WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Естетичне виховання на уроках української мови в початкових класах. - Дипломна робота

Естетичне виховання на уроках української мови в початкових класах. - Дипломна робота

чистомовки
ІІІ. Актуалізація опорних знань
ІV. Повідомлення теми і мети уроку
V. Усвідомлення і осмислення матеріалу
1. Словникова робота
2. Читання казки вчителем
3. Читання казки дітьми
4. Бесіда за замістом
- Коли каченя зустрілося з лебедями?
- Прочитайте з тексту яке воно вибрало рішення, як це його характеризує?
- Як воно відчуло себе коли побачило в воді своє відображення? Яким воно стало? Прочитайте.
- Чи змінило це його, адже воно стало найкрасивішим у світі?
- Як до нього поставилися інші лебеді? Чи мріяло воно про таке щастя? Чому воно не загордилося?
- Який прикметник можна додати до характеристики каченяти і заповнити до кінця таблицю? ( Щасливе!)
VІ. Закріплення вивченого
1. Складання цитатного плану
2. Робота над таблицею
- Чи повна у нас табличка?
- Що ми можемо сказати про каченят? Чи були вони красиві зовні? А в душі? Треба бути схожими на них?
- Опишіть лебедів.
- Яке ж наше гадке каченя? Зачитайте ті слова які характеризують його. Докажіть, що воно було добре. Зачитайте його опис, коли воно вдруге зустрілося з лебедями.
- То хто з героїв дійсно прекрасний?
- Яка краса має більше значення внутрішнє чи зовнішнім.
3. Бесіда за всім твором.
VІІ. Підсумок уроку
VІІІ. Домашнє завдання
Ми змогли переконатися як завдяки одній казці можна розвинути естетичні погляди дитини. Всього за три уроки діти зрозуміли що таке краса зовні й чи треба цінувати внутрішню красу.
Такий твір є лише одиничним прикладом естетичного виховання. Подібних творів є дуже багато. Вчитель може ні, навіть мусить, займатися естетичним виховання при вивченні кожної казки. Всього кілька речень, кілька слів і діти вже розширили свої естетичні погляди. З дітей, яких вчать бачити красу від дитинства обов'язково виростуть сумлінні громадяни своєї держави і це вміння залишиться в них на все життя.
Саме тому місцем естетичного виховання на уроці не слід нехтувати. Але і не слід весь урок присвятити суто йому. На все має бути своє місце. А інколи і доброго буває забагато. Щоб все на уроці йшло за правилами, урок слід добре продумати попередньо.
Слід запам'ятати, що учні, заглиблюючись у казку і "розкодовуючи" її символи, починають розуміти, що в надрах фізично видимого "земного" тіла людина має безцінний скарб свого незнищенного духу. Приходить ще одне розуміння: скарб, нетлінний і непідвладний часові, і звітним стихіям, коли рідний народ передав, залишив прийдешнім поколінням, і лише вдячний працьовитий син може отримати спадок.
3. Виховання цілісної особистості засобами поетичного слова
Велику роль у художньо-естетичному вихованні відіграє поезія. Поезія - лоно для душі, для справжнього почуття, які знаходять шлях до дитячого серця, незалежно від того, в яку форму воно вбралося - чи то тихого лісового струмочка, чи то бурхливого водоспаду, чи то широкої річки, чи хвилі морської.
Виховувати любов до поезії й духовну потребу вчитанні можна тільки тоді, коли слово живе у серці вчителя і сама поезія ллється з його уст. Саме тому більшого впливу на дітей робитимуть ті твори, які вчитель читає напам'ять. Можна використовувати і такий спосіб: з тихого звучання пісні починається вивчення творчості того чи іншого поета. Для підсилення ефекту можна використовувати малюнки, картини, іншу наочність.
