WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Родина – соціальний та педагогічний інститут формування дитини - Дипломна робота

Родина – соціальний та педагогічний інститут формування дитини - Дипломна робота

мова, всі головні звички і звичаї, взагалі всі типові йому явища. Насправді дитина повинна бути серйозною причиною удосконалювання представників родини, особливо щодо їхньої правдивості, щирості і прямоти: якщо любляча мати стурбована розвитком своєї дитини і зі спостереження знає, як якості останнього складаються з дій і міркувань оточуючих його осіб, то вона безсумнівно стане зірко стежити за всіма своїми діями та словами, уникати різної сваволі і завжди щадити особистість своєї дитини; цим вона безсумнівно буде сприяти своєму власному удосконаленню, і повною відповідністю між своїм словом та справою неодмінно привчить і дитину до правдивості, безпосередньості і щирості та розвитку морального характеру людини. При вивченні людини й умов його творення глибше складається переконання, наскільки сильно впливають не слова, а дії близьких осіб на дитину, що розвивається, і наскільки любов до праці, робота і правдивість вихователя сприяють моральному розвиткові дитини.
Кому не відомо, що вся справа виховання (і в родині, і в школі) найчастіше зводиться до того, що дитину потрібно "учити", причому під словом "учити" нерідко мають на увазі: "стягнути", "покарати", "пригрозити" і т.д. Так інакше і бути не може, поки будуть надходити зовсім сліпо, по рутині, не віддаючи собі звіту в кожнім кроці; якщо не "пізнати себе", не привчитися пов'язувати причину з наслідком, то рутинні педагогічні прийоми примусового характеру як і раніше будуть панувати в стінах школи, як і в сімейному побуті.
Звичайно припускають, що дитину можна й обдурити: адже вона дурненька, не розбере; а тим часом розходження правди і неправди в неї складається саме таким чином, що вона привчається перевіряти почуте. Якщо їй говорять, що "мами немає в будинку", а вона випадково побачить її, то вона при першому зручному випадку, якщо їй щось не сподобається, заявить, що її самої немає в будинку. Чим частіше її обманюють і чим більш вона зустрічає в родині невідповідність слова зі справою, тим менш з'ясовуються для неї ознаки правди і тим легше вона починає говорити тільки те, що їй вигідніше. Необхідно твердо пам'ятати, що дитина спочатку тільки і знає враження, одержувані органами її чуттів, вона тільки ними і кориться і діє винятково на підставі цих чисто реальних вражень; вона неодмінно робить тільки те, що їй приємно, і уникає всього, що їй в якому-небудь відношенні неприємно. Від дитини мають звичай щось ховати, але, якщо вона бачить, що навколишні користуються чим-небудь, а їй не дають, то і вона при першому, ж зручному випадку неодмінно привласнить цікаву для неї річ, раз вона погано лежить, і потім у всякому подібному випадку повторить те ж саме. Будучи пійманою у своїх провинах і за це покараною, вона, знову ж на досвіді, бачитиме, що необхідно бути обережнішою і що вигідніше користуватися певним випадком так, щоб цього не бачили і не знали; вона намагається бути розумною і користується зручними випадками вже обережніше, більш потай. Покарання не може з'ясувати їй об'єктивних ознак правди, вона тільки покаже їй, що не попадатися - добре, а попадатися - погано і, маючи можливість зробити кому-небудь зло, вона саме так і поведеться як з нею поводились при покаранні.
Крім простого, завжди щирого і правдивого слова, не можуть бути допущені ні в родині, ні в школі жодні заохочення, та покарання. Звичайно привчають дитину до штучного роздратування із самої появи її на світло і цим сприяють зниженню її вразливості і перешкоджають нормальному розвитку. Дитину носять на руках, його гойдають, заколисують різними одноманітними наспівами, цілують, підробляються під вимовні їм звуки, - усе це виявляється штучними подразниками. Коли після всього цього починається навчання, дитина виявляється млявим, апатичним, ледачим; на нього скаржаться за байдужість до занять, тим часом як все зроблено, щоб саме понизити її життєдіяльність, зробити апатичною і млявою. Щоб спонукати до навчання, знову прибігають до штучних збудників у виді похвали, оцінок, подарунків і нагород. Людину заїдає нестерпна нудьга, вона готова насолодитися всяким цькуванням і грубою почуттєвою розвагою, щоб тільки заглушити гнітюче відчування. дитини У неї немає внутрішнього життя, воно не збуджується думкою він не зайнятий своїм розумовим удосконалюванням. Молодій людині докоряють за його грубу і розбещену вдачу, зовсім упускаючи з виду причини, що сприяли його розвиткові, забувають, що тільки умови сімейного і шкільного життя могли сприяти розвитку тих типових явищ, що йому властиві, що ними убите ідейне життя і розвиті одні тваринні прояви.
Людина, яку постійно всі готують і попереджають ,усі його вимоги і бажання, помалу до такого ступеня відвикає стежити за собою і за своїми потребами, і не помітить, що частини його туалету в неможливому безладі, . Пильність навколишніх трохи послабнула, і він робиться "разючим нечупарою". Різниця тільки в тім, що в дорослого все це може обмежуватися тільки зовнішніми проявами, а в дитини неохайність і безтурботність виразяться у всіх його діях і проявах.
Зовнішні ласки і ніжності приводять до помилкових і лицемірних відносин до матері і взагалі до людей, тим часом як відсутність їх і правдиве, уважне і тепле відношення, а головне, перевага, що дається на ділі інтересам улюбленої особи перед своїми, завжди сильніше всього зближають і зв'язують людей між собою.
4.1. Всебічне виховання дитини
Виховати дитини правильно і нормально набагато легше, ніж перевиховати. Правильне виховання із самого раннього дитинства - це зовсім не така важка справа, як багатьом здається. По своїм труднощам ця справа під силу кожній людині, кожному батькові і кожній матері. Добре виховати своєї дитини легко може кожна людина, якщо тільки він цього дійсно захоче, а крім того, це - справа приємне, радісне, щасливе. Зовсім інше - перевиховання. Якщо ваша дитина виховувалася неправильно, якщо ви щось проґавили, мало про нього думали, а те, буває, і полінувалися, запустили дитини - тоді вже потрібно багато чого переробляти, поправляти. І от ця робота виправлення, робота перевиховання - уже не така легеня справа. Перевиховання вимагає і більше сил і більше знань, більше терпіння, а не в кожного батька все це найдеться. Візьмемо навіть такий випадок, коли переробка допомогла, вивести людину в життя і працю. Усі дивляться на неї, і усі задоволені, і батьки в тому числі. Але того ніхто не хоче підрахувати, скільки усе-таки втратили. Якби цю людину із самого початку правильно виховували, вона більше взяла б від життя, вона вийшла б в життя ще більш сильною, більш підготовленою, а виходить, і більш щасливою. А крім того, робота перевиховання, переробки - це робота нетільки більш важка, Така робота, навіть при повному успіху, заподіює батькам постійні засмучення, зношує нерви, часто псує батьківський характер.
Батьки завжди повинні пам'ятати про це, завжди намагатися виховувати так, щоб нічого потім не довелося переробляти, щоб із самого початку усе було зроблено правильно.
Родина перестала бути батьківською родиною. Уже
Loading...

 
 

Цікаве