WWW.REFERATCENTRAL.ORG.UA - Я ТУТ НАВЧАЮСЬ

... відкритий, безкоштовний архів рефератів, курсових, дипломних робіт

ГоловнаРізне → Застосування фітозасобів у хворих на неалкогольні стеатогепатоз та стеатогепатит на тлі цукрового діабету 2-го типу (автореферат) - Реферат

Застосування фітозасобів у хворих на неалкогольні стеатогепатоз та стеатогепатит на тлі цукрового діабету 2-го типу (автореферат) - Реферат

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. – Південноукраїнський державний педагогічний університет імені К.Д.Ушинського (м. Одеса), Одеса, 2005.

У дисертації вперше розроблено й науково обґрунтовано модель формування професійної мобільності майбутніх економістів у процесі навчання у вищих навчальних закладах; визначено педагогічні умови, що сприяють її реалізації; конкретизовано поняття „педагогічна умова формування професійної мобільності майбутніх економістів", сутність та структуру поняття "професійна мобільність майбутніх економістів"; критерії, показники та рівні сформованості професійної мобільності майбутніх економістів; розроблено методику діагностики рівнів сформованості професійної мобільності майбутніх економістів, апробовано модель формування професійної мобільності майбутніх економістів у процесі навчання у вищих навчальних закладах; запропоновано просторову схему формування рівнів професійної мобільності майбутніх економістів. Матеріали дослідження знайшли практичне відображення в розробці й апробації спецкурсу „Професійна мобільність майбутніх фахівців".

Ключові слова: професійна мобільність майбутніх економістів, педагогічні умови формування професійної мобільності, професійні знання, „надпрофесійні" знання, прагнення до професійного та кар'єрного зростання, сформованість позитивної „Я-концепції".

АННОТАЦИЯ

Иванченко Е.А. Формирование профессиональной мобильности будущих экономистов в процессе обучения в высших учебных заведениях. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 – теория и методика профессионального образования. – Южно-Украинский государственный педагогический университет имени К.Д. Ушинского (г. Одесса), Одесса, 2005.

В диссертации исследуется проблема формирования профессиональной мобильности будущих экономистов.

В первом разделе"Теоретические основы формирования профессиональной мобильности будущих экономистов в процессе обучения" проанализировано состояние научной литературы по проблеме профессиональной мобильности в целом и финансово-экономической отрасли в частности, впервые сформулирована сущность понятия "профессиональная мобильность будущих экономистов", представлена структура указанного качества, определены педагогические условия формирования профессиональной мобильности будущих экономистов.

В ходе исследования было установлено, что профессиональная мобильность будущих экономистов – это интегрированное качество, проявляющееся в способности успешно переключаться на другую деятельность или менять виды деятельности в сфере экономики и финансов с привлечением правовой сферы; умении эффективно использовать систему обобщенных профессиональных приемов для выполнения любых задач в упомянутых сферах и сравнительно легко переходить от одного вида деятельности к другому, согласно анализу экономической и социальной ситуации в государстве; владении высоким уровнем обобщенных профессиональных знаний, опытом их усовершенствования и самостоятельного получения; готовности к оперативному отбору и реализации оптимальных способов выполнения задач в отрасли экономики и финансов, опираясь на передовые мировые тенденции; ориентации в конъюнктуре рынка труда.

Теоретический анализ научной литературы и изучение практического опыта позволили нам выявить и обосновать педагогические условия, способствующие формированию профессиональной мобильности будущих экономистов: формирование мотивации на указанное качество при личностно ориентированном обучении; использование межпредметных связей в процессе обучения будущих экономистов; применение современных информационных технологий для обучения студентов средствами решения профессиональных задач.

Во втором разделе "Экспериментальная работа по реализации модели формирования профессиональной мобильности будущих экономистов в процессе обучения" нами разработана и экспериментально апробирована методика диагностирования и модель формирования профессиональной мобильности будущих экономистов; определены критерии, показатели и уровни сформированности указанного качества, представлены результаты констатирующего и формирующего этапов исследования.

Нами разработана модель, целью которой было формирование профессиональной мобильности будущих экономистов в процессе обучения в высших учебных заведениях. Модель включает пять блоков: критериальный, І и ІІ диагностические, мобильные блоки коррекции и самоусовершенствования и предусматривает анализ целевого сегмента рынка труда обучаемых, педагогические условия, средства, результат.

В диссертации предложена пространственная схема формирования уровней профессиональной мобильности будущих экономистов, которая дает представление о влиянии качеств, определяемых критериями, на формирование горизонтальной и вертикальной профессиональной мобильности, показывает поглощение уровней во время перехода к более высоким и влияние каждого уровня на последующий.

На формирующем этапе исследования внедрялась экспериментальная модель, целью которой было повышение профессиональной мобильности будущих экономистов. Модель предполагала реализацию указанных педагогических условий и включала решение творческих заданий в процессе обучения, внеаудиторные мероприятия вместе с самостоятельной работой студентов и спецкурс „Профессиональная мобильность будущих специалистов".

Анализируя полученные данные, мы пришли к выводу, что реализация разработанного нами спецкурса и систематическая работа преподавателей по выполнению запланированных педагогических условий обеспечили формирование направленности студентов на овладение профессиональной мобильностью, значительно развили профессиональную готовность и устойчивость, культуру мышления; существенно изменили мотивацию профессиональной деятельности, стимулировали повышение уровня развития ключевых компетенций, уровня интеллекта, потребности в достижениях; помогли усовершенствовать коммуникативную культуру; а также положительно повлияли на стремление к самостоятельному определению позиций, адекватность самооценки; скорректировали психические и личностные качества относительно профессиональной мобильности.

Ключевые слова: профессиональная мобильность будущих экономистов, педагогические условия формирования профессиональной мобильности, профессиональные знания, "надпрофессиональные" знания, стремление к профессиональному и карьерному росту, сформированность положительной "Я-концепции".

ANNATATION

Ivanchenko E.A. Formation of professional mobility of future economists in the process of teaching in higher educational establishments. - Manuscript.

Dissertation on gaining of scientific degree of candidate of pedagogical sciences on speciality 13.00.04 - theory and methodiks of professional education. – South Ukrainian state pedagogical university named after K.D.Ushinsky (Odesa), Odesa, 2005.

In the dissertation the model of formation of professional mobility of the future economists in the process of teaching in higher educational establishments is developed and scientifically proved for the first time; there are the pedagogical conditions, its promoting realizations are determined; the concept „a pedagogical condition of formation of professional mobility of the future economists", the essence and structure of concept "professional mobility of the future economists" are concretized; criteria, parameters and levels of formation professional mobility of the future economists are determined; the technique of diagnostics of levels of formation professional mobility of the future economists is developed, the model of formation of professional mobility of the future economists in the process of teaching in higher educational establishments is approved; the spatial circuit of formation of levels of professional mobility of the future economists is offered. Materials of research have found practical display in development and approbations of a special course „Professional mobility of the future specialists".

Key words: professional mobility of the future economists, pedagogical conditions of formation of professional mobility, a professional knowledge, „on-professional knowledge ", aspiration to professional and career growth, positive "I-conception".


 
 

Цікаве

Загрузка...