WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Квадрат. застосування різних прийомів знаходження суми двоцифрових чисел. складання і розв’язування задачі за малюнком - Урок

Квадрат. застосування різних прийомів знаходження суми двоцифрових чисел. складання і розв’язування задачі за малюнком - Урок


УРОК
Квадрат. застосування різних прийомів знаходження суми двоцифрових чисел. складання і розв'язування задачі за малюнком.
?
Мета: розширити і поглибити знання учнів про квадрат, периметр квадрата; закріпити знання і умінні розпізнавати та характеризувати різні геометричні фігури; узагальнювати і систематизувати вміння учнів розв'язувати приклади і задачі на вивчені випадки знаходження суми двоцифрових чисел; розвивати навички складати і розв'язувати задачі за малюнком; розширювати просторові уявлення; виховувати почуття дружби.
Обладнання: картки для усного рахунку, сигнальні картки з варіантами відповідей у формі геометричних фігур; "Жителі країни Геометрії": різні геометричні фігури, в т.ч. ; шифр-розгадка (ключ до зашифрованих чисел; лінійка, олівець, косинець, таблиці з геометричними фігурами.
Зміст уроку.
І. Організаційна частина.
- Наш уроку сьогодні пройде під девізом: Щоб успіхи чудові мати, необхідно працювати.
ІІ. Повторення і закріплення вивченого.
1.Усний рахунок. Робота з сигнальними картками в парах.
- Зарядкою на уроках математики є усний рахунок. Отож, давайте полічимо. Але працювати будете парами. На кожній парті стоїть комплекс геометричних фігур, на кожній з яких записане певне число.
- це варіанти відповідей на мої завдання.
Я показую вам записаний приклад. Ви обчислюєте і, узгодивши із сусідом по парті, сигналізуєте мені - піднімаєте вгору правильний варіант відповіді. Пам'ятаєте, що працюєте вдвох. Отже, готові?
Завдання для класу на картках:
2. Гра "Знайди правильну відповідь"
- Молодці! Старалися. А зараз пограємося в гру "Обчислювальники".
- Перед вами на дошці записані приклади. Ваше завдання: швидко обчислити їх, знайти правильну відповідь і з'єднати.
- Коли я задавала вам це завдання, то згадала, що лінії мають у 3-х місцях перетнутись і 1 пройти повз них. Чи справились ми з цим завданням? Чудово!
3. Каліграфічна хвилинка з творчим завданням.
- Усно ми попрацювали, час уже розгорнути наші зошити, які зачекалися.
- Для каліграфічної хвилинки ви уважно послухайте віршик - загадку (задачу) і визначіть потрібне число.
" Над селом летіли птахи: голуб, шпак, 2-і черепахи, 3 ворони, чиж-невдаха... Скільки ж то летіло птахів? (6).
- Ваше завдання: записати цілий рядок двоцифрового числа, у якому ц.6 стоїть на місці десятків.
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
1. Вступна бесіда.
- Сьогодні ми вкотре помандруємо у незвичайну країну Геометрію. А живуть у ній наші давні знайомі. Хто пригадає, як їх звати?
- Почіпляю на дошку цю назву. (Геометричні фігури) .
- Раз вам так хочеться давайте назвемо їх поіменно.
(Діти називають, а вчитель навколо таблички "Геометричні фігури", прикріплює названі геометричні фігури).
- Не забуваємо про найменшу жительку, яка трапляється в Геометрії (точка)
- А як звати нескінченну громадянку? - (пряма)
- А якщо обмежити її з 3-х боків, з'явиться новий житель - (відрізок).
- Що можна зробити з прямою лінією? (поламати або скласти хвилькою) (ламана)
- Чудово справилися! Яка населена ця країна!
2. "Мозкова атака"
