WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Система превентивної роботи на основі гуманізації сучасної школи - Реферат

Система превентивної роботи на основі гуманізації сучасної школи - Реферат


Реферат на тему:
Система превентивної роботи на основі гуманізації сучасної школи
ПЛАН
1. Особливості виховання учнів у сучасній школі.
2. Педагогічна діагностика відхилень у поведінці школяра.
3. Подолання неуспішності учнів як засіб профілактики правопорушень.
4. Профілактична робота з колективом класу.
5. Взаємодія школи з батьками.
1. Особливості виховання учнів у сучасній школі.
Державною національною програмою "Освіта" визначено, що розбудова системи освіти, її докорінне реформування мають стати основою відтворення інтелектуального, духовного потенціалу народу, національного відродження, становлення державності та демократизації суспільства в Україні. Це передбачає:
- забезпечення у кожному навчально-виховному закладі відповідних умов для розвитку і виховання учнів;
- забезпечення гуманістичної основи навчання і виховання;
- національне виховання, формування національної свідомості;
- впровадження нових підходів, виховних систем, форм і методів виховання;
- забезпечення позанавчального виховного процесу;
- пріоритет захисту дитини, створення умов для розвитку;
- сприяння соціальній адаптації підростаючого покоління;
- формування здатності особистості до самоорганізації;
- здійснення індивідуального підходу;
- формування в учнів комунікативної культури;
- самоусвідомлення та самоаналіз.
2. Педагогічна діагностика відхилень у поведінці школяра.
Велику роль у навчально-виховному процесі відіграє вміння вихователя зорієнтуватися у складнощах і особливостях впливу на учнів у сучасний період. Специфіка професійного завдання вихователя у педагогічній профілактиці асоціальних відхилень поведінки визнається необхідністю корекції соціально-педагогічної ситуації розвитку життєдіяльності підлітків, глибокого аналізу деструктивних факторів, які спричинюють таку поведінку неповнолітніх. Тому однією з провідних функцій превентивної роботи є її діагностична спрямованість. Це та першооснова, без якої немислима грамотна корекційна робота.
Алгоритм діагностики (за Оржеховською В.М.): інтериорізація цінностей особистістю через призму інформації - кримінологічна статистика - провокуючий, потураючий, стримуючий стан мікросередовища - емпіричний вибір об'єктів діагностики - розробка діагностичної процедури.
Етапи діагностики:
- 1-ий етап - урахування ролі соціального мікросередовища, визначення сезонної, добової та іншої часової активності правопорушень та правопорушників;
- 2-ий етап - діагностика на рівні школи;
- 3-ій етап - діагностика на рівні класу.
Діагностичні процедури мають свої закономірності і проводяться методами статистичної обробки кримінологічної і соціально-психологічної інформації на основі:
- матеріалів реєстрації затриманих неповнолітніх-учнів шкіл за вживання алкоголю, наркотичних речовин, вчинення правопорушень та злочинів, взятих у правоохоронних органів;
- реєстрації в "журналі обліку поведінки" фактів порушення учнями норм поведінки;
- даних педагогічних спостережень і бесід служб справах неповнолітніх.
Спрямування педагогічної діагностики в роботі з важковиховуваними підлітками полягає:
- по-перше, у виявленні факторів негативного впливу на учнів;
- по-друге, у пошуках стратегії позитивної соціальної адаптації підлітків на основі їх захисту, допомоги у визначенні соціально ціннісних орієнтацій;
- по-третє, на прогнозування можливих ситуацій ризику.
3. Подолання неуспішності учнів як засіб профілактики правопорушень.
Неуспішність учнів - проблема соціально-педагогічна. Втрата інтересу до навчання - першопричина відхилень у поведінці. Результати досліджень показують, що на межі 10-12 років у школярів з уповільненим темпом сприйняття і мислення поступово зникає інтерес до навчання, заняття стають для них елементами примусу.
1. Для виправлення такої ситуації багато шкіл застосовують диференційований підхід до учнів, навчального процесу, колективів учнів у межах школи.
2. Поширення отримує організація класів педагогічної підтримки із зміненою технологією підбору дітей в класи, проведення уроку, оцінювання, індивідуального темпу навчання.
3. У м.Вінниці, м.Тернополі для невстигаючих учнів організовано навчання у вечірній школі в денний час.
Варіантів подолання відчуження від навчання, від школи багато. Потрібна ініціатива педагогів, інноваційні підходи.
4. Профілактична робота з колективом класу.
Великий вплив на індивіда має колектив, в якому він перебуває. Виховна сила колективу в тому, що він:
- по-перше, має великі можливості систематично, а не від випадку до випадку впливати на своїх членів;
- по-друге, в ньому швидко і всебічно пізнається вихованець, що дає можливість швидкого реагування;
- по-третє, в колективі неповнолітні постійно знаходяться в певній залежності одне від одного.
Становище важковиховуваного підлітка в колективі визначається передусім його ставленням до колективу. Значна частина "важких" учнів замислюється над своїми відносинами з членами колективу, намагається змінити їх на краще. Але шляхи для цього вибирають різні: одні прагнуть заслужити визнання хорошою поведінкою, інші - утвердитися, демонструючи фізичну силу й негативний життєвий досвід, треті - грають роль блазнів, привертаючи
Loading...

 
 

Цікаве