WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Планування уроків трудового навчання - Реферат

Планування уроків трудового навчання - Реферат


Реферат на тему:
Планування уроків трудового навчання
При розробці календарних планів по кожнім класі вчитель повинний спиратися на основні вимоги реформи загальноосвітньої і професійної школи, у яких сказане, що, для удосконалювання змісту утворення необхідно:
- гранично чітко викласти основні поняття і ведучі ідеї навчальних дисциплін, забезпечити необхідне відображення в них нових досягнень науки і практики;
- докорінно поліпшити постановку трудового виховання, навчання і професійної орієнтації в загальноосвітній школі; підсилити політехнічну спрямованість змісту утворення; більше приділяти увагу практичним і лабораторним заняттям, показу технологічного застосування законів фізики, хімії, біології й інших наук, створюючи тим самим основу для трудового навчання і професійної орієнтації молоді;
- по кожнім предметі і класу визначити оптимальний обсяг умінь і навичок, обов'язкових для оволодіння учнями.
На уроках трудового навчання учні початкових класів опановують необхідними в житті елементарними прийомами роботи з різними матеріалами, вирощування сільськогосподарських рослин, ремонту учебно - наочних приладдя, виготовлення іграшок, різних корисних предметів для школи. Уже на цій ступіні починається ознайомлення з деякими доступними для розуміння дітей професіями.
За основу тематичного планування на рік і на всі роки навчання в початкових класах педагогічно найбільше доцільно прийняти просування учнів в оволодінні комплексом програмних знань і умінь. Варто також врахувати, що знання й уміння, що здобуваються на уроках по одному виді технічної праці, використовуються при проведенні уроків по інших видах технічного і якоюсь мірою сільськогосподарської праці.
У методичному відношенні можливі різні варіанти планування уроків трудового навчання, але при цьому увага вчителя повинна концентруватися на тім, щоб з перших уроків технічної і сільськогосподарської праці почати просування дітей в оволодінні цілим комплексом програмних знань і умінь, що мають первісне політехнічне значення. Любою урок при всій розмаїтості методів його проведення повинний забезпечити на кожнім етапі виконання усього чи якоїсь частини комплексу вимог програми трудового навчання.
При підготовці до занять планування уроків трудового навчання займає центральне місце. Учитель повинний дати чітке представлення про предмети праці, знаряддях праці, політехнічних знаннях і уміннях трудової діяльності. Усі методичні, теоретичні і практичні задачі зважуються вчителем при складанні календарного плану на навчальний рік. Як приклад приведемо фрагмент із календарного плану (табл.2).
Зразковий фрагмент календарно - тематичного плану уроку по трудовому навчанню:
№ уроку Продукт праці (виріб) Предмет праці (матеріали) Знаряддя праці (інструменти) Політехнічні знання Політехнічні уміння
3 клас
12 Аппликац-ия казахського орнаменту Папір для письма Косинець олівець, ножиці, кисть, клей, кольоровий папір, шаблон, трафарет Закріплення понять про щільність, міцність, товщину, кольорі папера різання, склеюванні папера; формування понять про розташування волокон у папері. Закріплення умінь розмічати, згинати і різати папір; формирова-ние умінь визначати основний напрямок волокон у папері, розривати лист у різних напрямках, утримувати вертикально смужки, змочувати краю листа кистю, умінь правильно розподіляти по площині папера
Методи, обумовлені по видах діяльності учнів.
По видах діяльності методи, що учиться, підрозділяють на репродуктивні (відтворюючі), частково пошукові, проблемні і дослідницькі.
Репродуктивні методи сприяють формуванню умінь запам'ятовувати інформацію і відтворювати її. Розглянуті вище словесні методи в сполученні з демонстраційними з погляду видів діяльності вчителя можна характеризувати як объяснительно - ілюстративні. Ці методи в основному будуються на передачі інформації за допомогою слова, демонстрації натуральних об'єктів і графічних зображень. Одержувані на основі використання объяснительно - ілюстративного методу знання, як правило, залишаються на невисокому рівні знань - копій, тобто учні запам'ятовують інформацію і репродуктивно відтворюють її. Для досягнення більш високого рівня знань вчитель організує діяльність дітей по відтворенню не тільки знань, але і способів дій. Способи відтворення заданих видів діяльності успішно засвоюються при використанні репродуктивних методів. У даному випадку велика увага варто приділяти інструктажу з демонстрацією прийомів роботи. Сутність вступного, поточного і заключного інструктажу викладена вище. При виконанні практичних завдань репродуктивна діяльність дітей виражається у формі вправ. Кількості відтворень і вправ при використанні репродуктивного методу обумовлюється складністю навчального матеріалу. Практика показує, що, наприклад, для освоєння прийомів різання папера ножицями по прямої лінії досить провести до десяти вправ, а для освоєння прийомів обрізання блоку книги ножем по фальці-лінійці необхідно виконати до ста вправ. Відомо, що учні молодших класів не можуть довгий час виконувати ті самі тренувальні вправи. Тому систему вправ варто будувати таким чином, щоб у них постійно вносилися елементи новизни. Наприклад, вправи по згинанню папера в 3класі здійснюються в плині декількох уроків у процесі виготовлення різних виробів: пакетів, кармашков, шапочок, стаканчиков, голубів, човників, корабликів, коробочок. Подібним чином у процесі репродуктивної діяльності проводяться вправи по різанню папера ножицями склеюванню папера і т.д.
Пошуковий^-частково-пошуковий метод, називаний іноді евристичним, містить у собі елементи репродуктивної і пошукової діяльності. Суть методу полягає в тім, що учнем не дається остаточне рішення задачі, частина посильних питань їм пропонується вирішити самостійно. Для розвитку самостійності і творчої ініціативи учитель використовує різні прийоми. На першому етапі діти виконують завдання по технологічних картах з найдокладнішим описом операцій і прийоми роботи. Поступово при складанні технологічних карт частина даних навмисне пропускається. Це змушує дітей самостійно вирішувати деякі посильні для них задачі. Далі кількість відсутніх даних у технологічній карті збільшується. Учні привчаються спочатку в класі під керівництвом учителя, а потім самостійно розробляти технологічний процес виконання нескладних виробів, знаходити при цьому
Loading...

 
 

Цікаве