WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Природничі екскурсії, як форма організації навчального процесу - Курсова робота

Природничі екскурсії, як форма організації навчального процесу - Курсова робота

перед квітучими рослинами, сидять на гілках.
На дерево, яке цвіте раніше, чим другі дерева. Вчитель пропонує послідкувати за комахами, яких цікавлять квіти верби.
Діти помітили біля квітів бджіл і других комах, які збирають пильцю і нектар. На основі спостережень роблять висновок, що між рослинами і комахами існує взаємозв'язок.
В ясний весняний день самітньо оживають лісні птахи. Чути"барабанний бій" дятла, співання шпаків, зябликів. Увагу дітей може привернути пташка розміром з горобця, з красивим пір'ям: розово-червона грудка, сіро-бура спинка, зеленований хвіст, пепельно-сіра з голубим відтінком шапочка і по дві білі цятки на кожному крилі. Це зяблик. Він живиться в основному зернами трав'яних рослин. Зяблики корисні птахи. Вони знищують зерна бур'янів, шкідливих комах.
Рід деревами і біля пнів зростають високі купи. Це - мурашники. Діти розглядають мурашок. Вчитель коротко знайомить їх з життям мурашок, що лісні мурашки знищують багато шкідників лісу. Таким чином, їх треба охороняти.
Підсумки. Де ми були на екскурсії? Які зміни в природі ви побачили? Що нового дізнались?
Урок-екскурсія до річки (комплексна)
Мета: ознайомити з суттєвими ознаками осені, формами поверхні суші, ґрунтами, корисними копалинами, місцевою річкою та використанням її в народному господарстві. Виховувати бережливе ставлення до природи, раціональне використання її багатств. Розвивати спостережливість, уміння розкривати залежність між неживою і живою природою і діяльністю людини, розуміння прекрасного в природі.
Обладнання: рулетка, гербарна папка, копачі для викопування рослин, кошики для збирання корисних копалин і ґрунту, склянка, термометр, екскурсійне відерце, морилка, фотоапарат, блокноти, олівці.
Підготовка до екскурсії. Заздалегідь вчитель сам ознайомлюється з маршрутом екскурсії та місцем проведення її, визначає об'єкти для вивчення їх з учнями, складає план, завдання для проведення практичних робіт, добирає ігри, попереджає дітей про час виходу, радить їм, як треба одягтися і що взяти з собою. Перед виходом на екскурсію з учнями проводять бесіду. Запитання і завдання: як називається наша річка? Знайдіть її на карті (області, району). Звідки вона бере свій початок і куди впадає? притокою якої річки вона є? через систему яких річок її води доходять до моря?
Далі вчитель попереджає учнів, що під час екскурсії їм треба виконати кілька завдань. По дорозі до водойми провести спостереження за змінами в природі (висота Сонця, стан неба, температура повітря; визначити напрямок вітру, які зміни відбулися в стані рослин і поведінці тварин та ін.). Крім цього, дізнатися, в якому напрямі тече річка у нашій місцевості, визначити лівий і правий береги; виміряти температуру води і порівняти з температурою повітря; визначити швидкість течії; які породи дерев ростуть на берегах; ознайомитися з рослинами у воді й на березі; провести спостереження за тваринами; зібрати різноманітний матеріал (зразки ґрунту, різні породи, рослини, дрібних тварин). Дізнатися, яке значення має річка в природі і народному господарстві, які корисні копалини є на місці екскурсії, як їх видобувають і використовують. Завдання розподіляють по ланках чи зірочках.
Хід екскурсії. Залежно від наявності об'єктів весь маршрут екскурсії розбивається на певні зупинки. На них вчитель зосереджує увагу учнів, організовує спостереження їх, дає пояснення і обов'язково щось розповідає, але цікаво і доступно, організовує хвилинку поезії, звертає увагу учнів на красиві краєвиди рідної природи. Можливо хтось з учнів або сам вчитель розкаже відповідний вірш і хоч ту чи іншу практичну роботу виконує одна із зірочок або ланок, а інші учні спостерігають за її роботою, але у підведенні підсумків і узагальнень беруть участь усі учні.
Бажано під час екскурсії організовувати пізнавальні ігри, збір екскурсійного і природничого матеріалу для виготовлення різноманітних виробів. Це можуть бути: цікаві за формою і кольором частини рослин, черепашки, комахи-шкідники та ін.
Нагадати учням, що вони маленькі "дослідники" природи, тому треба під час екскурсії багато дізнатися у самої природи. Вона розкриває свої таємниці лише тим, хто уважний, спостережливий, трудолюбивий.
По дорозі до річки звернути увагу учнів на ознаки осені і форми поверхні суші. На зупинці провести бесіду за запитаннями: які ознаки осені ви помітили? яка причина приходу осені? чому стало холодніше? Звернути увагу учнів обов'язково на висоту Сонця на небосхилі, бо саме воно є причиною всіх явищ, які спостерігають діти в неживій і живій природі. Після цього бесіду вести за спостереженнями в неживій і живій природі і праці людей. Це полегшує учням усвідомлення існуючих в природі взаємозв'язків між її явищами і працею людей. Запропонувати учням оглянути рослини. Запитати: які зміни відбулися в житті рослин? чому? що змінилося в пове-дінці комах, птахів? чому? про які ознаки осені написано в цьому вірші? Вчитель або учні декламують.
Рання осінь
Дні коротшають потроху,
вицвіта міжхмарна просинь,
В край наш з дальньої дороги
завітала рання осінь.
Понад лугом підрівняла
стрій у журавлинім клині
і вінків сплела чимало
з грон червоних на калині.
Йшла по лісу - не забула:
під пеньки грибів сипнула,
розтрусила кошик глоду -
ти не їв такого зроду!
На колгоспному роздоллі
вдень трудилась, ніч не спала:
з тракторних димків у полі
павутиннячка напряла.
В. Кочевський
Відгадайте загадку:
Дивний ключ у небі лине
Не залізний, а пташиний.
Цим ключем в осінній млі
Відлітають... (Журавлі)
Запитання: коли журавлі пролітають над нашою місцевістю? чому? які, ще птахи відлітають? Відгадайте:
Відлітають за моря,
У краї далекі,
На будинках гнізда в'ють.
Звуть же їх... (Лелеки)
Під час екскурсії звернути увагу учнів на форми рельєфу даної місцевості. Пояснити учням, що хоч і рівною здається поверхня Землі; звичайно, крім гір і високих горбів, на ній є підвищення і зниження, зустрічаються яри, долини річок, кар'єри, де видобувають корисні копалини. Якщо є можливість показати яр, то обов'язково запропонувати дітям оглянути місцевість і розкрити причину утворення цього негативного явища - "рани" землі. Запитати: чому яри приносять шкоду хліборобам? (Пошкодження родючих ґрунтів, висушування їх, важко застосовувати техніку, а іноді і зовсім неможливо та ін.) Які заходи вже проведені, щоб припинити ріст яру? (Зроблено відводи, схили обсаджені деревами, ростуть багаторічні трави, навколо яру обробіток ґрунту ведеться горизонтально або зроблено тераси та ін.)
Біля яру або на урвистому березі річки провести бесіду про грунт. Запитання і завдання: зверніть увагу на розріз поверхні суші (Землі). Що ви
Loading...

 
 

Цікаве