Отже, завдання вчителя - засобами художнього слова, образотворчого мистецтва, музики навчити дитину бачити, сприймати, відчувати, оцінювати прекрасне і творити його повсякденно!
Хоч і не легка ця робота, але вона дає багато користі, духовно, естетично збагачує дитячі душі, вдосконалює мову, дикцію, пам'ять, а також приносить задоволення не лише дітям, а й самому вчителю.
Для кращого емоційного засвоєння програмного матеріалу вчителі початкових класів використовують репродукції картин,кольорові фотографії. Так, при вивченні вірша "Де найкраще місце на землі" у другому класі, вчитель пропонує розглянути картину, придумати назву до неї, а потім вже виразно читає вірш.
Можна попросити дітей заздалегідь принести кольорові фотографії того місця, яке вони вважають найкращим і можливо навіть сказати про нього кілька слів. Це сприятиме естетичному розвитку дитини, а також може дуже глибоко охарактеризувати її душевний світ. Після такого, так би мовити, вступу учні уважно слухають і надійно сприймають його красу, передану словом. Кожен думає, що цей вірш про його улюблене місце. Далі діти працюють над вивченням тексту вірша. Так реалізовує вчитель поставлену мету уроку - вчити дітей працювати з віршованим текстом, виховувати любов до природи і бажання бачити, слухати красу. А навчити милуватися красою - нелегке завдання! Саме тут проходить перевірку найголовніша функція вчителя - виховна.
Ще з давніх часів, враховуючи психологічні особливості дітей, закономірності взаємозв'язку внутрішніх і зовнішніх виявів життєдіяльності дитини, які матеріалізуються у слові, ми ввели в навчальний процес поетичну творчість.
Багато дітей ще у початкових класах проявляють творчі здібності, але лише при наявності висококваліфікованих педагогів. Зараз нам хочеться привести приклад кількох віршів складених дітьми.
Мій рідний край!
Світись,мов та зоря!
Добро лише вбираєш
І душу зігріваєш,
І серденько моє
До себе прихиляєш.
(Катерина Ярмурська, 9 років)
В цьому вірші прозвучало велике прагнення маленького громадянина до єдності з рідним краєм.
А ось цей вірш показує що росте справжня Берегиня землі рідної і вона намагається збагнути закони добра і зла.
Дитино українська!
Землю свою
В рученятах чистих тримай!
Люби її, бережи,
До неї зал не випускай!
Тоді і до тебе
Зло не торкнеться.
І ненька - земля тобі
Усміхнеться.
(Ніна Мосіна, 9 років)
Осмислюючи одну з найважливіших цінностей - рідну мову, рідне слово, діти самі створили диво слово:
Українська мово - зіронько моя!
Українське слово - соловейка спів -
Тарасову пісню дарує усім.
Хочу я співати, усіх чарувати.
Мову мою рідну світу дарувати.
( Яна Коробко, 9 років)
Під час роботи за темою "Родина" народжувалися думки і почуття, які вилилися в ліричні вдячні рядки:
За життя, що ти дала мені,
Що цілуєш перед сном мене,
І казки розказуєш завжди
Дякую, матусенько,тобі!
(Катя Солоненко, 8 років)
Клятвою звучать пристрасні слова:
Моя вода, тебе люблю я!
Ти свята!
Шануєш ти людей, і землю, і квіти!
Моя вода! Ти чудо!
Ти життя!
Тебе я буду берегти, завжди любити!
(Сергій Білозеров, 8 років)
А це маленьке серденько вже навчилося відчувати чуже горе і біль!
Такі чудові квіти!
Дарують радість людям,
Красою їх наповнює буття.
А люди нерозумні
Жорстокою рукою
Бездушно їм вкорочують життя!
Хіба лиш тільки квітам?!
(Марина Дзезько, 9 років)
Хіба не чудові ці вірші? Просто не віриться, що їх написали учні початкових класів. Можливо вони і вкладені не з дотриманням відповідних правил чи рим, в них важко
Loading...

 
 

Цікаве