WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаПедагогіка, Сценарії виховних заходів → Знаходження суми і остачі, збільшення і зменшення числа накілька одиниць, різницеве порівняння, знаходження невідомого доданка - Реферат

Знаходження суми і остачі, збільшення і зменшення числа накілька одиниць, різницеве порівняння, знаходження невідомого доданка - Реферат


2 + 4 + 4 =
9 - 4 - 3 =
Учень записує на дошці приклад і відповідь, а геометричну фігуру прикріплює на магнітну дошку. З усіх геометричних фігур команда має сконструювати чоловічка і дати йому ім'я.
V. Закріплення вивченого
Вправа 4.
Учні визначають, як називається жовта фігура, і з'ясовують, що одна сторона дорівнює 2 см, а другу - два з половиною сантиметри або 5 клітинок. Учні відмічають у зошитах три вершини трикутника і послідовно їх сполучають. Показую креслення на дошці.
Двоє учнів виходять до дошки і креслять рожевий та голубий прямокутники.
VІ. Підсумок уроку.
- Що нового дізнались на уроці?
- Що найбільше сподобалось?
Представники команд рахують призи у свої шкатулках. Учитель оголошує команду-переможця і дарує всім її членам закладки до книжок.
Тема. Задачі на знаходження невідомого зменшуваного.
Мета: ознайомити учнів із задачею на знаходження невідомого зменшуваного;
розвивати обчислювальні навички, логічне мислення;
виховувати уважність, організованість, спостережливість.
Обладнання: казкові персонажі, картки з завданнями, геометричні фігури.
Хід уроку
І. Організаційна частина.
- Діти, сьогодні до вас у гості завітали Білосніжка і сім гномів. Гноми приготували багато цікавих завдань.
Білосніжка ознайомлює дітей з планом уроку.
На дошці девіз уроку:
Міркуємо - швидко,
відповідаємо - точно,
лічимо - правильно,
пишемо - гарно.
ІІ. Повторення вивченого.
1. Усний рахунок.
Гном Задумчик (виставляю на дошці малюнок) хоче порахувати разом з вами.
1. Було у Марини сім ягід малини.
Три ягоди з'їла
А скільки лишила? (Чотири)
2. Сім цукерок Тоня мала.
Дві цукерки Каті дала,
Дві - малій сестричці Олі.
Скільки їх лишилось в Тоні?
(Три)
3. Перевірка таблиць додавання і віднімання числа 7. Гра "Мовчанка". Вчитель показує цифру. Учні мовчки додають до неї 7 і на планшетах показують відповіді.
2. Каліграфічна хвилинка
Гном Стидунчик соромиться зізнатися, що не вміє писати. Покажіть йому як ви навчились писати цифри.
а) Письмо цифри 7.
- Сьогодні ми повторимо письмо цифри 7. цифра 7 користується особливою увагою серед свої цифр-друзів. Крім того, що ця цифра вважалася священною, вона була ще й магічною, тобто чарівною. Щасливою почуває себе людина, коли говорить, що вона на сьомому небі. У казках і легендах нерідко зустрічаються семимильні чоботи і дракони з сімома головами.
Загадки
Тобі відомо і усім -
Днів у тижні рівно ... (сім)
У музиці ноти є
Хто їх порахує,
Той відразу скаже всім
Умілиці цих нот аж...
(сім)
3. Математичний диктант
" Запишіть число, в якому 1 десяток і 7 одиниць.
" Запишіть число, в якому 7 десятків.
" Запишіть число, яке стоїть попереду 13.
" Запишіть число, яке стоїть після числа 18.
" Запишіть сусідів числа 11.
(17, 70, 13, 19, 10, 12)
ІІІ. Вивчення нової теми
1. Оголошення теми і мети уроку
- Мудрунчик хоче сьогодні допомогти вам ознайомитись із здачами на знаходження невідомого зменшуваного.
Але спочатку ми повторимо склад числа 8 з переходом через десяток.
2. Пояснення біля дошки знаходження суми, використовуючи властивість дії додавання - перестановку.
3 + 8 = ...
4 + 8 = ...
5 + 8 = ...
6 + 8 = ...
3. Фізкультхвилинка.
- Гном Веселунчик пропонує перепочити і трішки потанцювати.
Раз - піднятись, потягнутись.
Два - зігнутись, розігнутись
Три - тричі вдарили в долоні,
Головою три кивки.
На чотири вийшли звірі.
П'ять - тихесенько всі стоять,
Шість - за парту тихо сісти,
Сім - працюємо усі.
4. Робота з підручником
- Гном Буркунчик постійно незадоволений чимось. Давайте покажемо йому, як ми вміємо розв'язувати приклади і задачі.
Вправа 1.
Доповніть числа 3, 6 і 8, до 10 (усно)
Вправа 2 (усно)
Вправа 3 (з коментуванням)
Приклади 4
1 - з коментуванням;
2-3 - по варіантах.
Задача 5.
Учні читають задачу мовчки, а потім вголос.
- Про що йде мова в задачі?
- Скільки важить гуска?
- Скільки кг важить порося?
- Що питається в задачі?
