WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Естетичне виховання на уроках української мови в початкових класах. - Дипломна робота

Естетичне виховання на уроках української мови в початкових класах. - Дипломна робота

початком. Діти не тільки пам'ятають створення кожної букви, а навіть визначають її характер, коли уявляють (за допомогою музичного супроводу) настрій кожної лінії, яку використовують для написання літери.
Перед написанням - мускульне тренування рук. А ще - знаходження безлічі цікавих предметів, істот, пейзажів, у яких сховані букви.
Наприклад, у зображенні одного тільки метелика діти знайшли і велику букву Е, і букви З, Н, В, Ч Й. Малюнки можуть малювати і діти. А тепер не запам'ятати таку букву або переплутати її з іншою неможливо!
До помилок, що впливають на оцінення грамотності, належить злиття графем. Неправильне поєднання приводить до орфографічних помилок. Для запобігання цьому можна виділити 5 типів поєднань між буквами:
- нижнє поєднання - "виставили ногу в танці" - ома
- нижнє поєднання - "хвиля" - лм;
- пряме поєднання - "подали одне одному руку" - ин;
- верхнє поєднання - "носик чайника" - ао;
- верхнє поєднання - "всі ляльки" - он, .
Засвоєння поєднань та використання на письмі з коментуванням забезпечує гарне каліграфічне письмо, а також дає змогу уникнути багато помилок. Як приклад формування у дітей гарного почерку даю фрагмент казки "У писемній країні веселих ліній".
Веселий нулик 0 пішов гуляти до лісу. Там було дуже гарно! Він так пильно все розглядав, що не помітив, як йому назустріч бігла (маленька паличка з заокругленням). Вони зіткнулися і вигукнули: "а!" так склалася буква "а".
жила в хатці біля озера. Хатка була велика, красива. Озеро яскраве, тепле. Але було дуже сумно гратися одній. Та одного разу до неї прийшла сестриця (маленька паличка з заокругленням ). Вирішили вони жити разом, бо так було веселіше. Так склалася буква "и", яка допомагала писатися словам, щоб і вони не були самотні:
стіл - столи лялька - ляльки
весна - весни пташка - пташки
Буква "и" пішла до озера ловити рибу. Опустила ногу. А на дворі літо, спека, вона протяжно сказала: "у!"
(велика похила паличка) зробила собі у перукарні зачіску . Коли вона йшла по дорозі, всі знайомі казали "Ух!".
Велика посварилася з своєю подругою . повернулися одна до одної спиною і не розмовляють день, два, три… "л"
А що ж вони не поділили? Пасок до плаття у них один на двох. Перша кричить: "Мій!", друга не віддає. Не поділили, тому носять разом. "А".
прийшла до , подала їй руку і промовила: "Давай дружити, ну!" "н".
Три /// на святі танцювали всі разом, та так довго, що їх ніхто роз'єднати не зміг: "т".
Дві великі та пряма гуляли у лісі і не помітили, як почався дощ. А парасолька була одна.
Пряма похила була так задоволена новим кашкетиком, що не витримала і від захоплення турнула ніжкою "к".
Дві вирішили стати фігуристками. Що вина тільки не виробляли!
У крамниці лежало 2 шматки сиру: великий і малий. Прибігла мишка, надкусила один шматок, другий Сс.
загубила іграшку, як її дістати? Може паличкою?
Набридло букві носити парасольку, ось вона й одягла капелюх.
Крапелька дощу впала на о, трошки потекла, і гляньте, що вийшло:
Не важко ж дітей ввести у світ такої казочки. А якого великого естетичного значення вона має!
Велика змерзла. Одягла хустку і спідничку.
Ой, болить, болить мені, - верещить цифра 8. - Хтось розрізав мене!
Буква подивилася на себе у дзеркало і не впізнала. Це не я!
Шукала та не могла знайти, та ще й ніжку вламала.
Буква запросила до себе в гості
Хтось може сказати: "В букварний період часу обмаль, навіщо його витрачати на дурниці."
Але ми можемо запевнити, що це не є дурниці. Саме такі та інші казкові відходи від програми допомагають дітям не лише краще вивчити букви та запам'ятати їхнє написання, а ще й забезпечують естетичне виховання дітей. А у багатьох дітей воно взагалі знаходиться на рівні нижчому за 0. тому саме вчителю слід займатися цією важкою, але дуже потрібною роботою. Особливе місце у системі естетичного виховання займає індивідуальна робота з дітьми. Вона інколи буває необхідною, вчитель обов'язково слід пильнувати, кому потрібна допомога.
2. Розвиток пізнавальної активності.
Багато дітей не сприймають мовні регуляції, у них ще слабка нервова система, тому діти не завжди можуть робити те, що від них вимагають. А ми ж, вчителі, маємо формувати творчу, естетично багату особистість!
У пошуках відповіді на питання: "Як виховати творчу і естетично багату дитину?" - ми дійшли висновку, що залучення дітей до ігрової діяльності, творчості - ось, що може допомогти.
Дітям потрібна гра! Але така, у якій вони були б не спостерігачами, а творцями своєї думки, динамічність та емоційність педагогічного процесу дозволяє прилучити їх до нелегкої професії учня. Також вона формує певне усвідомлення того, що гарно, а що погано, а це є дуже важливим у естетичному вихованні.
Працюючи з дітьми, можна використовувати безліч ігрових прийомів, ситуацій з ігровою мотивацією. Кожна дидактична гра виконує різні функції, але всі вони в кінцевому результаті дають позитив.
Елементи цікавинок також дають певний позитив на уроці. Діти відчувають подив, радість, новизну, незвичайність несподіванки. Навіть під час вивчення нової букви діти мають відчувати радість. Вони із задоволенням розгадують загалки, ребуси, шаради, які допомагають знайти заховану літеру. Згодом дехто з дітей сам займається складанням їх. Тоді завдання вчителя полягає у тому, щоб побачити цю дитину, допомогти їй самоутверджуватись.
Хочемо, як приклад, навести дещо із засобів, які спрямовані на розвиток пізнавальної і творчої спрямованості дітей.
При вивченні звуку [д]
[р], [р']
[з], [з'] - шарада
Якщо із з візьмеш це слово,
Великий дощ впаде раптово.
Як тільки з на с замінили, -
Між фруктами мене зустріли.
(Злива - слива)
[б]
Дерево ламає,
Хвилі хдіймає.
А як букву к додати, -
Буде нагороді зростати.
(буря - буряк)
Шифрограми
Позитивні результати дають вправи на розширення кута зору. На уроках вивчення грамоти можна використовувати складові піраміди.
Н о ось
Р І я ка
К і а лс
У а а ні
і ду
і зе
край . гай
сон . дуб
дуб . вже
вже . ось
сіно . день
Дуже цікава вправа "не зіб'юсь".
Гілка поріг капуста
Гілка поріг густо
Білка поріг капуста
Гілка пиріг капуста
Дуже ефективна робота в парах чи групах.
І група 2 група
т и в а о п з о р
3 група 4 група
Б о г е а ж т
Е м т р а ф
- скласти слово з розписаних букв, записати на дошці. Робота по рядах. Кожен ряд займе те місце, на яке заслужить, тому будьте уважні.
В останні роки практика
Loading...

 
 

Цікаве