WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Структура сексуальної соціалізації школярів - Реферат

Структура сексуальної соціалізації школярів - Реферат

(передусім за дівчатами в туалетах, на сходах, за допомогою дзеркальця на черевичках тощо);
- "ігрове" оформлення задирання спідниць;
- ігри з бюстгальтером ("перевірки наявності", "відтягування і розстібування", "нездорові жарти" );
- шкільні затискання за неявною згодою. Вони з'являлись із введенням спільного навчання. Тут часто дівчата (окремі, щоправда) дають підстави, не реагують гостро негативно і т. п. Дехто з них вважає, що затискання підносить їх статус.
5. Ігри з поцілунками.
6. Неконвенційні форми статевої комунікації.
Відмінність неконвенційних практик міжстатевої комунікації від слабо конвенційних полягає в наступному: по-перше, неконвенційні практики обов'язково мають контактний характер; по-друге, елемент ігрового "рівноправ'я", який привносився ініціаторами слабоконвенційних практик, тут зведений до мінімуму, і еротична агресія майже не приховується.
Основні форми еротичної агресії, яким, зазвичай, піддаються дівчатка в процесі статевого дозрівання:
- насильне оголення (спостерігається ще в дошкільному віці, коли хлопчики насильно знімають з дівчаток трусики);
- неігрове задирання спідниць (як символ статусу, отриманої перемога);
- насильницькі "затискання" ("жертви" протестують), коли наслідком можуть бути психічні травми, приниження.
Досліджуючи ставлення старшокласників до сексу та їх уявлення про сексуальну культуру, ми запропонували їм питальник "Що Ви знаєте про секс і сексуальну культуру?". В опитуванні взяли участь 146 учнів випускних і передвипускних класів (80 дівчат і 66 юнаків). Аналіз відповідей засвідчив, що школярі мають недостатню інформацію з даної проблематики. 29,7 % респондентів допускають сексуальні контакти без наявності почуття кохання, 48,6 % не мають уявлення про ерогенні зони, 67,1 % не усвідомлюють чинників сексуальної гармонії, не знають причин фригідності та імпотенції, 61,2 % вказували на неправильні шляхи досягнення інтимної сумісності, 78,7 % не орієнтувалися в особливостях чоловічої і жіночої сексуальності.
На наступному етапі дослідження ми запропонували старшокласникам оцінити рівень сформованості у них елементів сексуальної культури, скориставшись тестом "Моя сексуальна культура". Результати тестування вміщені в таблиці 3.
Таблиця 3
Рівень сексуальної культури старшокласників загальноосвітніх шкіл Тернопільщини, %
Твердження-показники сексуальної культури Кількість школярів, які відповіли:
так ні
юнаки дівчата юнаки дівчата
Вважаю, що я небагато знаю про ротсуальну культуру 65,2 75 34,8 25
Можу чітку розрізнити те, що ротикне, від того, що сексуальне 21,2 32,5 78,8 67,5
Розумію відмінності між еротикою і порнографією 33,3 42,5 66,7 57,5
Вважаю, що говорити про еротику і секс - це вияв збочення 9,1 22,5 90,9 77,5
Еротизм більше асоціюється для мене із задоволенням, ніж з бажанням 50 67,5 59 32,5
Я дуже люблю книги про еротику і кохання 28,8 72,5 71,2 27,5
Особливо з великим задоволенням читаю про сексуальні стосунки 69,7 23.75 30,3 76,25
Люблю розмовляти з друзями (подругами) на сексуальні теми 78,8 15 21,2 85
У мене бувають досить яскраві сексуальні фантазії 81,8 21,25 18,2 78,75
З радістю дивлюся еротичні відеофільми 83,3 28,75 16,7 71,25
Я соромлюся своїх сексуальних мрій 12,1 73,75 87,9 16,25
Мені важко уявити себе водному ліжку з чоловіком (жінкою) 6,1 36,25 93,9 63,75
Ніколи не бужу вступати в інтимне спілкування, якщо не кохатиму 28,8 77,5 71,2 22,5
Люблю оглядати себе оголеним(ою) у дзеркалі 31,8 42,5 68,2 57,5
Не маю комплексі щодо свого тіла і зовнішності 78,8 41,25 21,2 58,75
