WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Естетичне виховання на уроках української мови в початкових класах. - Дипломна робота

Естетичне виховання на уроках української мови в початкових класах. - Дипломна робота

одні й ті ж види мовленнєвої діяльності.
Існують розходження між уроками інтегрованого змісту та уроками з використаннями зв'язків між предметами.
Є такі приклади сучасної інтеграції уроків:
1 клас
Навчання Ознайомлення з навколишнім світом
грамоти Музика
Малювання
2 клас
Укр. Читання
мова малювання
ознайомлення з навколишнім світом
музика
Я.і Україна
3-4 класи
Укр. укр.мова
читання малювання
я і Україна
музика
народознавство
етика
Можливості інтегрування предметів, що вивчаються необмежені. Щодо кількості уроків інтегрованого змісту, то чіткої відповіді немає. Це повністю залежить від майстерності вчителя. До них треба готуватись зрозуміти детально вивчивши програму.
Зараз ми б хотіли запропонувати деякі деталі з розробки інтегрованого уроку з укр. мови та труд.навч. Його можна використовувати майже при любій темі з закріплення у 1 класі та при темі з трудового навчання. Робота з папером. Виготовлення кораблика способом згинанням паперу.
І. Організаційна частина
ІІ.Оголошення теми уроку
- сьогодні ми вирушимо у морську мандрівку побуваємо в країні Рідної мови, зупинемося у країні. Трудового навчання. Почнемо мандрівку у м.Імільків. але треба підготуватися. У цьому місті живе багато букв і треба їх назвати.
А, В, Д, М, в, б, г
ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу
1. Виготовлення кораблика
- У нас морська подорож, а на чому ми будемо мандрувати?
- Послухайте загадку і ви здогадаєтесь, яка відповідь на запитання: Ні сани, ні віз, а йде без коліс.
- Це корабель, зараз нам треба будемо його виготовляти.
2. Гра. Зроби звукобуквенний аналіз слова.
Радити
Любов
Їда
3. Відгадування ребуса
4. Гра "Мовчанка"
5. Виконування додаткових завдань
IV. Підсумок уроку.
Діти посвячуються в юнги. Одягають морські комірці.
Завдання уроку можна змінювати, додавати інші. Але основний сюжет має бути приблизно такий. І ми впевнені, що такий урок збагатить дітей естетичними смаками.
4. Загадки на уроках мови
Загадки здавна мали вагоме значення у духовному побуті народу, були тісно пов'язані х трудовою діяльністю людини, входили в обрядність і згадуючи їх і відгадуючи, люди прагнули вплинути на природу і тваринний світ підкорити їх, проникнути в їхній світ.
Усі загадки є дуже естетично багатими. На їх основі можна повідомити тему уроку використовувати як додаткові завдання, просто розвивати мислення дітей.
Знання загадок в давнину було необхідне не тільки простим трудівникам, а й вождям та правителям. Звичаї вимагали вміння складати і розвивати алегорію. Отже, загадки вчили зіставити факти, мислити поетичними образами, а також розвивали кмітливість.
Звичайно, загадки загадувались старшими, які таким чином передавали молоді свій досвід, набуті знання, свій погляд на навколишній світ. Пізніше вони набули розважального характеру. У наш час загадки використовуються з виховною і естетичною метою, для розвитку в дітей кмітливості, уміння зіставити в звичайному бачити прекрасне, привабливе, чорне і таємниче.
Загадка найбільше зацікавлює дітей, коли вона стає відпрваним моментом для бесіди про тварину, подію чи явище, для того, щоб учні здогадалися, яку нову тему вивчатимуть, щоб закріпити слова з словника, для логічних вправ і класифікації предметів. Отже, в будь-якому випадку загадка на уроці допомагає справі виховання, навчання, розвитку мислення і мовлення дітей, а також сприяє естетичному вихованню.
