок.
МОДУЛЬ "ЧУДО-ХАТКА"
Автори: Бондаренко І.Б., Круховська О.В., вихователі ясельного групи НВК №3 "Берізка".
Опис посібника:
- коробки від соку
- кольорова тканина
- замки
- дерев'яний каркас даху.
Деталі стін хатинки кріплять за допомогою замків.
Педагогічне спрямування:
- формування сенсорних здібностей та технічних процесів;
- розвиток зв'язного мовлення;
- створення позитивного настрою.
Варіанти використання
Ігрового модуля залежність від змісту завдань вихователя, від інтересів та бажань дітей.
МОДУЛЬ "РОБОТ ВСЕЗНАЙКО"
Автори: Боднарюк Т.В., Сенюк Н.П., вихователі середньої групи НВК №3 "Берізка".
Рекомендований для дітей віком від 3 до 6 років. Широко використовується в навчальній діяльності та для самостійних творчих ігор дітей.
Мета: Вчить дітей самостійно обирати вид діяльності, експериментувати та досліджувати. Закріплює вміння працювати з різноманітними матеріалами.
В модулі є безліч шухляд - які наповнюються демонстраційним, роздатковим матеріалом, матеріалом для самостійної роботи.
Найчастіше з Роботом-Всезнайком діти працюють в математичному центрі, там вони маніпулюють, викладають, співвідносять, порівнюють, закріплюють матеріал поданий вихователем. Це сприяє розвитку мислення, дрібної моторики рук, уяви, виховує уміння працювати колективно, узгоджувати свої дії з діями товаришів, доводити розпочату справу до кінця.
Варіанти використання ігрового модуля залежать від змісту завдань вихователя, від інтересів та бажань дітей.
МОДУЛЬ "МАНДРІВНИЙ ОЛІВЕЦЬ"
Автори: Шкурашівська Л.К., Мурашко О.В. вихователі старшої групи НВК №3 "Берізка.
Виконавець: Козо різ М.П.
Рекомендований для дітей віком від 3 до 6 років.
Використовується в навчальній діяльності та в повсякденному житті.
Олівець наповнюється матеріалом в залежності від виду діяльності дітей і вільно завозиться в той чи інший центр діяльності.
Кількість учасників необмежена.
Мета: Ігровий модуль вчить продукувати ідеї, експериментувати та досліджувати. Формувати основи громадської поведінки. Закріплює вміння працювати з різними матеріалами. Спонукає до прояву самостійності, активності, самооцінки та самоконтролю, взаємоконтролю.
Варіанти використання ігрового модуля залежать від змісту завдань вихователя, від інтересів та бажань дітей.
МУЗИЧНО-ДИДАКТИЧНА ГРА "ЧАРІВНІ НОТКИ"
Мета: розвивати у дітей звуковисотний слух, увагу, пам'ять, вчити дітей розрізняти напрям руху мелодії;
навчити дітей сприймати на слух та визначатикількість звуків під час звучання інтервалів та тризвуччя;
виховувати пізнавальну активність дітей.
Корекційні завдання: формувати у дітей вміння орієнтуватися у мікропросторі; сприяти тренуванню зорового аналізатора та розвитку сенсорних здібностей.
Матеріал: сім площинних ноток різного кольору, фланелеграф із зображенням нотного стану, скрипковий ключ.
Хід гри:
1 варіант
Музичний керівник грає мелодію на фортепіано чи металофоні, яка "рухається вгору або вниз". Діти проспівують її на склад "ля" і визначають напрям її руху.
2 варіант
Музичний керівник програє один звук, інтервал або тризвуччя на фортепіано. Металофоні чи дзвіночках, а діти відгадують скільки звучить початок і викладають їх на нотному стані.
Музичний керівник розповідає дітям, що нотки приготували для них концерт і будуть співати по одній, у двох, у трьох.
Діти визначають. Скільки ляльок співає і викладають кількість ноток н нотному столі.
3 варіант
Музичний керівник грає звуки в низькому і високому регістрі і пропонує дітям викласти нотки на нотному столі.
Loading...

 
 

Цікаве