WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Естетичне виховання на уроках української мови в початкових класах. - Дипломна робота

Естетичне виховання на уроках української мови в початкових класах. - Дипломна робота

роботі з дітьми має посідати казка. В.О.Сухомлинський вважав, що без казки - живої, яскравої, яка заволоділа свідомістю і почуттями дитини, - неможливо уявити мислення і дитячого мовлення, як певного ступеня людського мислення і мови. Завдяки казці дитина пізнає світ не тільки розумом, а й серцем. І не тільки пізнає, а й відгукується на події і явища навколишнього світу, виражає своє ставлення до добра і зла. З казки черпають перші уявлення про справедливість і несправедливість. Казка виховує любов до рідної землі, вона творіння народу. Саме всі ці фактори разом сприяють естетичному вихованню взагальному.
Сухомлинський не тільки розкрив високу мудрість казки, а й показав найраціональніші способи її використання у навчально-виховному процесі.
Без казки, без гри уявлень дитина не може жити, без казки навколишній світ перетворюється для неї на гарну, але намальовану на полотні картину, а казка примушує цю картину ожити.
Досвідчений учитель - практик і тонкий психолог В. Сухомлинський бачив у кожній дитині особистість, тонку душу поета, домагався того, щоб у ній заграла поетична струна, відкрилося джерельце творчості. Для цього потрібно спостерігати і помічати численні зв'язки між предметами бачити естетичну красу світу, щоб пробудилася жива думка.
Працюючи з дітьми над складанням казок, педагог учив їх знаходити свої слова, доводив, що про весняне сонечко, гілочку можна скласти свою казочку, декілька казочок, сюжет кожної буде повністю самостійний. Ось приклад.
Пелюстка і квітка
Розквітла біля Квітка жоржина. Літають над квіткою бджоли, беруть нектар.
У квітці було 42 пелюстки. І ось одна Пелюстка запишалася:
- Я найкраща. Без мене квітка не цвіте. Я найголовніша. Ось візму і піду - що мені?
Напружилася Пелюстка, вилізла з квітки, скочила на землю. Сіла в кущику троянди і дивиться, що робитиме квітка.
А квітка наче нічого не сталося, усміхається до сонечка, кличе до себе бджіл і джмелів.
Пішла Пелюстка геть і зустрічає Мурашку:
- Ти хто? - питає Мурашка.
- Я Пелюстка, найголовніша. Найкраща, без мене й квітка не цвіте.
- Пелюстка? Знаю пелюстку в квітці, а на двох тоненьких ніжках як ти незнаю.
Ходила пелюстка, ходила, до вечора засохла. А квітка цвіте.
Квітка і без однієї пелюстки - квітка. А пелюстка без квітки - ніщо.
Зошит 2.
Багато казок складали вихованці Василя Олександровича і кожна була гарна по своєму. І кожну казку він високо цінував та й було за що. Бо вони були сповнені естетичної краси, з кожної з них виглядала власна думка автора. То можна собі уявити якого високого рівня естетичного виховання досягли ці діти. А якого змісту в педагогічній праці досягнув Сухомлинський!
Також В.Сухомлинський доводив, що школа повинна берегти і формувати національну культуру, займатися естетичним, гуманістичним та іншими вихованнями. А казка якраз є духовним багатством народної культури. Дітей слід виховувати розумними, допитливими, кмітливими, естетично багатими суттєвими до найтонших відтінків думки і почуттів інших людей.
У своїй школі він навіть створив свою, чудово оформлену кімнату казок, яку часто відвідували діти. У ній було створено казкову атмосферу, яка сприяла розвитку естетичних почуттів, поглядів дітей.