- Чи можемо ми дати зразу відповідь на запитання?
- Якою дією розв'яжемо задачу?
- 6 + 8 = 14 (кг
(Розв'язок задачі записують на дошці та в зошитах).
- Складання задачі за схемою
Схема: Було - ?
З'їли - ?
Залишилось - ...
(Учні складають усно задачу).
- Розв'язок цікавої задачі
Кішка Марселька
Вкрала сардельку
І одразу ж її з'їла.
Сардельки Марселька
Дуже любила.
Кіт із сусідньої квартири
Вкрав сардельки аж 4
Занявкала Марселька:
"Хочеться мені сардельки".
Кіт був джентльменської родини,
Дав сусідці половину.
Скільки ж сардельок з'їла Марселька?
5. Робота з геометричним матеріалом
- Гном Дрімунчик прокинувся і пропонує для вас завдання. Він хоче разом з вами погратись і перевірити чи уважні ви та спостережливі.
" Гра "Що змінилось?"
На дошці прикріплені різні геометричні фігури. За командою вчителя "Ніч", діти закривають очі ,а в цей час вчитель забирає одну з фігур. По команді "День" діти відкривають очі й називають, якої фігури нема.
IV. Підсумок уроку
- Що нового дізнались на уроці, - хоче спитати у вас Чхунчик?
- Чи сподобався вам урок?
- Що найбільше вам сподобалось?
Висновки
Відкривши для себе Країну Знань, дитина одержує знання, які дуже важливі для неї і стануть опорними в житті.
Одним з важливих елементів арифметики є вміння розв'язувати прості текстові задачі.
За час проходження переддипломної практики в 3 класі я використовувала методику розв'язування простих текстових задач. Мій малий досвід дає можливість зробити такі висновки:
- логічне мислення учнів при розв'язуванні таких задач постійно вдосконалюється;
- учні при вивченні тексту задачі особливу увагу звертають на життєву ситуацію, про яку йдеться в задачі;
- використання ілюстрацій, допомагає виявити величини, про які йдеться в задачі, та з'ясувати зв'язки між ними;
- вибір дії відбувається у дітей на підставі розуміння ними життєвих подій, описаних у задачі - більше чи менше число треба взнати в задачі;
- якщо одна величина більша від другої величини на скільки одиниць, тоді друга величина менша від першої величини на стільки ж одиниць. (і навпаки);
- можна урізноманітнювати задачі, при можливості ускладнювати їх.
Щоб перевірити, як учні усвідомлюють умову задачі, задається їм запитання або пропонується переказати всю задачу.
У класі учні вчаться записувати повну відповідь і короткі пояснення розв'язання.
1. У каструлі вміщується 5 л води, а в банці - 3 л. На скільки більше літрів води вміщується у каструлі, ніж у банці?
________________________________________
2 Мама купила 8 кг борошна і 2 кг крупів. На скільки кілограмів більше мама купила борошна, ніж крупів?
1. На озері плавало 4 білих і чорних лебедів. На скільки менше білих лебедів, ніж чорних плавало на озері.
________________________________________
2. Діти посадили 10 тополь, а кленів - на 4 менше .Скільки кленів посадили діти?
1. Запиши пропущені числа.
7+ = 14 15- = 9 5+ = 12 - 7 = 8
________________________________________
Запиши пропущені числа
+ 7 = 17 - 6 = 9 - = 8 + =14
1. В одній вазі 5 квіток, а у другій - на три більше. Скільки всього квіток у двох вазах?
________________________________________
2. В одному світильнику 3 лампочки, а в другому - на 2 більше. Скільки всього лампочок в обох світильниках?
1. Тарасик і Оксанка знайшли 12 грибів. Тарасик знайшов 7 грибів. Скільки грибів знайшла Оксанка?
________________________________________
2. В автобусі їхало 15 пасажирів. На зупинці 9 пасажирів вийшло. Скільки пасажирів залишилось?
1. Записати відповіді.
- Збільшити на 2 числа: 1, 2, 8, 7.
- Зменшити на 4 числа: 4, 8, 6, 9.
________________________________________
2. Накреслити два відрізки: довжина одного 5 см, а другого - на 2 см більша.
1. Задача. Олег намалював 9 кружечків, а Оксана на 2 менше. Намалювати стільки кружечків, скільки їх намалювала Оксана.
________________________________________
2. Задача. Андрій намалював 8 квадратів, а Василь - 6. На скільки менше квадратів намалював Василь?
1. Записати відповіді.
- Збільшити на 2 числа: 1, 2, 8, 7.
- Зменшити на 3 числа: 4, 8, 6, 7.
________________________________________
2. Задача. У двох каструлях 6 л води. В першій каструлі - 2 л. Скільки літрів води у другій каструлі?
Loading...

 
 

Цікаве