Вважаю, що чоловік повинен нести відповідальність за наслідки сексуального спілкування 37,9 52,5 62,1 47,5
Думаю, що мені слід знати, як досягти гармонії в інтимному спілкуванні 66,7 61,25 33,3 38,75
Якщо хтось у результаті інтимного спілкування не отримав задоволення, це його проблеми 74,2 40 25,8 60
Я зможу вільно обговорювати сексуальні питання з партнером 22,7 17,5 77,3 82,5
Я вважаю принизливим для жінки еротично вдягатися 37,9 37,5 62,1 62,5
Мені здається, що ініціатива в інтимному спілкуванні має належати чоловікові 69,7 55 30,3 45
Мені подобається цілуватися 51,5 76,25 48,5 23,75
Я розумію особливості сексуальності статей 151 27,5 84,9 72,5
Мій сексуальний досвід набагато ширший, ніж у моїх друзів 69,7 21,2 30,3 78,8
Отримані результати підтвердили наше припущення щодо низького рівня сформованості сексуальної культури у майбутнього сім'янина і корелюють з попередніми даними. На їх основі у відповідності з умовою тестування ми умовно виділили три рівні сексуальної культури. В результаті діагностування виявилось, що немає жодного зі 146 старшокласників, у кого б цей рівень був високим. Всього 26 школярів (18 дівчат і 8 юнаків) було віднесено нами до середнього рівня сформованості сексуальної культури. Переважна ж більшість старшокласників (82,2 %) показала низький рівень сексуальної культури.
Література:
1. Зайцев А. Г., Зайцев Г. К. Педагогика счастья (Валеология семьи). - СПб: Союз, 2002. - 320 с.
2. ХуберД. Теория гендерной стратификации // Антология гендерной теории. - Минск: Пропилен, 2000.
3. Коменский Я. А. Великая дидактика // Коменский Я. А. Локк Д., Руссо Ж. Ж., Песталоцци И. Г. Педагогическое наследие. - М.: Педагогика, 1987. - 450 с.
4. Гельвецій К. А. Про людину, її розумові здібності та її виховання // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. - М., 1971. - 420 с.
5. Руссо Ж. Ж. Эмиль, или О воспитании // Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж. Ж., Песталоцци И. Г. Педагогическое наследие. - М.: Педагогика, 1987. - 450 с.
6. Педагогические идеи Роберта Оуэна. - М., 1940. - 260 с.
7. Даденков М. Ф. Історія педагогіки. - К., 1947. - С. 129.
8. Кравець В. П. Історія української школи і педагогіки. - Тернопіль: Тернопіль, 1994. - 358 с.
9. Филиппова Г. Г. Психология материнства. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. - 240 с.
10. Ушинський К. Д. Про народність в громадському вихованні // Вибрані пед. твори. в 2-х томах. - Т. 1. - К.: Рад. Школа, 1983. - С. 43-103.
11. Ушинський К. Д. Проект учительської семінарії // Вибрані пед. твори. в 2-х томах. - Т. 1. - К.: Рад. Школа, 1983. - С. 31-55.
12. Русова С. Ф. Нова школа // Вибрані пед. твори. - К.: Освіта, 1996. - С. 207-218.
13. Русова С. Ф. Націоналізація школи // Вибрані пед. твори. - К.: Освіта, 1996. - С.293-297.
14. Ващенко Г. Г. Виховний ідеал. - Полтава, 1994. - 191 с.
15. Блонский П. П. Очерки детской сексуальности // Избр. пед. и псих. Про-изведения. - Т. 1. - М.: Педагогіка, 1979. - С. 202-277.
16. Макаренко А. С. Педагогические сочинения в восьми томах. - М.: Педа-гогіка, 1985.
17. Кон И. С. Сексуальная культура в России: клубничка на березке. - М., 1997. - 300 с.
18. Колбановский В. Н. О половом воспитании подрастающего поколения // Советская педагогика. - 1964. - № 3. - С. 27-32.
19. Сухомлинський В. О. Вибрані твори в п'яти томах. - К.: Рад. Школа, 1976-1978.
20. Бовуар С. Второй пол. - СПб: Питер, 1997. - 218 с.
21. Кравець В. П. Теорія і практика дошлюбної підготовки молоді. - К.: Ки-ївська правда, 2000. - 688 с.
22. Мани Дж., Такер П. Ориентация // Сексология (хрестоматия). - СПб: Питер, 2001. - 512 с.
23. Вейнингер О. Пол и характер. - М.: Латард, 1997. - 358 с.
Loading...

 
 

Цікаве