- Раз нам відомо так багато фігур, то давайте пригадаємо все, що про них знаємо. Тобто, проведемо, "мозкову атаку". Вам треба назвати фігуру і дати інформацію про неї, щовідомо.
- Які всі молодці! Ніби самі живете в країні Геометрії.
3. Робота з фігурами. Порівняльна характеристика.
(прямокутник і квадрат)
а) Виберіть і покажіть на дошці серед фігур лише 4-ки.
б) Ускладнюю завдання: виберіть і покажіть серед фігур прямокутники.
ІV. Повідомлення теми і мети уроку.
- На сьогоднішньому уроці ми не лише згадаємо про жителів Геометрії, а більше познайомимося з квадратом, навчимося шукати його периметр, будемо будувати квадрати заданої величини. Ну, і звичайно, розв'язуватимемо приклади і задачі.
V. Фізкультхвилинка. (танок цифр)
Малювання носиком в повітрі чисел від 1 до 5, правими ліктем від 6 до 10, а тепер спробуйте обома ліктями, але як дзеркальне відображення від 1 до 4.
VІ. Порівняльна характеристика прямокутника і квадрата. Первинне закріплення.
1) Порівняння фігур. Зустріч. 2 фігури. Здрастуй, брате?" - каже 1 фігура до 2 -ї. Почув це ? і здивувався, який це брат.
- Давайте розглянемо і порівняємо і Чим. Вони схожі? (4 сторони, 4кути, 4 вершини).
У них усі кути прямі. Тому ми упевнено кажемо, що - прямокутник (косинець) .
- А чим вони відрізняються? (d сторін). Тобто? ( У квадрата всі сторони однакові).
2. Практична діяльність учнів.
- Знайдіть у себе на партах . Прикладіть своїх лінійок до кутів і переконайтеся, що у нього всі кути прямі.
- Цією ж лінійкою виміряйте довжину кожної сторони. (працюємо парами). Переконались, що ваше припущення про рівність сторін правильна?!
3. Виведення правила.
- Отже - це прямокутник, у якого всі сторони рівні. Правило с.69.
4. Робота з геометричним матеріалом.
а) Побудова квадрата.
- Отже, для того, щоб побудувати , достатньо знати довжину лише 1 ст. Давайте виконаємо № 376, с. 70.
- Поруч ?
б) Обчислення Р .
- В цьому завданні згадується ще один геометричний термін периметр. Що воно таке? Це теж житель нашої країни?
- Чи зможете ви знайти Р даного ?
- Як? Якою дією? А скільки має бути доданків? Чому? (1 учень запис на дошці)
VІІ. Робота з підручником. Розв'язування прикладів і задач.
1) Розвиток математичних умінь.
№ 377, № 378 (коментовано)
2) Творча робота на д задачею.
- Розгляньте малюнок...
- Що на ньому зображено? Яку задачу можна скласти за даним малюнком?
- Що відомо про кількість слив у кошику? (5 кг). У відрі? (8 кг) У ящику?
- Чи можемо ми відразу відповісти, скільки слив у ящику? А можемо це знайти?
- Як? Якою дією?
3) Запис розв'язування у зошит.
4) Самостійна робота. 1 в. - 1 рядок
2 в. - 2 рядок.
І 28 92 76 88
ІІ 59 56 94 100
5) Перевірка самостійної роботи.
VІІІ. Підсумок за темою.
1) Гра "Знайди числа, які записані лише 1 раз".
- Перед вами ряд чисел. Вам необхідно закреслити ті, які повторюються.
2) Виписати числа, що залишилися від найменшого до найбільшого.
2 4 6 7 8 9 10
К В А Д Р А Т
- Якщо ми все вірно зробили, то розшифруємо слово, яке я загадала за допомогою ключа.
3) Підсумкова бесіда. Практичні вправи.
- То що ж це за така фігура ?
- Подивіться і знайдіть, що у вашому класі має форму квадрата? Що ви зустрічали такої форми дома чи по дорозі до школи?
ІХ. Домашнє завдання
- Сьогодні, йдучи додому, обов'язковозверніть увагу на речу форми.
Ви чудово пропрацювали на уроці. Дуже всім дякую. І ця подорож до країни Геометрії не остання.
Loading...

 
 

Цікаве