WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Шляхи виховання культури поведінки у дошкільників. - Дипломна робота

Шляхи виховання культури поведінки у дошкільників. - Дипломна робота

встановлені товариськихстосунків з однолітками, уміти виявляти турботу про молодших дітей;
- виховувати повагу до працюючих людей, захоплюватись їхніми професіями, радіти результатам.
В дитячому закладі необхідно розвивати уявлення, що в садку є старші і молодші діти. Залучати старших допомагати малюкам (одягати на прогулянку, розповісти казку, заспокоїти, якщо дитина плаче). Виховувати бажання спілкуватися із старшими дітьми для того, щоб учитися у них нового, спільно гратися.
Розширювати коло знань дітей про предмети побуту, ознайомити з електричними приладами, учити правил безпеки користуватися ними за допомогою дорослого.
Учити дітей правил поведінки за столом. Закріплювати самостійні дії вихованців щодо підтримання в порядку одягу, зачіски, взуття, користування носовою хусткою, серветкою, запобігання захворюванням.
Результати:
- діти розуміють поняття родинного зв'язку, стосунків, взаємин;
- знають назву рідного міста, визначні місця;
- уміють виявляти посильну турботу про людей відповідно до їхнього віку;
- володіють необхідними культурно-гігієнічними навичками, знають правила безпечної поведінки з предметами побуту, догляду за кімнатними рослинами в умовах дитячого садка;
- прагнуть виконувати трудові доручення дорослих, діяти спільно з ними;
- відтворюють трудові дії дорослих в іграх, інших видах самостійної діяльності.
Старша група. Завдання:
- розвивати самосвідомість дитини;
- розширювати етичні уявлення про добро, справедливість, чесність;
- виховувати повагу до праці дорослих, бережливе ставлення до її результатів, елементи культури, їх використання;
- вчити відповідально ставитись до трудових доручень, доводити до кінця розпочату справу;
- поглиблювати знання про правила безпечної поведінки;
- розвивати соціальні навички: розуміння інших людей, самоповагу.
Слід збагачувати взаємини дітей спільними справами, взаємною відповідальністю й уважністю до інтересів кожного. Вчити бути відвертими, доброзичливими, щирими, добросовісно виконувати доручення, допомагати дорослим, піклуватися про малюків.
Учти хлопчиків поважати дівчаток, учити дівчаток бути ніжними, уважними, дякувати за допомогу.
Заохочувати вихованців допомагати дорослим.
Результати:
- діти виявляють любов і повагу до батьків, близьких людей, оточуючих;
- вміють поводитися з людьми відповідно до їхнього віку, фізичного стану та настрою;
- володіють навичками спілкування, не бояться визнати помилку, радіють успіху інших;
- розуміють необхідність виконання дорослими своїх трудових обов'язків для здобуття потрібного результату;
- допомагають дорослим у доступних дітям видах праці, додержують безпеки практичної діяльності.
Підготовча група. Завдання:
- формувати відповідальне ставлення до зростаючих обов'язків найстарших дітей у дитячому садку;
- виховувати готовність навчатися в школі;
- розвивати почуття належності до рідного народу, до їхніх інтересів;
- розвивати впевненість у собі, відповідальність, самостійність, ініціативність;
- формувати свідоме ставлення до праці дорослих, власної діяльності;
- виховувати бажання переймати кращі зразки трудових дій дорослих, шанобливо ставитись до них;
- додержувати правил дорожнього руху, безпеки праці.
В дитячому садку необхідно розвивати усвідомлення своїх обов'язків як найстарших дітей у закладі, завтрашніх школярів, які готуються до навчання в школі, допомагають дорослим, піклуються про малюків.
Закріпити знання про правила дорожнього руху, користування транспортом, безпечної поведінки на вулиці.
Учити користуватись послугами магазину, бібліотеки, пошти, перукарні.
Результати:
- дошкільники усвідомлюють становище старших дітей у дитячому садку;
- мають знання про житло, догляд за ним, правила безпеки в користуванні електроприладами, газом, водою;
- знають про основні засоби зв'язку, в разі потреби можуть скористатися ними;
- виявляють готовність створювати комфортну обстановку для себе й інших людей;
- проявляють інтерес до трудової діяльності дорослих, знають про її суспільне і моральне значення;
- володіють елементарними вміннями організації самостійної діяльності, її планування, обговорення зробленого, самоконтролю;
- мають уявлення про способи протипожежної безпеки, безпеку дорожнього руху й поводження на вулиці, про безпеку праці;
- додержують відповідних правил поведінки в спеціально створених ситуаціях;
- уміють користуватись послугами бібліотеки, магазину, пошти, перукарні.
2.2. Методика формування культури поведінки у дітей молодшого та старшого дошкільного віку.
Плануючи виховну роботу, педагог повинен враховувати всі особливості кожної вікової категорії окремо, із врахуванням психологічних та фізичних особливостей дітей в групах дошкільного закладу.
Перша молодша група. Одна з задач виховання дітей I молодшої групи - формування в них передумов морального поводження і культурно-гігієнічних навичок. Діти третього року життя, що прийшли в дитячий садок, відрізняються один від одного рівнем вихованості, володіють різними навичками і тільки починають звикати до нового для них оточення. Звідси - особливе значення в роботі з малятами здобуває індивідуальний підхід до кожної дитини.
Насамперед, педагогу необхідно домогтися довіри дитини, тому що вирішальним методом виховання малят служить безпосереднє спілкування з ними вихователя.
Дитина молодшої групи особливо потребує постійні контакти з дорослими. Від того, як вони складуться, і будуть розвиватися стосунки дитини з дорослими, багато в чому залежить його взаємини і культура поведінки при контактах з більш широким колом людей.
Створення передумов культурної поведінки малої дитини ведеться за кількома напрямами. Одне з них - формування вміння грати і займатися, гуляти і приймати їжу, спати під час тихої години, вдягатися й умиватися разом із групою однолітків, поруч з товаришами, тобто в колективі. При цьому у дітей розвивається почуття колективізму. Не менш важливо прищепити інтерес до трудової діяльності дорослих, бажання допомогти їм, а пізніше і самостійно виконувати нескладні трудові дії по самообслуговуванню.
Виховання дбайливого ставлення до іграшок і речей, вміння переборювати невеликі труднощі і доводити справу до кінця, почуття подяки за турботу, слухняність і почуття симпатії, дружелюбність до дітей і дорослих - все це основні програмні напрями педагогічної роботи вихователя в I молодшій групі дитячого садку.
Важливою задачею в роботі з дітьми I молодшої групи дитячого саду є виховання культурно-гігієнічних навичок - охайності, акуратності в побуті, навичок культури їжі, як невід'ємної частини культури поведінки.
Щоб полегшити дитині освоєння нових навичок, необхідно робити цей процес доступним, цікавим і захоплюючим. І робити це треба педагогічно тонко, ненав'язливо. При цьому
Loading...

 
 

Цікаве