Так уже в добукварний період, у час перших годин перебування дитини в школі, пояснюючи їм правила користування олівцем, зошитом, книжкою, говорячи, для чого необхідно навчати грамоту, вчитель може скористатися такими загадками:
-Добре бачить, а сліпий.
( неписьменний)
- У трьох їдуть братці верхом на конячці
(пальці на олівці)
- Не сорочка, а зшита, не кущ, а з листочками
( зошит)
- Снігове поле, чорні граки, хочеш бути розумним - бери та вчи.
( книжка)
- Біле поле, чорне насіння,
Хто його сіє, той розуміє.
(письмо)
Добре, коли вчитель, загадуючи загадку, покаже ті предмети, про які йдеться. Адже в цьому випадку важливо не лише відгадати загадку, скільки те, щоб діти, відгадавши загадку, її зрозуміли, запам'ятали.
Під час навчання грамоти відгадка може стати тим словом, в якому є виучуваний звук у найзручніший позиції. Наприклад, на уроці вивчення звуку [з] і букви "з" учитель може організувати пояснення так:
- Послухайте загадку і скажіть, про яку пору року в ній йдеться:
Посивіла вона, бо дуже стара,
Часом тиха бува, до всіх добра така,
Хто ж розсердить її - заспіва на тієї;
Холод з рота несе, сивиною трясе.
(зима)
- Яка відгадка. Який звук ми чуємо спочатку?
- Який він - голосний чи приголосний? Чому?
Під час організації самостійної роботи дітям, що добре встигають, можна давати завдання-загадки, що збільшують кмітливість. Вправи можна формувати таким чином:
1. Відгадайте загадку, в зошитах запишіть слово-відгадку, підкресліть однакову частину слів і вимовте звуки, якими різняться ці слова.
З К дерева захищає,
І на них вона завжди,
З Н звіряткозаховає
Коли треба, віди.
З Г з-за хмари виглядає,
Шапку сніжну не скидає.
(кора, нора, гора,)
2. Відгадайте загадку, слова-відгадки запишіть, полічіть кількість звуків та букв, зробіть звуко-буквенний аналіз.
На мені молотять
За снопом новий сніп,
А якщо з кінця читати,
Будуть миші враз тікати
(тік - кіт )
У затінку моїм
Мене ти у спеку вихваляєш,
А літери лиш перестав -
І цілий ліс спиляєш.
(липа - пила )
Можна запропонувати загадки - "хитрі" питання.
1) Як записати з 3-х літер "мерзла вода"? (лід)
2) Що стоїть посеред Києва? (є)
3) Що стоїть між вікнами і дверима? (і)
4) Чим закінчується день? Починається ніч? ([н'])
5) Вечір чим кінчається, а ранок починається? (р)
6) Чим кінчається літо, а починається осінь? (о)
7) Назва якої птиці складається з сорока "а"? (сорока)
Для закріплення розділів "Звуки і букви", "Слово" учням можна дати вправи, побудовані на матеріалі загадок:
1. Відгадайте загадки, слова-відгадки запишіть в зошиті, полічіть у них голосні звуки.
1) Повернулось до сонця золоте денце. (соняшник)
2) Не стукне, не грюкне, а у вікно увійде (ранок)
3) Я росла в темній темниці,
Як зросла - взяли в світлиці,
З мене шкуру всі деруть,
Пироги з мене печуть.
Відгадайте, хто ж я є,
І назвіть ім'я моє. (картопля)
2. Відгадайте загадки, слова-відгадки запишіть в зошиті, полічіть у них приголосні звуки.
Ой, за лісом, за пралісом золота діжа горить (сонце)
Швидко цей птах літає,
Безліч мошок поїдає,
За гніздом вікно будує,
Тільки в нас він не зимує. (ластівка)
Без рук, без сокири, а зроблена хатина (гніздо)
Губить він живії душі,
На печі він спить в кожусі. (кіт)
Що то за гість, що темряву їсть?
Loading...

 
 

Цікаве