За час багаторічної праці В.Сухомлинський переконався, що створення казок - одна з найцікавіших для дітей занять. Також це має неабияке значення для психологічного розвитку дитини, а також мислення і взагалі впливає на всебічний розвиток дитини, розвиває творчу натуру, якби не казка мовлення багатьох дітей було б путинним, мислення - хаотичним.
Казки - цінний матеріал для вивчення рідної мови. Діти не тільки збагачують свій словниковий запас, вони збагачують свої знання і вміння.
Особливо великий вплив на дітей мають казки тоді коли вони навчаються в школі лише перший рік. Тому нам би хотілося показати приклад цілого уроку-казки.
Тема: У світі казки чарівної.
Мета: Поглибити знання про казку, вчити виділяти казкові елементи, вживати логічні наголоси в реченні. Закріплювати вміння відтворювати зміст знайомих казок, а також паралельно оцінювати поведінку персонажів. Розвивати пам'ять мислення, увагу. Виховувати інтерес до усної народної творчості та естетичні погляди, смаки, ідеали.
Обладнання збірка укр.народних казок, ілюстрації до казок, макет замку, персонажі казок, таблиці, макети будинку, ялинки, глечик, тарілка.
Хід уроку
І. Організаційна частина
- Сьогодні у нас незвичайний урок. Я запрошую вас до подорожі. Адже всі ми любимо мандрувати! Але яку дорогу вибрати, куди вирушити? А допоможе нам таблиця. Потрібно сполучити букви стрілочками і прочитати назву нашої подорожі.
- Тож вирушаймо!
К А
З К
А
Казок чимало є на світі, - і веселих, і сумних.
Хіба зможемо прожити ми без них?
ІІ. Актуалізація опорних знань
1. Артикуляційна зарядка.
- Але щоб потрапити у світ казок, нам потрібно провести мовленнєву розминку.
- Що просить лікар сказати, коли дивиться горло?
- Як дзижчить джміль?
- Дмухнемо на кульбабу?
- Як мукає корова?
- Як пищать мишенята?
2. Повторення віршиків, скоромовок.
3. Доповнення слів
Каз.... Піс....Скарб.... Запа....
4. Читання груп слів на одному диханні
кінь лак
кущ лев
край лист
котик люди
коло луна
курс лід
карта лампа
(один учень читає голосно, другий - голосніше, третій - тихо, 4- тихіше)
5. Відгадування ребусів.
- ось ми і наближаємося до Палацу казок, але ще залишилося розкрити і прочитати ребуси
ІІІ. Робота над змістом казок
- Ми потрапили до Палацу казок і тепер нас чекають чудеса.
1. Зустріч з героями казок
- приготуємося угадувати з якої казки до нас прийшли герої?
- Маленьке сіреньке біди наробило.
Щось біле кругленьке хвостиком розбило,
Сумує бабуся, плаче дідусь, витирає сльозу.
А курочка кудкудаче: "Я вам золоте знесу"
- Чи знаєте про яку казку йдеться?
- гляньте у одному віконці палацу з'явилася курочка Ряба!
- Ой-ой, хтось пісеньку співає:
Я по засіку метений,
Я у печі спечений.
Я від баби утік. Я від діда утік.
Та й від тебе утечу...
- Хто ж це пісеньку співає? Яка з ним трапилась пригода?
- Давайте відгадаємо з ким зустрічався колобок
3 В А
В Л
- Послухаймо ще один уривок з казки. От біжить мишка улізла в рукавичку.
- Тут я буду жити!
Коли це жабка стрибає і питає:
- А хто, хто в цій рукавичці живе?
- З якої казки цей уривок.
- Розкажіть її, використовуючи красиві слова.
2. Сценізація казки.
- Послухайтепочаток ще однієї казки:
"Були собі дід та баба. Поїхав дід на ярмарок та й купив собі козу..."
- спробуємо інсценізувати цю казку.
IV. Ознайомлення з казкою
1. Відгадування загадок
- Молодці вісі старалися і згадували відомі вам казочки.
Сьогодні ми познайомимося з новою казкою. Спробуємо відгадати її героїв:
Прийшла кума з довгим віником на бесіду з нашим півником. Схопила півня на обід, та й
Loading...

 
 

Цікаве