WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Родина – соціальний та педагогічний інститут формування дитини - Дипломна робота

Родина – соціальний та педагогічний інститут формування дитини - Дипломна робота

Відомо, що поводження дорослої людини визначається досить великим і складним набором різноманітних збудників, що позначаються словом "мотив". В особистості людини всі мотиви вибудовуються у визначену, індивідуальну для кожного рухливу систему. Одні мотиви стають визначальними, найбільш значимими для людини, інші - здобувають підлегле значення. Іншими словами, будь-яка людська діяльність може бути визначена через ті мотиви, що неї спонукують. Буває так, що діяльність збуджується декількома мотивами, іноді та сама діяльність викликається різними чи навіть протилежними за своїм психологічним змістом, мотивами. Для правильної побудови виховання батькам необхідно час від часу визначати для самих себе ті мотиви, якими збуджується їхня власна виховна діяльність, визначати, що рухає їх виховними умовами.
Дистанція, що стала переважною у взаєминах з дитиною в родині, безпосередньо залежить від того, яке місце займає діяльність виховання у складній, неоднозначній, часом внутрішньо суперечливій системі різних мотивів поводження дорослої людини. Тому варто усвідомити, яке місце в батьківській власній мотиваційній системі займе діяльність по вихованню майбутньої дитини.
2.2. Гнів дитини
Гнів є природньою реакцією для всіх, включаючи дитину. Завдання батьків полягає в тому щоб - навчити дитину керувати своїм гнівом. Це найважча частина виховання. Більшість батьків неправильно реагують на гнів дитини, що ведедо негативних наслідків.
Коли дитина впадає в гнів, то в її розпорядженні є тільки два можливих способи виразити свої почуття - дія і слово. В обох випадках батькам важко реагувати адекватно.
Якщо маленька дитина виражає гнів, наприклад, тупаючи ногами, кидаючи іграшки, чи штовхаючи предмети, то в такому випадку треба вжити заходи. З іншого боку, якщо дитина виражає свій гнів словами, то майже з повною впевненістю можна сказати, що вони будуть неприємними, недоречними і неповажними стосовно батьків. Такий спосіб прояву почуттів також неприйнятний і дивитися на це крізь пальці не варто. Що батьки можуть зробити?
Як пара з чайника, гнів повинен якось виходити назовні. Ніхто, включаючи і маленьку дитину, не в змозі без кінця придушувати гнів і утримувати його в середині. Це руйнівна сила .що знищує з середини. Якщо ми не дозволяємо дитині виражати свій гнів, то тоді вона змушена заштовхувати його все глибше і глибше , що породжує нові проблеми, які стануть причиною численних труднощів у подальшому майбтньому. Якщо дитину карають за те, що вона, розсердившись, виражає це дією, або словами, то в неї немає іншого вибору,окрім як придушити гнів і замкнути його у середині себе, як у пляшці. У результаті, така дитина ніколи не зможе навчитися керувати своїм гнівом, як покладено це робити зрілій людині.
Р.Кемпбелл називає це "пасткою покарання". Як батьки, ми повинні розуміти, що покарання саме по собі не здатне навчити наших дітей керувати гнівом.
Існує й інша помилка, в яку потрапляють батьки: зіштовхнувшись з дитячим гнівом, вони вибухають і перекидають вантаж свого власного гніву на вже розсерджену дитину. У такій ситуації діти безпомічні. У них немає захисту проти батьківського гніву. Звичайний приклад: груба догана, типу "Я не бажаю, щоб ти коли-небудь ще так поводився (чи так із мною розмовляв)! Запам'ятай це!" Коли мати чи батько кричать на дитину, вони, таким чином, позбавляють її можливості виразити свій гнів нормальним способом, і, як було зазначено раніше, дитина змушена стримувати свій гнів в середині себе, додавши до нього і батьківський.
Без сумніву, більшість сучасних батьків добре не знають, що робити, якщо маленька дитина сердиться. Коли дитячий гнів виривається назовні або через дію, або словесно, то дитину або карають, або роздратовано лають, або роблять і те, і інше. Знову ж, тому що для дитини це єдино можливі способи вираження свого гніву, таке звертання змушує її придушувати свої почуття.
Чому це так згубно? Тому що зрештою гнів повинен знайти собі якийсь вихід. Якщо його придушувати занадто довго, то він виллється в "пасивно-агресивну поведінку". Пасивно-агресивна поведінка в основі своїй неусвідомлена (дитина не віддає собі в ньому звіту) і спрямована проти тих, хто уособлює для неї авторитет. Дитиною рухає неусвідомлене бажання вивести з рівноваги тих, хто має над нею владу (зокрема, батьків і вчителів), для чого дитина робить прямо протилежне тому, що від неї хочуть. Як тільки в поводженні дитини починають виникати пасивно-агресивні риси, дисципліна перетворюється в жах.
Пасивно-агресивна поведінка, на противагу відкритому, чесному, прямому і словесному вираженні гніву, повертається до подавившому його побічно. Кілька простих прикладів подібної поведінки - відтягування часу, копання, упертість, навмисна "нездатність" зробити необхідне і безпам'ятність. Підсвідома мета пасивно-агресивної поведінки - вивести з рівноваги батьків чи інших людей, що мають над дитиною владу, і викликати їх гнів.
Пасивно-агресивні способи вираження гніву - способи підступні і руйнівні для особистості самої дитини, до нещастя, тому що спонукальні мотиви такої поведінки підсвідомі, дитина не віддає собі звіту в тому, що її упертість і опір викликаний бажанням розсердити батьків, щоб визволити замкнений гнів.
Один з ранніх проявів пасивно-агресивних тенденцій у маленької дитини - це коли вона "робить у штанці", хоча уже вміє користуватися туалетом. Дуже ефективний, але нездоровий спосіб вираження гніву! У більшості випадків така ситуація має місце, коли батьки забороняють будь-який прояв гніву, особливо словесний. У даному випадку мало що можна зробити. Батьки самі себе загнали в кут. Чим більше вони будуть карати дитини, тим більше вона буде бруднити штанці, підсвідомо, - щоб розлютити батьків. Ну і дилема! Можна тільки пошкодувати і батьків, і дітей у такій ситуації.
Багато дітей шкільного віку виражають свій гнів пасивно-агресивним способом, одержуючи більш низькі оцінки. Їхнє відношення дуже гарно виражається приказкою: "Можна привести коня до води, але не можна змусити його пити". Для такої дитини це звучить так: "Ти можеш змусити мене ходити в школу, але не можеш змусити мене одержувати гарні оцінки". А в батьків при цьому зв'язані руки, тому що дитина контролює свій гнів і зовні його не виявляє.
Важливо ще раз підкреслити, що пасивно-агресивна дитина робить усе це неусвідомлено, вона не ставить собі метою розсердити людину, що символізує для неї авторитет. ЇЇ вчинки є частиною несвідомого процесу, дитина не віддає собі звіту в тому що відбувається, вона є загнаною в дану ситуацію"капканом покарання".
Пасивно-агресивна поведінка широко поширена. Чому? Тому що більшість людей не розуміють, що таке гнів, і не знають, як з ним боротися. Їм здається, що в гніві є щось неправильне чи гріховне і його виганяють дисципліною з дитини. Це серйозна омана, тому що почуттягніву природнє. Протягом століть гнів випробували всі людські істоти, включаючи Ісуса, Що розгнівався на людей, що використовували храм не по призначенню. Якщо
Loading...

 
 

Цікаве